2023年四年級數學教學工作計劃篇四年級數學教學工作安排1

本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教化方針，主動推動基礎教化課程改革，把握機遇，全面提高教化教學質量。

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，統計，數學廣角。在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

二、教學目標

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

教學重點難點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、整體安排

本學期，為了更好的提高自己的教學水平，我們教研組將從以下幾點進行努力：

1、充分利用業務學習時間，閱讀各種書刊，仔細學習新課標理念，細致閱讀教學參考的詳細要求;

2、以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平常的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

(1)仔細閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內容，更好的理解編者意圖，做到心中有數。集體備課，老師要備出好用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。重視個人的二次備課，完善教案的各環節。作好課后反思，剛好與本組老師溝通得與失。

(2)老師要做好課前打算工作，履行待課制度。課中要有明確目標，講透學問重難點，訓練要針對性強，扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排，體現探究式合作學習，要努力做到因材施教，分類指導，剛好反饋，當堂鞏固。夯實課內，不提倡用大量課余時間進行大面積補課。老師在課堂上要有肯定的控班實力，同時要注意培育學生的發言、傾聽、仔細書寫、剛好改錯等良好習慣。

(3)作業設計既要在量上有所限制，更要留意質的精當。作業全批全改，有二次批改，批改要正確、剛好，字跡要端正，符號要規范。推行開放性作業，力求滿意每個學生的學習需求。

四年級數學教學工作安排2

一、學情分析

經過三年級的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題。個別學生學問基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的實力弱，應不斷提高學生的思維實力，增加學生素養。

二、教學內容

本冊教材包括下面內容：大數的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角等。

三、教學目標

1、相識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、以學生已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

2、教學內容的綻開盡量注意學問的形成過程。

3、注意體現自主探究、合作溝通的學習方式，在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

4、數與計算的教學要重視發展學生的數感，體現算法多樣化，同時嫻熟駕馭基本方法，努力提高計算實力，培育學生仔細計算細致檢查的習慣。

5、注意培育學生的應用意識和用數學解決問題的實力。

6、對個別接受實力較弱的學生剛好進行輔導。

四年級數學教學工作安排3

一、指導思想

以新的《數學課程標準》為基礎，以學問技能、過程方法、情感看法價值觀三維整合發展為最終教學目標，做到師生同等互動參加合作，共同發展。堅持以人為本的教化，在課堂教學中體現學生的主體性，提高學生的數學素養，促進學生全面、持續、和諧的發展，遵循學生學習數學的心理規律，幫助學生學習方法，使學生在獲得對數學理解的同時，在思維實力，情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析：

本學期又轉來2名學生，學生人數達到了51人，學生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。原來本班的學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有一部分學生，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；平均數；總復習和三個綜合與裎（制訂鄉村旅游安排；防災小常識；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關系和運算律；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題的步驟和方法。

五、教研主題：

結合我校開展的區普教科研課題《農村小學語、數學科教學內容呈現方式的有效性與實施過程的探討》確定我本學期的教研主題為：數學教學內容的有效呈現方式。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，做好充分的教學打算工作。

2、留意新舊學問的聯系，注意發展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素養教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

七、教學進度支配：（總課時數：63+8課時）

一、四則混合運算……………………4課時

二、乘除法的關系和運算律…………8課時綜合與實踐：制訂鄉村旅游安排……2課時

三、確定位置…………5課時

四、三角形……………6課時

五、小數………………10課時綜合與實踐：防災小常識……………1課時

六、平行四邊形和梯形………………6課時

七、小數的加法和減法………………6課時

八、平均數……………8課時綜合與實踐：我們長高了……………2課時

九、總復習……………5課時綜合練習課……………8課時

四年級數學教學工作安排4

一、班級狀況分析：

四年級二班44人，大多數學生具備良好的學習習慣，學習看法端正，能夠自主學習，能仔細完成作業，上課主動性較高，但缺乏問題意識，思維不夠敏捷，缺乏創新意識；另有十多名學生接受學問比較慢，學習愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成果不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未），這部分學生有的是父母對子女關切、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成果。在教學中應剛好了解學生的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教學內容：

本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡潔的統籌；空間與圖形，包括相識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉；統計與概率，相識拆線統計圖，能依據須要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性；實踐與統合應用，能運用學過的學問解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析探討問題的步驟與方法。

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合詳細情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡潔情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結合詳細情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

3、結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。

4、結合詳細情景理解分數意義，理解分數與除非關系，相識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解駕馭分數的基本性質，利用基本性質解決簡潔問題。

