第頁共頁學好語文的十個方法(模板四篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧學好語文的十個方法篇一語文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已;語文是一潭清水，洗去人們心上的污點;語文是一束燦爛的光，是我得到無限的力量，英勇想，向?qū)磉M發(fā)。您身上的知識永遠也學不盡，希望您這個好朋友悠遠在我的身邊。“三人行，必有我?guī)熝伞！毕氡啬褪俏业牧紟熀糜寻伞．斘以谥v臺上準備演講的時候，我會發(fā)抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時，你就會說：“你行的，相信自己行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來，在臺上展現(xiàn)你亮麗的風采吧!”這時，我的信心就馬上大增。“對啊，臺上一分鐘，臺下十年功。我練了那么久，難道到了如今才退縮，這很不值。”我心里想著。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺上展示了我的程度。完后，臺下的同學都熱烈地為我鼓掌。我快樂極了，不是因為同學的鼓掌，而是我打破了心中的關卡。語文，你是一個頑皮而繁忙的孩子。在如今，我到處都會看到你繁忙的身影。你很負責，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋€到處是知識的環(huán)境。你讓我學到了“開卷有益”的看法。我和語文一起感受生活，聆聽生活，學習生活。希望以后我能學到你更多的知識。我和語文的故事將延續(xù)到將來的盡頭。希望永遠和語文一起感受生活，聆聽生活，學習生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。學好語文的十個方法篇二“語文主題學習”實驗是由全國新學校研究中心負責人李希貴教授親自籌劃指導并積極推動的重點課題。此課題已在北京海淀區(qū)和山東濰坊市兩個實驗區(qū)施行兩年，成效顯著。用本人淺薄的認識對“主題學習”的施行策略進展簡潔概括的話，即“主題學習”通過優(yōu)化課堂構造，進步課堂效率，節(jié)約課堂時間;利用節(jié)約的課堂時間閱讀主題叢書，實現(xiàn)大量閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀，最終到達進步學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的目的。(一)打破常規(guī)的“自主互助式學習”，實現(xiàn)了將課堂三分之二的時間還給學生。“主題學習”強調(diào)語文是學出來的，不是講出來的;強調(diào)老師不要教得太多，主要是讓學生自己去學習，將教材的學習時間壓縮到原來的三分之一。假設按傳統(tǒng)的常規(guī)式教學是不能實現(xiàn)的，所以在教學理論中出現(xiàn)了許多行之有效的課型，有一篇帶多篇的，也有整個單元推進的，有先學教材后閱讀實驗教材的，也有先閱讀主題學習叢書后學習教材的，還有同時進展比擬閱讀的。這些課堂的共同理念或者說課堂表達出的是“自主互助式學習”。通過聽課和與實驗老師交流，“自主互助學習型課堂”的課堂構造有以下五個環(huán)節(jié)。1.欣賞:找到你最喜歡的文章，問一問自己,你為何會喜歡這些文章?2.分享:同伴間互相介紹自己所喜歡的文章及喜歡的理由。3.誦讀:將自己喜歡的文段反復大聲朗讀，對特別喜歡的局部可以背誦。比擬:盡管每一單元所選文章屬同一主題，但通過比擬，找出文章之間更多的不同。模擬:假如有興趣，可以模擬其中文章練筆。課內(nèi)閱讀主題叢書，實現(xiàn)大量閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀。我們的教材，不管是人教版還是其他版本,多是按照單元編排的,每一個教學單元無論是從內(nèi)容上還是從教學重難點上根本上都有一個明確的主題。“主題學習”圍繞課本上的單元主題選擇材料，編成主題叢書。主題叢書的編寫緊緊圍繞課本上的單元主題選擇材料，圍繞單元主題選擇幾十篇相關、相近、相似甚至相對、相反、相連續(xù)的文章，這些文章照顧到古今中外，注意到文言的，白話的，詩歌的，小說的，散文的等等，每一篇文章后面都圍繞單元的重難點編寫了閱讀提示。5--9年級每個學期都有7本書，例如五年級下學期的7本書分別是《走進西部》、《金色童年》、《語妙天下》、《回眸感動》、《天門靈秀》《母親的作業(yè)》《美麗地球村》，分別針對教材的七個單≡，每單元編寫一本，約15-18萬字，七本就是100多萬字，極大地豐富了學生的閱讀量。主題叢書保障了學生有書可讀，課內(nèi)閱讀主題叢書，保障了學生的閱讀量也保障了老師對學生閱讀的指導。(二)“語文主題學習”對我們的借鑒意義。我們的語文課堂是不是該變一變了。一個學期盯著一本教材教、學、練習、穩(wěn)固，有了深度厚度，失去了廣度。大量閱讀是非常值得我們借鑒的經(jīng)歷。首先保證學生有書可讀，其次是有時間讀，再就是學生閱讀方法的指導。學生在大量閱讀中，認識穩(wěn)固生字;在大量閱讀中鍛煉閱讀才能;在大量閱讀中積累語言，為寫作打下良好的根底;在大量閱讀中進步人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)。在課題的施行管理方面，“區(qū)域推進”是非常好的經(jīng)歷。通過修改對學校、老師的評價方式，如取消局部不合理的常規(guī)檢查，對老師的備課，學生作業(yè)形式進展改變，為實驗學校解開了束縛，掃清了障礙，進步了實驗學校參與熱情。對實驗學校的調(diào)研，及時掌握、指導實驗的開展，又完成了“由下到上”的轉(zhuǎn)變。由此可看出“由上到下”利于課題的開展，“由下到上”利于發(fā)現(xiàn)解決課題開展中的問題，利于課題的推進。所謂“他山之石可以攻玉”，我一定會在自己的語文教學中，借鑒他們的有益經(jīng)歷，把自己的語文教學變得更加富有成效。