初中九年級下數學學習的教課的工作總結計劃初中九年級下數學學習的教課的工作總結計劃第頁碼13頁/總頁數NUMPAGES總頁數13頁初中九年級下數學學習的教課的工作總結計劃九年級下數學授課工作總結導讀：我依照大家的需要整理了一份關于《九年級下數學授課工作總結》的內容，詳盡內容：九年級總復習是重要的授課階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思想能力，培養學生解析問題解決問題能力的"收獲季節"。今天我給大家為您整理了...九年級總復習是重要的授課階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思想能力，培養學生解析問題解決問題能力的"收獲季節"。今天我給大家為您整理了，希望對大家有所幫助。范文一一學期的歲月片晌即逝，本學期的授課工作立刻落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數學授課工作，在授課的各方面嚴格要求自己。為了明年的授課工作做得更好，做得更優秀，為了能在今后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結以下：一、要提高授課質量，重點是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。認真研究教材，對教材的基本思想、基本看法，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂授課，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對牢固性，同時，激發學生的感情，使他們產生歡喜的心境，創立優秀的課堂氣氛，課堂語言簡潔了然，戰勝了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意惹起學生學數學的興趣，課堂上講練結合，部署好家庭作業，作業少而精，減少學生的負擔。二、要提高授課質量，還要做好課后指導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能夠準時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都期望獲取別人的理解和敬愛，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責怪學生以前，先談談自己工作的不足。三、認真做好總復習工作。總復習工作要面向全體學生.詳盡做法是：㈠教師的板書與學生的板演教師的板書應表現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要友善。加強學生板演作用，讓不同樣層次學生都有機遇表現，由于學生板演可為教師供應反響信息，如裸露知識上的缺欠，可填充講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師供應向學生學習的優秀機遇;別的也能夠培養學生膽識，培養學生獨立思慮能力，促進記憶。㈡側重學生解題中的錯誤解析在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不能防備，教師針對錯誤進行系統解析是重要的，第一教師能夠經過錯誤來發現授課中的不足，從而采用措施進行拯救;錯誤從一個特定角度揭穿了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷試一試的結果，教師認真總結，能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領悟解決問題中的研究、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。第一，教師應預防錯誤的發生，要認識不同樣層次學生對知識的掌握情況，檢查中發現：⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶創立性水平其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，關于學生錯誤的回答，要解析其原因進行有針對性的講解，這樣能夠利用反面知識牢固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以談論。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習經常走過場。㈢關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，屢次采用措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。第一，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱忱、諒解、耐心的幫助，學生會從心理領悟到師生之間真摯感情，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂授課中，特別在題目的選擇上要有梯度，吻合他們的認知水平，漸漸使他們學習質量有所提高。最后，在班內睜開學習中的互相幫助活動，創立一個優秀的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外指導工作。四、要把"發展學生思想能力是培養能力的信心"這思想貫穿整個復習的向來。1、改正命題的表現形式，培養學生思想的深刻性。2、追求不同樣的解題路子與思想方式，培養學生的思想廣闊性。3、變化幾何圖形的地址、形狀和大小，培養學生思想的靈便性，敏捷性。4、加強題目的條件和結論，培養學生的思想責怪性。5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思想創立性。五、做好數學技術的再學習，全面培養學生素質依照數學大綱的規定，一般認為數學技術指以下3種⑴運算技術⑵作圖和畫圖技術⑶推理技術為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要修業生在解題過程中依照正確思想規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要正確無誤。二、速度。側重解題速度。第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反響，關于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連結反響。六、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習授課方法。參加教育局組織的《全國初中數學優選觀摩課》，學習全國名師授課方法和課堂授課策略，博采眾長，努力提高自己授課水平。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為授課內容注入新鮮血液。七、認真參加教研組的課題研究工作。數學組課題研究工作是由我策劃和主持的，本學期申請立項的課題是《農村初中數學授課中激發學生學習興趣的研究》。本學期，我素來以課題研究為動力，認真做好課程改革的實驗和研究。21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育授課工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，弘揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。范文二初三總復習是重要的授課階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思想能力，培養學生解析問題解決問題能力的"收獲季節"，是學生連續學習和參加工作的準備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業班，經歷不斷地學習與自我總結，若干耕種，若干收獲。現將一學期的經驗與不足總結以下：一、總復習工作要面向全體學生詳盡做法是：㈠教師的板書與學生的板演教師的板書應表現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要友善。