5、結合詳細情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

6、初步了解簡潔的統籌方法。

空間與圖形目標

1、通過視察操作，相識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究駕馭平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據對稱圖形的一半畫出另一半，相識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉90度，觀賞生活中的圖案。

統計與概率目標

1、結合詳細事例，相識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能依據須要選擇折線和條形統計圖。。

2、結合詳細事例，體驗事情發生的可能性及嬉戲規則的公允性，會求簡潔事情發生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學過的學問解決問題。

2、初步了解分析探討問題的步驟和方法。。

四、實行的措施及達到的目標

1、課堂上盡量為學生創設一個學生感愛好的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主子。另外留意培育學生的思維實力和敏捷解題實力。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教化學生回答問題聲音要洪亮，別人回答問題要仔細傾聽，等別人講完話后再發表自己的看法，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區分對待。作業批改要剛好，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行訂正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細分析學生出現錯誤的緣由，以便對學生進行學問的訂正，剛好進行反饋。

6、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進的教學理念。多聽課，多評課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

五、課時支配：

第一單元：簡易方程：9課時

其次單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數與倍數5課時。

第四單元：相識正負數2課時

第五單元：分數的意義和性質8課時

第六單元：對稱平移和旋轉5課時

第七單元：分數加減法10課時

第八單元：統計4課時

第九單元：可能性2課時

回顧整理——總復習5課時

四年級數學教學工作安排5

一、教學內容和總體目標：

本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的相識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。

總體目標：在學習過程中培育學生學習數學的信念和愛好。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此老師要培育學生主動探求學問、分析問題的實力，養成細心解題的習慣。

二、各單元教學目標

(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算。

①駕馭四則混合運算的運算依次，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經驗探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區分。

③在計算中培育實力和運用混合運算解決實際問題的實力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

其次單元：多位數的相識

①駕馭四則混合運算的運算依次，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經驗探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區分。

③在計算中培育實力和運用混合運算解決實際問題的實力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

第三單元：整數加減法

①能利用已有學問閱歷口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

②相識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡潔的實際問題。

③在詳細情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。

④經驗加法運算律的探究發覺過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得勝利的情感體驗。

第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

①會口算百以內一位數乘兩位數。

②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

③經驗三位數乘兩位數乘法計算方法的探究過程，培育學生的歸納概括實力和遷移學習實力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的應用意識和解決問題的實力。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得主動的情感體驗，進一步培育學生學習數學的愛好。

第七單元：三位數除以兩位數的除法

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商駕馭三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較困難的除法運算，探究乘除法算式的簡潔規律。

④經驗三位數除以兩位數計算方法的探究過程，發展學生初步的歸納、類比實力。

⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培育學生解決簡潔的實際問題的實力。

(二)空間與圖形

第四單元:角

①相識線段、直線和射線，了解它們的區分和聯系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，相識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。

③相識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經驗探究線段、直線、射線、角等學問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經驗探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得主動的情感體會。

(三)統計與概率

本冊教材支配的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能依據統計結果回答一些簡潔的實際問題的基礎上進一步學習的，重點相識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深化的推斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材支配了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學問解決問題，培育學生的應用意識和實踐實力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的了解，發覺學生對基本學問駕馭得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都特別欠缺，作業速度較慢，老師必需下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍舊比較大。

四、教學措施

1、注意基礎學問教學

注意基礎學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算實力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有安排地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有安排地支配練習。

3、注意逐步培育學生的邏輯思維實力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性相識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐實力

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進行創建性的學習。激勵學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次教學活動內容課時量

第1周整數四則混合運算5

第2周整數四則混合運算5

第3周多位數的相識5

第4周多位數的相識5

第5周多位數的加減法5

第6周多位數的加減法5

第7周角5

第8周角5

第9周三位數乘兩位數的乘法5

第10周三位數乘兩位數的乘法5

第11周相交與平行5

第12周相交與平行5

第13周三位數除以兩位數的除法5

第14周三位數除以兩位數的除法5

第15周可能性5

第16周可能性5

第17周整理和復習5

第18周總復習5

第19周總復習5

四年級數學教學工作安排6

一、班級狀況分析

1、學習習慣和愛好

四（1）班54人、四（2）班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。

2、基礎學問和基本技能

（1）絕大多數的學生已經駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

（2）部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。

（3）個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）接著加強紀律教化。

（3）培育學生分析、比較和綜合的實力。

（4）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

（5）仔細聽講，按時完成作業，作業干凈整齊。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

（1）讓學生經驗從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應的計算方法和必要的計算技能，理解和駕馭運算依次，發覺一些運算規律；聯系數的已有學問相識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯系現實情境，經驗視察、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯系詳細的問題情境體驗折線統計圖的作用，駕馭用折線統計圖表達數據的方法，并能根據統計圖里的數據改變分析相應的統計結果；經驗從詳細問題的須要動身選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會依據實際須要選擇統計圖。