學好語文的十個方法篇三懷著沖動的心情，來到福田區(qū)上沙小學，參加第七屆小學語文主題學習研討會。劉筱玲、吳敏而、崔巒一個個熟悉的名字，一個個只能在電視或網(wǎng)絡上見到的專家、大師學者，齊聚一堂。全國各地數(shù)百位同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿，更帶著語文老師特有的教育夢想，來到這里，跟專家面面相對，跟傾心交流，盡情領略小學語文主題學習的無窮魅力。一踏入上沙小學的大門，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板、溫馨舒適的校園書吧、彬彬有禮的上沙學子、還有得意的姚小英老師熱情的笑容，讓我情不自禁地愛上了這所學校。接下來一天半的學習更讓我受益匪淺：上沙小學的范征老師上了一節(jié)活潑生動的識字課。她親切的語言、標準的板書、形式多樣的教學形式，讓孩子們在學中玩、玩中學，起到了非常好的學習效果，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女老師。帥氣的劉學金老師用他那厚重的男中音給聽課老師帶來了一節(jié)聽覺盛宴，他敏捷的思維和較強的課堂駕馭才能，帶著著孩子們在《三國演義》的歷史長河中盡情遨游。溫婉爾雅的全遠姬老師更是人如其名，她獨特的氣質(zhì)和高超的教育機智，將教與學方式轉(zhuǎn)變和語文主題學習有機結合。讓我驚嘆的還有來自河南的候華美老師，借班上課，卻仍然能嫻熟地駕馭課堂，上沙小學聰明的孩子們在候老師的引導下，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花，贏得臺下老師陣陣掌聲。讓人印象深化的還有幽默幽默的李祖文老師，他給聽課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學圈老師體驗課。用他的話來說：在這節(jié)課里，我是最輕松的，因為都是老師們自己在合作和展示。我在想：這不就是我們想要的課堂嗎?學生才是學習的主體，把學習的主動權還給學生。這不正是新的課程理念倡導的自主、合作、探究的學習方式嗎?但我深知，李老師輕松的背后一定付出了很多，這是他反復理論的結果，這是他智慧的結晶。專家匯報匯報環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多，優(yōu)雅的____教育研究學會的會長劉筱玲博士以學會閱讀，學會考慮，學會創(chuàng)造為主題，從全球?qū)W生閱讀才能進展研究的報告談起，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀才能的抽樣調(diào)查結果以及____學生的閱讀開展現(xiàn)狀。簡短的報告已經(jīng)使我對這位睿智、優(yōu)雅而有富有遠見的女校長深表敬仰!____的吳敏而博士的報告，那么讓人感覺到她既像一位親切和藹的奶奶，又像一個得意淘氣的孩子，一個又一個繪本故事通過她的講述和演繹，更加生動有趣、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語句讓我感觸很深，她說：不識字的孩子也有閱讀策略。、針對孩子的發(fā)言，老師決不訂正，要多鼓勵那些沒有站起來的孩子。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來的。、學生討論不完是好事，從不給學生充分的討論時間，而是讓學生獲得愉悅的體驗。、孩子考慮過程，說明那些過程就是閱讀的好方法。這些語句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育，她站在研究者的角度，從孩子的實際出發(fā)，潛心研究，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神，贏得了所有與會老師的敬重，她的講座完畢，仍有很多老師意猶未盡。大會的最后有知識淵博、仰慕已久的中國小語理事會的會長崔巒老師做報告，他對全體老師提出了幾點要求和期望，他說：老師們今后的教學要做到六點：一、教學目的要更加集中。二、教學內(nèi)容要更加豐厚。三、教學環(huán)節(jié)要更加簡化。四、教學方法要更加簡便。五、學生的學習要更加充分。六、課堂練習要更加有效。簡短精煉的語言，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實用、有效的課堂。也頓時解開了我一直以來對有效課堂的困惑。真的非常感謝崔老師的及時點撥。一天半的學習緊張而又充實，當我走出上沙小學的大門時，我非常的欣喜和沖動，雖然我知道自己在語文主題學習這條跑道上還有很長一段路要走，但我堅信只要你在路上，堅持不懈，只要你有一份熱情，矢志不渝，總能遇見、趕上你生命中的盛宴。學好語文的十個方法篇四自20__年，我校施行《語文主題學習方案》以來，我便試著根據(jù)農(nóng)村學生的特點，充分利用《語文主題學習叢書》，努力培養(yǎng)學生的讀書習慣。我校學生課外閱讀習慣差，積累少，但主題學習可以讓學生們從讀單一的課本學習延伸到課外閱讀，同時還能培養(yǎng)學生的閱讀習慣，增加學生的知識儲量，先將自己在施行主體學習過程中的一點感受總結如下：一、以課堂學習為核心，利用《語文主題學習叢書》帶動學生向各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂學習與課外閱讀有機結合起來，進步學生的語文素養(yǎng)。《語文主題學習叢書》與我們的課本是同步的，因此，每學完一個單元，我便拿出一定時間，讓學生閱讀《語文主題學習叢書》中相對應的篇目，在這些篇目中，我會挑選最精彩的那一篇與學生一起學習，共同積累。通過這種方式，我漸漸帶動起了學生的閱讀興趣。漸漸地，我便把時間由學完之后布置改在了學前布置，由課堂轉(zhuǎn)向了課外。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，以前，大局部學生晚上寫完作業(yè)就看電視，而是開場閱讀《語文主體學習叢書》之后，很多學生的習慣開場改變，他們晚上開場以閱讀《語文主體學習叢書》為主。