第第頁[優]大班社會教案

大班社會教案篇1

目標

引導兒童理解他人，學習站在他人角度考慮問題。援助兒童學會正確處理同伴關系。

預備

歌曲《山羊踩痛了小公雞》磁帶。

過程

1．舉出一組假定的社會情境，讓兒童設身處地地去體驗，并就此開展爭論。

比如，有一天，你在幼兒表現得特別好，老師給你一朵小紅花。可是有位小伙伴卻說，“有什么了不得的，我才不希罕小紅花呢！”你聽了，心里覺得怎樣？應當怎樣對待別人的`成果？

又有一次，你看到幾個小伙伴在玩臺球，你覺得很好玩，也想和他們一起玩，就對他們說：“帶我玩好嗎？”可是他們卻說：“不行，我們不想和你一起玩。”你從心里覺得怎樣？當別的小伙伴想和我們一起玩時，我們應當怎么做？

2．組織兒童爭論“如何想到同伴？”“如何給其他小伙伴帶來歡樂？”爭論前可講幾個故事的情境開頭，啟發兒童想出方法，并選取其中幾種進行表演。

如菲菲在走路，不當心把揚揚剛搭好的高樓碰壞了，揚揚……他心里怎樣想的？他應當怎樣做？

如紅紅和明明在玩一個有趣的新玩具，蘭蘭走過來說：“帶我玩可以嗎？”紅紅心里怎么想的？她應當怎么做？

啟發兒童多角度設想情境，進行新的表演。

3.觀賞歌曲《山羊踩痛小公雞》。

大班社會教案篇2

活動名稱：愛心手語

設計意圖：我們四周存在許多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關懷他人，服務他人，培育幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完滿的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆喜愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性進展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應當引導他們去關愛，去援助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

活動目標：1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語溝通和表達方式。

活動預備：1、電腦一臺。

2、課件〔做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片〕

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程：

一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伙伴能不能聽見

二、看手語圖片提問小伙伴，今日老師要和你們一起學習一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？

小結聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。

三、初步認識手語提問你們會做手語嗎？

老師做幾個手語讓你們猜猜。〔老師示范：你、我、他、哭、援助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等〕

四、講解并描述故事，有援助聾啞人的想法老師配樂《天使的翅膀》講解并描述聾啞人的故事，涌現小女孩的圖片。

提問假如你遇到這個小女孩，想不想援助她？你想怎么援助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？

〔幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來〕小結你們真是有愛心的好孩子，有了你們的援助，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的援助，一每天長大起來，她上心學習，究竟涌現在聯歡晚會上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了很多人的援助才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。

延伸活動：繼續學習手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。

活動反思：通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發覺我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的`關愛。

今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，一貫服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。

在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。優點之處在于我運用手語動作、講故事、觀賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍圍著目標開展，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生憐憫心和愛心。

通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，憐憫、照看、關懷、援助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

不足之處在于應當運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及援助殘疾人的美妙情感。

大班社會教案篇3

活動目標：

1、初步了解自我，知道自己的姓名，性別，年齡和班級。

2、情愿在集風光前大膽介紹自己。

3、愿意認識同伴，與同伴交往。

活動預備：

1、大的廢舊紙盒做成的“電視機”、手偶各一個。

2、幼兒用書、練習冊。

活動過程：

1、老師出示“電視機”，引發幼兒活動愛好。

(1)、老師：我們班今日新添了一樣設備，瞧!是什么?

(2)、老師站到電視機后，露出上半身和頭部，仿照播音員向小伙伴問好。

2、老師示范通過電視屏幕向全班幼兒介紹自己。

(1)、老師：小伙伴們好，我是×老師，今年××歲了，是一位女老師，我有長長的頭發，我每天要和小×班的小伙伴一起歡樂地做游戲，所以我是小×班的老師。

(2)、老師：當我向你們問好的時候，你們也向我問好，好嗎?(老師向全班幼兒問好，全班幼兒向該老師問好，以鞏固對老師的記憶。)

(3)、老師提問全班幼兒自己是男老師還是女老師，是小幾班的老師，多少歲了?(這個問題可以由配班老師帶著幼兒共同回答。)