3、數學思索方面：

（1）在聯系已有學問探究計算方法的過程中，充分開展猜想、探討、說明、溝通等活動，發展推理實力。

（2）在視察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括實力和初步的演繹推理實力。

（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和說明，經驗用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

（5）經驗把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和說明的過程，發展初步的統計觀念。

（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展視察、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學學問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行說明和說明。

（2）能應用相關計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。

（5）能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡潔圖形平移或旋轉到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探究積的改變規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

（8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡潔的統計圖表，能設計簡潔統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

5、情感與看法方面：

（1）能主動參加數學學習活動，主動探究并發覺數學學問，獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信念。

（2）在詳細情境中理解和相識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學學問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學學問的價值與作用。

（3）在探究數學學問的過程中，感受數學思索過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與看法。

（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數學問題的探討，有質疑和反思的意識；發覺錯誤能主動改正。

（5）主動、仔細地閱讀一些數學學問背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的相識。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五、教學進度與支配（略）

四年級數學教學工作安排7

一、班級狀況分析

1、學習習慣和愛好我班共32人，整體上講，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好深厚，但個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，須要老師的調動。培育動手參加、小組探討共同解決問題的學習習慣。

2、基礎學問和基本技能絕大多數的學生已經駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。少數同學的思維較敏捷，有著探究規律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越有肯定難度。

二、教材分析及教學目標

本冊教材共支配了九個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元支配和主要內容如下：

（一）數與代數數的相識

1、相識小數和分數，了解分數和小數之間的聯系。

2、在1～100的自然數中，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

數的運算

3、能筆算三位數乘兩位數的乘法，能進行估算和一些簡便運算。

4、在詳細運算和解決簡潔問題的過程中，體會乘與除的互逆關系。

5、探究和理解乘法加法、運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。

6、能借助計算器進行較困難的運算，解決簡潔的實際問題，探究乘除法運算中簡潔的數學規律。

7、會進行同分母分數加、減或混合運算。

8、會進行小數的加、減或混合運算。式與方程

9、在詳細情境中會用字母表示數。

（二）空間與圖形

圖形的相識1、通過視察、操作，相識三角形、平行四邊形和梯形，相識組合圖形。

2、通過視察、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內角和是180°。

3、相識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認從不同方向看到的物體圖像和圖形。

（三）統計與概率

簡潔數據統計過程

1、經驗簡潔數據的收集、整理、分析和描述數據過程（必要時可運用計算器）。

2、通過實例，相識復式條形統計圖。

3、能用復式條形統計圖直觀、有效地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統計圖。

（四）綜合應用

1、有綜合運用相關學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信念。

2、獲得綜合運用所學學問解決簡潔實際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數學學問間的相互聯系，體會數學的作用。

三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）接著加強紀律教化。

（3）培育學生分析、比較和綜合的實力。

（4）培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教化。

（5）仔細聽講，按時完成作業，作業干凈整齊。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

（1）經驗從現實生活中抽象出數及簡潔數量關系過程，了解小數的意義，相識分數。

（2）經驗探究物體與圖形的形態、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

（3）經驗數據收集、整理、分析和描述的過程，駕馭一些數據處理的技術

3、數學思索方面：

（1）能對現實生活有關的數字信息做出合理的說明，會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡潔問題。（2）在探究物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發展初步的空間觀念。

（3）能依據解決問題的須要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

（4）解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

（2）能借助計算器解決問題。

（3）在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與看法方面：

（1）對四周環境中與數學有關的某些事務具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數學活動。

（2）在他人的激勵與引導下，能主動地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗。（3）體驗數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

四年級數學教學工作安排8

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），視察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關學問，重點駕馭四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

二、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；相識不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的實力。

三、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。接著加強學習常規和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規范書寫格式等的教化。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

2、注意基礎學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算實力，講求精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或變更問題而成的。在教學的過程中，注意培育學生找等量關系的實力，通過創設情境，培育學生分析和解決實際問題的實力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創建精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、抓好培優補差工作。