二、加強知識積累，讓學生養(yǎng)成良好的積累習慣。在教學中，我充分激發(fā)他們對課文中的精彩段落誦讀的積極性，每堂語文課拿出幾分鐘的時間讓他們朗讀，平時每周五下午閱讀課我總是和學生一起讀主題課本，進一步升華課本知識。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，像讀書筆記展覽、讀書交流會、交流等活動。在閱讀語文主體學習教材時，要求學生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上。雖然對這種學習活動形式的研究尚未成熟，但我們會不懈地努力，相信我們的語文主題學習活動會更加深化與完善。學好語文的十個方法篇五假如說，我的語文學習是我的特長，這是否有點兒太“那個”了;假如說，在班里或年級里，我的語文學習成績比擬好、也比擬穩(wěn)定，這是事實，這是客觀存在。如此成績，是這樣得來的。一、起步早，根底牢入學前，我就開場了語文學習。先是在電腦鍵盤上，學拼音打字，學的第一個字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學習，既學會了拼音，又學會了打字、認字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學前班，家長用《中華字經(jīng)》對我進展一次測試，我已經(jīng)認識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開場對一些兒童文學作品感興趣了。但在閱讀的時候，難免遇到一些生字，為此我又學會了。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學習方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學后學好語文打下了結實的根底。二、學好語文很重要語文是一門根底課，也可以說，它是一門所有根底學科的根底課。學好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存開展前途命運連在一起。有幾個語文課學得很糟，而其它學科學得很好的同學呢?又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡送的呢?最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學應用題的時候，往往有一些同學老是看不懂，所以列不出式子，算不出結果，只能得個大零蛋。將來他升學、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學，他能學有所成嗎?由此可見，學好語文對我們來說是多么重要!正是因為我認識到了學好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。學好語文的十個方法篇六半個學期過去了，我從中學習了一些字、詞、句，同也學習了分段和寫段意，我在學習這些方法的時候，有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來幫助。這半個學期以來，我閱讀了接近了20多種不同種類的書，其中有《少兒百科全書》、《科學家的故事》、《名人名句》和《歇后語》……等等.在閱讀和聽課的時候用上了老師教的方法。在老師我們預習下一課生字的時候，我會看過一遍生字，然后再讀一遍，讀的時候我會去課文里找這個生字的伙伴，然后，再讀一遍。假如我不理解這個字的意思，我就會跟據(jù)字的伙伴來理解。但是，美中缺乏的，我在替這個生字解部首的時候和拿它的同音字、近形字進展比擬的時候太馬虎大意，使那些錯字蒙混過關，讓我大錯特錯。于是我急中生智想了一個方法，讓我從困境中走出來。我在認字時，先找它的同音字或近形字，然后，再進展比擬和漸漸拼出它的音節(jié)，這樣就可以認識這個生字的各各方面了。在我寫作的時候，我會先在心里“列提綱”和“打草稿”，假如我實在想不出的話，我就會先在草稿紙里打提綱，激發(fā)思維。可是，我唯一的缺乏是：經(jīng)常受其他同學的干擾，和老師批評別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫上錯別字。為此，我很煩惱。在一次偶爾的時機中，我發(fā)現(xiàn)了方法。我在看書時候，專心致志的盯住那本書，想像下面的結局會如何，不看不理周圍的東西，老人常說“眼不見，心不煩;耳不聽，才專心”，我用這種方法解決了問題。我寫作業(yè)時，都是一個個問題認認真真地答復，假如有不懂的就先跳過去，寫完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫作業(yè)的時候，寫寫就摸不清方向了，有時候甚至錯字連篇。我的改良措施是：在寫完作業(yè)后，再反反復復地檢查，直到?jīng)]有錯字為止，假如有錯字就記在卡片上，讓它不段的提醒自己，讓下一次牢牢記住。我在學習語文的時候，有許多優(yōu)點也有許多缺乏和改良措施，我做了幾個小總結，但是我還有一些沒有做到，不過我會努力學習的。大家有什么好方法，也來和大家分享吧!學好語文的十個方法篇七語文是一門很重要的科目，那么怎樣才能更好的掌握語文知識呢?學習語文必需要有恒心，耐性才行。例如：背誦課文。很多同學認為，背誦課文就是一遍一遍的讀，死記硬背就行了。其實不然雖說死記硬背是一種方法，但是結果是否很好呢?我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來，不可心急氣噪，要充分理解文章的意思，把自己融入到文章中去，當你產(chǎn)生和作者一樣的感情時，便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫，倒背如流是不在話下的。學習語文必須動筆寫。我們都知道學習要課前預習，課后復習才能更好的進步學習效率。那么預習時我們不能只單單看一下或背一背課文。我認為“好記性不如爛筆頭”是有一定的道理的。