(4)、請配班老師以同樣的.方式向幼兒介紹自己，鞏固幼兒對介紹內容和介紹順次的了解。

(5)、老師小結：向別人介紹自己時，首先要告知大家你叫什么名字，接著說，你是男孩還是女孩，再說你幾歲了，最末說你上幾班了。這樣有順次地講，別人就能聽得很清晰，就能把你記住了。

3、鼓舞幼兒在同伴面前大膽介紹自己。

(1)、老師：剛才全班小伙伴認識了兩位老師，現在我們每位小伙伴也來通過“電視屏幕”讓大家認識你吧。記得要有順次地介紹自己哦。

(2)、老師可以先請舉手的幼兒，如沒有幼兒舉手，老師可邀請一位幼兒上前向大家介紹自己。當幼兒勇猛地介紹自己后，老師帶領全班幼兒激烈鼓掌或發一朵小紅花，以鼓舞更多的幼兒大膽地在同伴面前介紹自己。

(3)、幼兒輪番上前介紹自己。

4、游戲：“猜猜我是誰”。

(1)、老師：我們來玩一個“猜猜我是誰”的游戲。現在請一位小伙伴站到“屏幕”前或徑直站在自己的位置上說，小×班的小伙伴，猜猜我是誰?當全班猜出后，“屏幕”上的小伙伴要說：對對對，我就是×××。

(2)、老師請幼兒輪番到電視機屏幕前，讓其他幼兒猜。

5、打開幼兒用書，介紹書上幼兒的姓名、性別、年齡，以及在哪個班級。

老師：這個小伙伴叫什么名字，是男孩還是女孩?你是怎么看出來的?猜猜看她幾歲了?是哪個班的?

大班社會教案篇4

活動目的：

知道在輸和贏的時候怎樣掌握自己的心情，讓對方喜愛自己，和自己成為好伙伴。在游戲中培培育幼兒贏的時候鼓舞總是輸的小伙伴，輸的小伙伴要學會不垂頭喪氣，繼續努力爭取贏對方。

活動預備：兩人一組，每組一份＂拔河＂用具〔撲克牌１０張，數字卡１０張〕

活動過程：

兩人一組進行競賽。兩人同時用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最末以數字卡的張數分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結束，贏的幼兒主動與輸的'幼兒微笑握手。