四、教學進度支配：

教學內容課時數時間

（一）四則運算（6課時）

（二）視察物體（二）（2課時）

（三）運算定律（7課時）

1、加法運算定律

2、乘法運算定律

（四）小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法

2、小數的性質和大小比較

3、小數點移動引起小數大小的改變

4、小數與單位換算

5、小數的近似數

整理與復習

（五）三角形（7課時）

（六）小數的加法和減法（7課時）

（七）圖形的運動（二）（4課時）

（八）平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數

2、復式條形統計圖

養分午餐

（九）數學廣角——雞兔同籠（2課時）

（十）總復習（4課時）

四年級數學教學工作安排9

一、教學分析

本冊教材共九個單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數與倍數

4、相識正、負數

5、分數的意義和性質

6、對稱、平移與旋轉

7、分數加減法

8、統計

9、可能性

素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合閱歷課程與學科課程，從學生的認知規律和解決問題的須要動身，優化學問結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養，注意數學與生活的聯系，拓寬學生的事視野。教學時老師肯定要引領他們了解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活親密相關。

二、教學目標

(一)通過親歷學習探究活動，使學生在詳細的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊到處有數學，生活離不開數學的道理。

(二)進一步相識身邊的事物，說明視察到的現象，探究其中的秘初步駕馭數學探究的基本方法、步驟，為學生經驗數學探討供應一把入門的鑰匙。

(三)增加合作學習實力的提高，使學生體驗到數學的探討須要科學的思想與方法作指導，只有擅長發覺問題，克服困難才能攀登科學高峰。

(四)結合詳細情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及困難的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計學問。

三、教學重點難點

(一)使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

(二)在詳細的操作活動中經驗自主探究、合作探究理解駕馭多邊形的特征及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，了解正負數的意義，能應用解決實際問題。

(三)理解分數的意義、性質，培育遷移類推實力，學會計算分數的四則運算。初步了解簡潔的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

(四)接著探究統計的困難學問，并能合理科學地處理信息分析問題增加應用數學學問的意識。指導學生駕馭探討的方法，培育嚴謹的科學看法。

四、教學措施

(一)實施以學生為主體，老師為主導的綠色多元課堂教學。

(二)加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的主動性。

(三)加強素養教化，重視情感教化在教學中的作用。耐性幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

(四)擅長引領學生嘗試自主運用已駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象直觀或具有簡潔聯系的詳細問題。因材施教促進學生的全面發展，實現多維目標。

(五)留意加強學生問題意識的培育，努力激發他們主動發覺問、提出問題、解決問題的實力，培育學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

(六)擅長借鑒學生生活閱歷與已有學問水平，指導學生主動參加各種探究活動，層層上升，逐步推動，提高學生學習數學的愛好。

四年級數學教學工作安排10

一、學情分析

本學期我所任教的班級是四（3）班，共有學生78人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創新意識，提高學生的創新實力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標

使學生：

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

四、教學措施新課標

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教化，提高教學質量。

四年級數學教學工作安排11

本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教化方針，主動推動基礎教化課程改革，把握機遇，全面提高教化教學質量。

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

教學目標

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、整體安排：

本學期，為了更好的引領老師們領悟編者意圖，理解教材內容及課后練習的設置，更好的服務學生，學校開展了教材分析系列活動，每個年級組的每位老師選擇一個單元進行具體解讀，其他老師協助進行整理，進行集體備課，為了更好的開展此項活動，也為了更好的提高自己的教學水平，本學期我們教研組將從以下幾點進行努力：

(一)充分利用業務學習時間，閱讀各種書刊，仔細學習新課標理念，細致閱讀教學參考的詳細要求;

(二)以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平常的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

1、仔細閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內容，更好的理解編者意圖，做到心中有數;

2、全面了解學生已有學問閱歷，在這方面可以是在平常的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的老師的溝通解決，這樣既可以式教學更好的為學生服務，也可以很好的形成教化合力，達到教化的最佳效果;

3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，督促每個人提前做好打算，(主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設計，習題處理看法，要提前將材料打印成冊，使其它參加人員可以更好的參加進來，依據自己狀況加以改進)分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要留意做好教研記錄;

4、要留意積累材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有打算解析，這樣我們要留意將溝通狀況和改動狀況進行記錄，以便以后更好的進行教學，其次種狀況是隨時的教研，這種教研或許在沒有打算的狀況之下依據自己教學狀況和遇到的問題進行溝通，所以肯定要留意將這種無打算之仗變成有打算的，要留意材料的積累，使之不至于成為無用功;