很多時候，雖你說你會背了，可是到考試的時候，你要一不在意忘記了這個字這樣寫了，那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀!所以呀!很多時候我們還是要動筆寫一寫的。假如你想有更多的造詣，那么好了，我們還要在學完課文之后寫一寫學習的心得。學習語文我們必須靈敏運用，語文的學習我們不僅僅是為了應付考試，更重要的是在生活中的應用。交流是我們要用到語文知識，交往是我們要用到語文知識。生活的各個角落都會用到語文的。總之一句話：學習語文必須下苦工夫。學好語文的十個方法篇八3月18日，心懷忐忑的來到了遵化市第一實驗小學開場了為期三個月的實習。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致理解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學老師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承當?shù)娜蝿沾蟛灰粯樱暯歉亲兊缅娜徊煌耍虼烁惺芤才c以往有著天壤之別。初來的半個月里主要就是聽課，沒有指導老師，沒有需要上課的班級。那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了。不久之后帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——趙明霞，她是二年級12班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級(12)班，認識了84個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實習進展總結。二、查缺補漏，進步教學程度1、見習階段作為剛走出大學校門的大學生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)歷，因此必須向優(yōu)秀老師學習，才能迅速成長，進步自己的教學質(zhì)量和教學程度。正所謂：“別人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。在聽課期間認真聽好趙老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師交流，虛心請教，深化理解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結合2.上課階段，實習第二周，我?guī)е浞值臏蕚洌瑫r也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能英勇地走下去。課堂進展的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學經(jīng)歷的缺乏，需要多多學習。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出珍貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，進步教學程度，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的進步。一、心系學生，做好班主任工作一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成局部。做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任那么是更辛苦的。小學生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了宏大的困難，所以一開場我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，催促他們認真早讀。二是在上課時間進展巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是按照學校規(guī)定下課期間必須有老師在教室擔負起學生的平安問題在這過程中，我真的學到了很多，體會到了很多，也成長了很多??光陰似箭，實習就這樣不知不覺的完畢了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完美完畢。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真得意、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離老師這個標尺還有一段間隔，盡管在老師的道路上，充滿了困難險阻，我仍然堅決著自己的夢想：做一個榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承當一份社會的使命感。學好語文的十個方法篇九語文是根底教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文才能是學習其他學科和科學的根底，也是一門重要的人文社會科學。這里給大家分享一下關于學習語文的心得，方便大家學習。我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書，所以經(jīng)常在業(yè)余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，漸漸地積累，我的知識就會越積越多，那時我發(fā)現(xiàn)書是一個永遠也學不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探究大千世界。天才在于學習，只是在于積累。笛爾卡曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。”當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立即出現(xiàn)了學問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。