游戲結束后爭論：

〔1〕你的小對手喜愛和你一起玩嗎？為什么？

〔2〕當你贏的時候，你跟對方說了些什么？當對方總是輸的時候，你想了一個什么好方法讓對方有信心繼續玩下去。

〔3〕當你輸的時候你心里怎么想？是怎樣對他說的？你認為贏的小伙伴還喜愛和你玩嗎？為什么？

大班社會教案篇5

活動目標

1.通過活動，體驗游戲時守規章和活動時守秩序的重要。

2.了解一些常見游戲的有關規章。

重難點：自覺做到游戲時守規章，活動時守秩序。

活動預備：小手帕、教學掛圖。

活動過程

一、談話溝通，引出規章

1.談話溝通：我們上課應當怎樣做呢？

2.通過談話由上課守紀律過渡到游戲時守規章、活動時守秩序。

小結：假如大家按著這些要求去做，大家學習起來就會感到歡樂和享受。學習是這樣，其實大家玩也是這樣，大家都喜愛做游戲嗎？下面就讓我們一起來做游戲。

二、組織游戲，體驗規章

1.做游戲：丟手絹

〔1〕分兩組做游戲，一組做游戲，另一組觀測他們玩的怎么樣。

〔2〕體驗游戲規章的重要性，師生談話。

A.向做游戲一組幼兒提問：你們玩得怎么樣，為什么？

B.提問觀測一組的幼兒：你們發覺了哪些問題？

C.大家想方法、定規章，爭論：怎樣玩才能使大家都覺得開心？

〔3〕兩組幼兒交換，再玩“丟手絹”的游戲。同時明確：規章是大家制定的，大家應當共同遵守！〔玩游戲的幼兒，按丟手絹的規章，快樂的玩著。觀看一組，仔細看，守秩序。

2.幼兒繼續做游戲“擊鼓傳花”，感受守規章的重要，享受守規章的順暢與歡樂。

三、創設情景，了解規章

1.了解幼兒園生活中有關游戲的規章。

2.讓幼兒暢談更多已知的'游戲、活動及相關的規章。

四、辨析鞏固，強化規章

出示教材圖片。觀測圖中的小伙伴在做什么，他們做得好嗎？假如是你，你會怎么做？

小結：小伙伴做游戲時守規章，在活動中守秩序，可以使我們玩得更興奮，增進同伴之間的感情。

五、課后延伸，遵守規章

1.集體做游戲。

2.溝通感受：做游戲時覺得快樂嗎？為什么？

大班社會教案篇6

設計意圖：

現如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊歡樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發孩子進一步的思索自己在生活中該如何選擇?

教學目標：

依據幼兒的進展水平、閱歷、和需要我設計了以下幾個目標。

⒈認知目標：通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

⒉技能目標：培育幼兒初步建立理性、合理消費的技能。

⒊情感目標：讓幼兒在實踐中體驗溝通、選擇、共享的歡樂。

4.培育幼兒的嘗試精神。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教學預備：

閱歷預備：

⒈認識了人民幣和標價。

⒉有在超市里和在游樂場消費的閱歷。

材料預備：

1.多媒體課件《羊羊歡樂旅行記》。

2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說教學教法

1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。

2.學法設計：本著“開放、自主”的原則，幼兒采納了觀測法、爭論法和練習法等幾種學法。

3.教學手段：主要是應用了現代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。

說教學過程

在本次活動中，我設計了5個環節，目標明確，主題突出。詳細流程如下：

⒈引導幼兒觀看超市圖片，導入活動主題

活動剛開始，老師展示PPT,運用談話形式引入活動主題。你們喜愛逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應當怎么樣選擇呢?

此環節以幼兒生活中常見的場景來導入活動有利于渙起幼兒已知的知識和閱歷，老師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的'”和“想要的”思索。

⒉情境一——買鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

此環節主要通過懶羊羊買鞋的情境來告知孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要進行一次歡樂旅行，懶羊羊決斷買一雙舒暢的鞋去參與旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕巧，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊美麗的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么美麗，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

引導幼兒幼兒爭論：假如你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在爭論之后輕松的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應當買運動鞋!這個環節中我采納多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發孩子的繼續開展活動的愛好。

⒊情景二——繪畫競賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”閱歷。

旅行途中慢羊羊村長決斷進行一次野外繪畫競賽，羊兒們需要預備哪些物品呢?

孩子們思索之后，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。假如選對了，商品會移動并發出聲音“對了，就買需要的。”假如點錯了，發出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發了幼兒上臺操作的欲望，為了避開一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環節我還將多媒體技術與常規教學操作材料相結合，為每位幼兒預備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

⒋情景三——游樂場。聯系實際，體驗合理消費。

此過程中，我為幼兒創設了一個人在游樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊發了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的東西和標了價的游玩設施都是要花錢的，沒有標價的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒思索：假如你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在游玩過程中，把一天的生活及消費狀況記載下來。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，老師予以實時表揚。

此環節中游戲情境的創設便于孩子體驗到真實的消費場景，表達了教學活動生活化、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示，那么讓幼兒對記錄要求一目了然。

⒌總結閱歷，擴展延伸

完成了以上幾個環節，我對本次活動進行了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應當把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的狀況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：假如買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結束本次活動。

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學決斷，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發覺、探討、查找，讓孩子在觀測時享受探究的歡樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區分就在于:旅行是在觀測身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行巡游活動。它是一種繁復的社會現象，旅行要涉及到社會的政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

大班社會教案篇7

活動目標；

1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

2.能夠自己動手做粽子，喜愛與同伴溝通過端午的經受。

3.萌發對中國傳統文化的喜歡之情。

活動重難點；

重點；自己動手做粽子。

難點；萌發對中國傳統文化的喜歡之情。

活動預備；

物質預備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

閱歷預備:幼兒有過端午的閱歷。

活動過程；

一、開始部分

〔一〕用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習愛好。

1.老師:小伙伴們，老師這里有