(二)留意平常的反思，平常多溝通，;力爭做到課課有溝通、章章有溝通，真正的提高課堂教學效果;還要堅持練習、作業的反饋狀況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題。

(三)留意學生習慣的培育，狠抓上課傾聽關、發言關，爭取更多的孩子參加到課堂教學活動中來，使每一個四非常鐘都能取得預期效果，同時還要留意思維的開發與利用，更好的培育學生的實力;

(四)留意隨筆的剛好記錄，要留意溝通，相互督促，使得教化教學資源更好的積累、應用，為以后更好的教學類似內容打下良好基礎。

每月工作安排

二月份——三月份

1、制定教學進度;

2、整體分析教材，把握編者設計意圖和教學目標;

3、進行第四單元教材解讀;

四月份

1、進行第五單元教材解讀;

2、進行教研活動，反思教學行為;

3、打算期中考試;并進行分析;

五月份

1、進行數學廣角教材解讀

六月份

1、教材解讀閱歷溝通;

2、打算應用題測試;

3、打算期末復習

四年級數學教學工作安排12

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

通過一個學期的學習，所帶學生的良好學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數學優秀學生比較突出，數量比較多。但數學后進生面積較大，成果比較落后。數學學習習慣較稍弱些，表現在書寫質量、書寫習慣、聽課習慣、思索習慣、完成作業習慣等方面。本學期教學將在駕馭課本基礎學問和基本技能的基礎上，加強數學思維拓展方面的學習和訓練。

二、后勁生狀況分析

從整個上學期的學習評價來看，所帶的班優秀率（分數在85分以上）為71.4%，雖然沒有出現不及格的現象，但相比之下成果在90分以下的學生學習主動性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業等不良習慣。但是這些學生頭腦敏捷，學習后勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

教材分析：

在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基天性力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和舉薦信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材布置了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，引導學

生通過視察，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。接著加強學習常規和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規范書寫格式等的教化。

2、課前仔細備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。讀懂教材，讀懂學生，創建性地運用教材。在教學中，依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，設計有效的教學過程；同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

3、注意學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、注意情境創設，讓學生在生動好玩的情境中學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，激勵學生多動手，多動腦，獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。引導學生在小組內進行分工合作，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟，提高數學活動的實效性。

5、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。長抓不懈，重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算

四年級數學教學工作安排13

一、學情分析

經過三年級下學期的學習，學生的思維逐步起先由詳細形象思維過渡到抽象思維。升入四年級，也意味著他們由低段學習步入到了高段學習。學生對四周事物的相識比以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及問題，并具備了初步的數學學問，為本冊教材的學習打下了良好的基礎。

從兩個班的狀況來看，個別學生學問基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息的處理實力較弱。但絕大多數的同學課堂紀律較好，學習實力較強，良好的學習習慣也已形成。因此在教學中我應注意發揮這兩個班的優勢，充分發揮學生的主動性、主動性，引導學生自覺地探究學問，尋求規律，不斷培育學生的實力，發展智力。同時拓展他們學問面，提高思維實力，不斷增加學生的數學素養。

二、教材分析

本冊內容包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐活動等。其中“公頃和平方千米”是從試驗教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數的相識單元后，以便學生結合大數的相識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在試驗教材第一學段的不同年級，現移至其次學段本冊，將原來但是條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。另外，為落實《標準(20xx)》新增加的內容目標“在詳細情境中，了解常見的數量關系：總價=單價×數量、路程=速度×時間，并能解決簡潔的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關系的'概括和總結。單獨支配了兩個立體，分別引導學生對已經熟識了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關系進行概括、總結，體會這些數量關系在解決實際問題中的作用。

三、教學目標

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”。相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

四、教學措施

1、大數相識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感;計算教學注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

3、老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

4、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

5、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

6、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注意培育學生各方面的良好習慣，強調仔細刻苦學習，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際實力。

10、立足數學家搖籃工程，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四年級數學教學工作安排14

一、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

二、狀況分析

1、班級概況：

四年級現有人數為40人，大多數學生偏遠的農村，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問駕馭狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數優等生的學問和閱歷、獲得學問的實力、抽象思維水平有了肯定的發展.基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩定，對事物的相識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業看法好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參加探討的實力，解答應用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩，這也是本學期須要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數來自農村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有相識偏差。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基