我不只是愛好讀書，還有一個好的學習習慣，那就是課前預習，課后復習。我每天放學回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然后拿起語文書和全解開場預習。預習完后帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在前幾次檢測中獲得比擬滿意的成績。“不吃飯那么饑，不讀書那么愚。”“不聽老師言，知識不周全。”所以，我們一定要學好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，希望咱們共同進步哦!語文，他是我常年以來對我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無限的幫助。而如今，在我失敗時他會給我?guī)椭?在我成功時他會告戒我千萬別驕傲。令我學會了“虛心使人進步，驕傲使人落后”。語文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已;語文是一潭清水，洗去人們心上的污點;語文是一束燦爛的光，是我得到無限的力量，英勇想，向?qū)磉M發(fā)。您身上的知識永遠也學不盡，希望您這個好朋友悠遠在我的身邊。“三人行，必有我?guī)熝伞！毕氡啬褪俏业牧紟熀糜寻伞．斘以谥v臺上準備演講的時候，我會發(fā)抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時，你就會說：“你行的，相信自己行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來，在臺上展現(xiàn)你亮麗的風采吧!”這時，我的信心就馬上大增。“對啊，臺上一分鐘，臺下十年功。我練了那么久，難道到了如今才退縮，這很不值。”我心里想著。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺上展示了我的程度。完后，臺下的同學都熱烈地為我鼓掌。我快樂極了，不是因為同學的鼓掌，而是我打破了心中的關卡。語文，你是一個頑皮而繁忙的孩子。在如今，我到處都會看到你繁忙的身影。你很負責，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋€到處是知識的環(huán)境。你讓我學到了“開卷有益”的看法。我和語文一起感受生活，聆聽生活，學習生活。希望以后我能學到你更多的知識。我和語文的故事將延續(xù)到將來的盡頭。希望永遠和語文一起感受生活，聆聽生活，學習生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。“語文主題學習”實驗是由全國新學校研究中心負責人李希貴教授親自籌劃指導并積極推動的重點課題。此課題已在北京海淀區(qū)和山東濰坊市兩個實驗區(qū)施行兩年，成效顯著。用本人淺薄的認識對“主題學習”的施行策略進展簡潔概括的話，即“主題學習”通過優(yōu)化課堂構造，進步課堂效率，節(jié)約課堂時間;利用節(jié)約的課堂時間閱讀主題叢書，實現(xiàn)大量閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀，最終到達進步學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的目的。(一)打破常規(guī)的“自主互助式學習”，實現(xiàn)了將課堂三分之二的時間還給學生。“主題學習”強調(diào)語文是學出來的，不是講出來的;強調(diào)老師不要教得太多，主要是讓學生自己去學習，將教材的學習時間壓縮到原來的三分之一。假設按傳統(tǒng)的常規(guī)式教學是不能實現(xiàn)的，所以在教學理論中出現(xiàn)了許多行之有效的課型，有一篇帶多篇的，也有整個單元推進的，有先學教材后閱讀實驗教材的，也有先閱讀主題學習叢書后學習教材的，還有同時進展比擬閱讀的。這些課堂的共同理念或者說課堂表達出的是“自主互助式學習”。通過聽課和與實驗老師交流，“自主互助學習型課堂”的課堂構造有以下五個環(huán)節(jié)。1.欣賞:找到你最喜歡的文章，問一問自己,你為何會喜歡這些文章?2.分享:同伴間互相介紹自己所喜歡的文章及喜歡的理由。3.誦讀:將自己喜歡的文段反復大聲朗讀，對特別喜歡的局部可以背誦。比擬:盡管每一單元所選文章屬同一主題，但通過比擬，找出文章之間更多的不同。模擬:假如有興趣，可以模擬其中文章練筆。課內(nèi)閱讀主題叢書，實現(xiàn)大量閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)的課外閱讀。我們的教材，不管是人教版還是其他版本,多是按照單元編排的,每一個教學單元無論是從內(nèi)容上還是從教學重難點上根本上都有一個明確的主題。“主題學習”圍繞課本上的單元主題選擇材料，編成主題叢書。主題叢書的編寫緊緊圍繞課本上的單元主題選擇材料，圍繞單元主題選擇幾十篇相關、相近、相似甚至相對、相反、相連續(xù)的文章，這些文章照顧到古今中外，注意到文言的，白話的，詩歌的，小說的，散文的等等，每一篇文章后面都圍繞單元的重難點編寫了閱讀提示。5--9年級每個學期都有7本書，例如五年級下學期的7本書分別是《走進西部》、《金色童年》、《語妙天下》、《回眸感動》、《天門靈秀》《母親的作業(yè)》《美麗地球村》，分別針對教材的七個單≡，每單元編寫一本，約15-18萬字，七本就是100多萬字，極大地豐富了學生的閱讀量。主題叢書保障了學生有書可讀，課內(nèi)閱讀主題叢書，保障了學生的閱讀量也保障了老師對學生閱讀的指導。(二)“語文主題學習”對我們的借鑒意義。我們的語文課堂是不是該變一變了。一個學期盯著一本教材教、學、練習、穩(wěn)固，有了深度厚度，失去了廣度。大量閱讀是非常值得我們借鑒的經(jīng)歷。首先保證學生有書可讀，其次是有時間讀，再就是學生閱讀方法的指導。