加強學生板演作用，讓不同樣層次學生都有機遇表現，由于學生板演可為教師供應反響信息，如裸露知識上的缺欠，可填充講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師供應向學生學習的優秀機遇;別的也能夠培養學生膽識，培養學生獨立思慮能力，促進記憶。㈡側重學生解題中的錯誤解析在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不能防備，教師針對錯誤進行系統解析是重要的，第一教師能夠經過錯誤來發現授課中的不初三數學教師工作總結足，從而采用措施進行拯救;錯誤從一個特定角度揭穿了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷試一試的結果，教師認真總結，能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領悟解決問題中的研究、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。第一，教師應預防錯誤的發生，要認識不同樣層次學生對知識的掌握情況，檢查中發現：⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶創立性水平其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，關于學生錯誤的回答，要解析其原因進行有針對性的講解，這樣能夠利用反面知識牢固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以談論。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習經常走過場。㈢關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，屢次采用措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。第一，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱忱、諒解、耐心的幫助，學生會從心理領悟到師生之間真摯感情，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂授課中，特別在題目的選擇上要有梯度，吻合他們的認知水平，漸漸使他們學習質量有所提高。最后，在班內睜開學習中的互相幫助活動，創立一個優秀的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外指導工作。二、要把"發展學生思想能力是培養能力的信心"這思想貫穿整個復習的向來。1、改正命題的表現形式，培養學生思想的深刻性。2、追求不同樣的解題路子與思想方式，培養學生的思想廣闊性。3、變化幾何圖形的地址、形狀和大小，培養學生思想的靈便性，敏捷性。4、加強題目的條件和結論，培養學生的思想責怪性。5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思想創立性。三、做好數學技術的再學習，全面培養學生素質依照數學大綱的規定，一般認為數學技術指以下3種⑴運算技術⑵作圖和畫圖技術⑶推理技術為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要修業生在解題過程中依照正確思想規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要正確無誤。第二、速度。側重解題速度。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈便，不能夠吸引學生學習，對學生的引導、啟示不足。3、新課標下新的授課思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.4、差生轉變力度不夠。由于對學生的認識不夠，對學生的學習態度、思想能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。以致了授課中的盲目性。5、授課反思不夠。五、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的授課思想。5、學習新課標，挖掘教材，進一步掌握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的授課方法的授課理念。4、加強轉差培優力度。5、加強授課反思，加大授課投入范文三本學期以來，我擔當初九(1,2)班的數學授課，我堅持"以學生發展為本"的指導思想，關注每位學生，并結合學生的實質，擬定了學科目標和完成目標的詳盡措施。圍繞這些計劃，我認真解析學生的現狀，積極努力推行新課程標準積極努力，幫助他們在原有基礎上獲取提高和發展。深入認真地備課，側重課堂授課收效。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確掌握重難點。在擬定授課目標時，特別注意學生的實質情況。授課設計編寫認真，其實不斷歸納總結經驗教訓。針對九年級學生特點，以快樂式授課為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、授課為主線，側重講練結合。在授課中注意抓住重點，打破難點，做到講解清楚化，正確化，條理化，感情動，生動化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都獲取提高。側重作業的批閱與練習，加強課后指導，推動后進生的學習力度。在作業批閱上，做到認真及時，做到全批全改，解析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。，以便在指導中做到有的放矢。在課后，為不同樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不同樣層次的學生的需求，防備了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績。重視業務進修，千錘百煉授課方法，學習各種新知識，積極參加數學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的學習商議交流，虛心向別人學習，提高自己水平。積極參加聽課、評課，虛心向同行學習授課方法，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，戰勝自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改進工作，堅持參加校內外授課商議活動，不斷吸取別人的難得經驗，提高自己的授課水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起談論授課識題。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為授課內容注入新鮮血液。側重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和指導，在授課中注意降低難度、放緩坡度，贊同他們采用自己的方法慢速度學習。側重他們的學習過程。在授課中漸漸培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。認真做好測試評估工作。評估不能是看學生學習成績怎樣，更重要的是認識學生學習的心理，測試的結果不作為談論學生唯一依照，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，試一試采用按類比較講解。如：將試卷中有關看法的歸類進行講解。經過這分類，能讓學生從不同樣角度掌握、運用知識，達到貫穿交融觸類旁通的學習收效。總之，在今后的授課工作中不休學習新課標授課理念，挖掘教材，進一步掌握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的授課方法和授課理念。加強轉劣培優力度，加強授課反思;不斷積累，不斷研究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都獲取提