學生在大量閱讀中，認識穩(wěn)固生字;在大量閱讀中鍛煉閱讀才能;在大量閱讀中積累語言，為寫作打下良好的根底;在大量閱讀中進步人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)。在課題的施行管理方面，“區(qū)域推進”是非常好的經(jīng)歷。通過修改對學校、老師的評價方式，如取消局部不合理的常規(guī)檢查，對老師的備課，學生作業(yè)形式進展改變，為實驗學校解開了束縛，掃清了障礙，進步了實驗學校參與熱情。對實驗學校的調(diào)研，及時掌握、指導實驗的開展，又完成了“由下到上”的轉(zhuǎn)變。由此可看出“由上到下”利于課題的開展，“由下到上”利于發(fā)現(xiàn)解決課題開展中的問題，利于課題的推進。所謂“他山之石可以攻玉”，我一定會在自己的語文教學中，借鑒他們的有益經(jīng)歷，把自己的語文教學變得更加富有成效。懷著沖動的心情，來到福田區(qū)上沙小學，參加第七屆小學語文主題學習研討會。劉筱玲、吳敏而、崔巒一個個熟悉的名字，一個個只能在電視或網(wǎng)絡上見到的專家、大師學者，齊聚一堂。全國各地數(shù)百位同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿，更帶著語文老師特有的教育夢想，來到這里，跟專家面面相對，跟傾心交流，盡情領略小學語文主題學習的無窮魅力。一踏入上沙小學的大門，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板、溫馨舒適的校園書吧、彬彬有禮的上沙學子、還有得意的姚小英老師熱情的笑容，讓我情不自禁地愛上了這所學校。接下來一天半的學習更讓我受益匪淺：上沙小學的范征老師上了一節(jié)活潑生動的識字課。她親切的語言、標準的板書、形式多樣的教學形式，讓孩子們在學中玩、玩中學，起到了非常好的學習效果，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女老師。帥氣的劉學金老師用他那厚重的男中音給聽課老師帶來了一節(jié)聽覺盛宴，他敏捷的思維和較強的課堂駕馭才能，帶著著孩子們在《三國演義》的歷史長河中盡情遨游。溫婉爾雅的全遠姬老師更是人如其名，她獨特的氣質(zhì)和高超的教育機智，將教與學方式轉(zhuǎn)變和語文主題學習有機結合。讓我驚嘆的還有來自河南的候華美老師，借班上課，卻仍然能嫻熟地駕馭課堂，上沙小學聰明的孩子們在候老師的引導下，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花，贏得臺下老師陣陣掌聲。讓人印象深化的還有幽默幽默的李祖文老師，他給聽課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學圈老師體驗課。用他的話來說：在這節(jié)課里，我是最輕松的，因為都是老師們自己在合作和展示。我在想：這不就是我們想要的課堂嗎?學生才是學習的主體，把學習的主動權還給學生。這不正是新的課程理念倡導的自主、合作、探究的學習方式嗎?但我深知，李老師輕松的背后一定付出了很多，這是他反復理論的結果，這是他智慧的結晶。專家匯報匯報環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多，優(yōu)雅的____教育研究學會的會長劉筱玲博士以學會閱讀，學會考慮，學會創(chuàng)造為主題，從全球?qū)W生閱讀才能進展研究的報告談起，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀才能的抽樣調(diào)查結果以及____學生的閱讀開展現(xiàn)狀。簡短的報告已經(jīng)使我對這位睿智、優(yōu)雅而有富有遠見的女校長深表敬仰!____的吳敏而博士的報告，那么讓人感覺到她既像一位親切和藹的奶奶，又像一個得意淘氣的孩子，一個又一個繪本故事通過她的講述和演繹，更加生動有趣、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語句讓我感觸很深，她說：不識字的孩子也有閱讀策略。、針對孩子的發(fā)言，老師決不訂正，要多鼓勵那些沒有站起來的孩子。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來的。、學生討論不完是好事，從不給學生充分的討論時間，而是讓學生獲得愉悅的體驗。、孩子考慮過程，說明那些過程就是閱讀的好方法。這些語句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育，她站在研究者的角度，從孩子的實際出發(fā)，潛心研究，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神，贏得了所有與會老師的敬重，她的講座完畢，仍有很多老師意猶未盡。大會的最后有知識淵博、仰慕已久的中國小語理事會的會長崔巒老師做報告，他對全體老師提出了幾點要求和期望，他說：老師們今后的教學要做到六點：一、教學目的要更加集中。二、教學內(nèi)容要更加豐厚。三、教學環(huán)節(jié)要更加簡化。四、教學方法要更加簡便。五、學生的學習要更加充分。六、課堂練習要更加有效。簡短精煉的語言，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實用、有效的課堂。也頓時解開了我一直以來對有效課堂的困惑。真的非常感謝崔老師的及時點撥。一天半的學習緊張而又充實，當我走出上沙小學的大門時，我非常的欣喜和沖動，雖然我知道自己在語文主題學習這條跑道上還有很長一段路要走，但我堅信只要你在路上，堅持不懈，只要你有一份熱情，矢志不渝，總能遇見、趕上你生命中的盛宴。自20__年，我校施行《語文主題學習方案》以來，我便試著根據(jù)農(nóng)村學生的特點，充分利用《語文主題學習叢書》，努力培養(yǎng)學生的讀書習慣。我校學生課外閱讀習慣差，積累少，但主題學習可以讓學生們從讀單一的課本學習延伸到課外閱讀，同時還能培養(yǎng)學生的閱讀習慣，增加學生的知識儲量，先將自己在施行主體學習過程中的一點感受總結如下：一、以課堂學習為核心，利用《語文主題學習叢書》帶動學生向各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂學習與課外閱讀有機結合起來，進步學生的語文素養(yǎng)。《語文主題學習叢書》與我們的課本是同步的，因此，每學完一個單元，我便拿出一定時間，讓學生閱讀《語文主題學習叢書》中相對應的篇目，在這些篇目中，我會挑選最精彩的那一篇與學生一起學習，共同積累。通過這種方式，我漸漸帶動起了學生的閱讀興趣。漸漸地，我便把時間由學完之后布置改在了學前布置，由課堂轉(zhuǎn)向了課外。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，以前，大局部學生晚上寫完作業(yè)就看電視，而是開場閱讀《語文主體學習叢書》之后，很多學生的習慣開場改變，他們晚上開場以閱讀《語文主體學習叢書》為主。二、加強知識積累，讓學生養(yǎng)成良好的積累習慣。在教學中，我充分激發(fā)他們對課文中的精彩段落誦讀的積極性，每堂語文課拿出幾分鐘的時間讓他們朗讀，平時每周五下午閱讀課我總是和學生一起讀主題課本，進一步升華課本知識。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，像讀書筆記展覽、讀書交流會、交流等活動。在閱讀語文主體學習教材時，要求學生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上。雖然對這種學習活動形式的研究尚未成熟，但我們會不懈地努力，相信我們的語文主題學習活動會更加深化與完善。假如說，我的語文學習是我的特長，這是否有點兒太“那個”了;假如說，在班里或年級里，我的語文學習成績比擬好、也比擬穩(wěn)定，這是事實，這是客觀存在。如此成績，是這樣得來的。一、起步早，根底牢入學前，我就開場了語文學習。先是在電腦鍵盤上，學拼音打字，學的第一個字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學習，既學會了拼音，又學會了打字、認字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學前班，家長用《中華字經(jīng)》對我進展一次測試，我已經(jīng)認識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開場對一些兒童文學作品感興趣了。但在閱讀的時候，難免遇到一些生字，為此我又學會了。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學習方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學后學好語文打下了結實的根底。二、學好語文很重要語文是一門根底課，也可以說，它是一門所有根底學科的根底課。學好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存開展前途命運連在一起。有幾個語文課學得很糟，而其它學科學得很好的同學呢?又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡送的呢?最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學應用題的時候，往往有一些同學老是看不懂，所以列不出式子，算不出結果，只能得個大零蛋。將來他升學、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學，他能學有所成嗎?由此可見，學好語文對我們來說是多么重要!正是因為我認識到了學好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。語文是一門很重要的科目，那么怎樣才能更好的掌握語文知識呢?學習語文必需要有恒心，耐性才行。例如：背誦課文。很多同學認為，背誦課文就是一遍一遍的讀，死記硬背就行了。其實不然雖說死記硬背是一種方法，但是結果是否很好呢?我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來，不可心急氣噪，要充分理解文章的意思，把自己融入到文章中去，當你產(chǎn)生和作者一樣的感情時，便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫，倒背如流是不在話下的。學習語文必須動筆寫。我們都知道學習要課前預習，課后復習才能更好的進步學習效率。那么預習時我們不能只單單看一下或背一背課文。我認為“好記性不如爛筆頭”是有一定的道理的。很多時候，雖你說你會背了，可是到考試的時候，你要一不在意忘記了這個字這樣寫了，那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀!所以呀!很多時候我們還是要動筆寫一寫的。假如你想有更多的造詣，那么好了，我們還要在學完課文之后寫一寫學習的心得。學習語文我們必須靈敏運用，語文的學習我們不僅僅是為了應付考試，更重要的是在生活中的應用。交流是我們要用到語文知識，交往是我們要用到語文知識。生活的各個角落都會用到語文的。總之一句話：學習語文必須下苦工夫。3月18日，心懷忐忑的來到了遵化市第一實驗小學開場了為期三個月的實習。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致理解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學老師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承當?shù)娜蝿沾蟛灰粯樱暯歉亲兊缅娜徊煌耍虼烁惺芤才c以往有著天壤之別。初來的半個月里主要就是聽課，沒有指導老師，沒有需要上課的班級。那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了。不久之后帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——趙明霞，她是二年級12班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級(12)班，認識了84個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實習進展總結。二、查缺補漏，進步教學程度1、見習階段作為剛走出大學校門的大學生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)歷，因此必須向優(yōu)秀老師學習，才能迅速成長，進步自己的教學質(zhì)量和教學程度。正所謂：“別人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。在聽課期間認真聽好趙老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師交流，虛心請教，深化理解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結合2.上課階段，實習第二周，我?guī)е浞值臏蕚洌瑫r也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能英勇地走下去。課堂進展的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學經(jīng)歷的缺乏，需要多多學習。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出珍貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，進步教學程度，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的進步。一、心系學生，做好班主任工作一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成局部。做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任那么是更辛苦的。小學生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了宏大的困難，所以一開場我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，催促他們認真早讀。二是在上課時間進展巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是按照學校規(guī)定下課期間必須有老師在教室擔負起學生的平安問題在這過程中，我真的學到了很多，體會到了很多，也成長了很多??光陰似箭，實習就這樣不知不覺的完畢了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完美完畢。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真得意、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離老師這個標尺還有一段間隔，盡管在老師的道路上，充滿了困難險阻，我仍然堅決著自己的夢想：做一個榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承當一份社會的使命感。半個學期過去了，我從中學習了一些字、詞、句，同也學習了分段和寫段意，我在學習這些方法的時候，有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來幫助。這半個學期以來，我閱讀了接近了20多種不同種類的書，其中有《少兒百科全書》、《科學家的故事》、《名人名句》和《歇后語》……等等.在閱讀和聽課的時候用上了老師教的方法。在老師我們預習下一課生字的時候，我會看過一遍生字，然后再讀一遍，讀的時候我會去課文里找這個生字的伙伴，然后，再讀一遍。假如我不理解這個字的意思，我就會跟據(jù)字的伙伴來理解。但是，美中缺乏的，我在替這個生字解部首的時候和拿它的同音字、近形字進展比擬的時候太馬虎大意，使那些錯字蒙混過關，讓我大錯特錯。于是我急中生智想了一個方法，讓我從困境中走出來。我在認字時，先找它的同音字或近形字，然后，再進展比擬和漸漸拼出它的音節(jié)，這樣就可以認識這個生字的各各方面了。在我寫作的時候，我會先在心里“列提綱”和“打草稿”，假如我實在想不出的話，我就會先在草稿紙里打提綱，激發(fā)思維。可是，我唯一的缺乏是：經(jīng)常受其他同學的干擾，和老師批評別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫上錯別字。為此，我很煩惱。在一次偶爾的時機中，我發(fā)現(xiàn)了方法。我在看書時候，專心致志的盯住那本書，想像下面的結局會如何，不看不理周圍的東西，老人常說“眼不見，心不煩;耳不聽，才專心”，我用這種方法解決了問題。我寫作業(yè)時，都是一個個問題認認真真地答復，假如有不懂的就先跳過去，寫完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫作業(yè)的時候，寫寫就摸不清方向了，有時候甚至錯字連篇。我的改良措施是：在寫完作業(yè)后，再反反復復地檢查，直到?jīng)]有錯字為止，假如有錯字就記在卡片上，讓它不段的提醒自己，讓下一次牢牢記住。我在學習語文的時候，有許多優(yōu)點也有許多缺乏和改良措施，我做了幾個小總結，但是我還有一些沒有做到，不過我會努力學習的。大家有什么好方法，也來和大家分享吧!上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學生學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會范文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。一、設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，老師要像導演一樣，精心