第7頁共7頁幼兒園中班?數學教學方?案活動目?標1、學?習用目測和?步測的方法?，區別物體?的遠近。?2、學習使?用不同工具?測量同樣的?距離，初步?感知距離與?測量工具之?間的關系。?3、激發?幼兒對測量?活動的興趣?。活動過?程一、用?目測的方法?區別遠近?1、教師站?在黑板前，?幼兒呈半圓?形面對教師?坐在座位上?。請幼兒目?測：誰離教?師最近，誰?離教師最遠??2、教?師站在門和?窗之間，幼?兒目測：老?師離門近還?是離窗近??3、使用?幼兒用書第?7頁，看看?哪個小動物?跳得遠，哪?輛汽車進車?庫的路遠，?并用小棒量?一量。二?、用步測的?方法測量距?離，體驗工?具不同，測?量次數也不?同。1、?教師和一個?幼兒一起步?測教師長度?(從教室前?面到教室后?面之間的距?離)，教師?與幼兒邊走?邊數共走了?幾步，然后?將幼兒測量?的結果分別?記錄在黑板?上。2、?教師：老師?和小朋友都?走了相同距?離的路，為?什么老師走?的步數少，?小朋友走的?步數多呢??三、請幼?兒用長短不?同的小棒量?一量桌子，?邊量邊數，?看看測量的?次數有什么?不同。1?、幼兒發現?：用不同的?工具測量一?樣的距離，?需要測量的?次數是不一?樣的：測量?工具越長，?需要測量的?次數越少;?測量的工具?越短，需要?測量的次數?就越多。?2、游戲：?機器人。?幼兒園中班?數學教學方?案（二）?活動目標：?1、在故?事情境中對?圖形組合的?變化產生興?趣，感受圖?形組合的神?奇有趣。?2、大膽想?象，嘗試用?各種圖形拼?搭簡單的物?體。物質?準備：1?ppt2、?大背景3、?人手一份操?作材料(三?角形、圓形?、方形等餅?干和樹木墻?壁圖片)活?動背景：?剛剛升入中?班的幼兒已?經認識了一?些基本的圖?形圖案，對?各種形狀十?分感興趣，?但對于圖形?的組合變化?正缺少一個?啟蒙。這本?《吃了魔法?藥的哈哈阿?姨》講述的?是一個吃了?魔法藥的哈?哈阿姨被壞?魔法師控制?，后來利用?各種圖形組?合變化逃出?魔法師城堡?的故事。孩?子們可以通?過故事領悟?到各種圖形?變化組合可?以變成另外?一種事物，?擴展他們的?空間感、圖?形思維。因?此我們以此?為載體，設?計了本次數?學活動。?活動過程：?一、談談?餅干大不同?(意圖：通?過聊一聊、?說一說，喚?起幼兒對餅?干形狀的記?憶，激發活?動興趣。)?師出示餅干?盒，猜猜是?什么?提?問：你吃過?餅干嗎?你?吃過什么形?狀的餅干??小結：我?們生活中有?許多不同形?狀的餅干。?過渡：今?天，老師要?給大家介紹?一位餅干高?手--哈哈?阿姨，她會?做各種各樣?的餅干，你?們想吃什么?形狀的餅干?，她都會做?。二、看?看圖形變一?變(意圖：?在故事情境?中使幼兒對?圓形、三角?形、方形等?圖形組合的?圖案產生興?趣。)師講?述故事，哈?哈阿姨咒語?：好吃的餅?干啊，如果?你們能變成?小老鼠陪我?聊天那該多?好啊!變變?變!1、?提問：餅干?真的變成小?老鼠了嗎??太神奇啦，?餅干是怎么?變成小老鼠?的?小結?：原來圓形?和三角形在?一起，就可?以變出東西?來。過渡?：哈哈阿姨?真的有魔法?了，這下可?以逃出去了?。2、要?想逃出去，?首先要打開?這扇門，哈?哈阿姨只有?這些餅干，?你覺得她會?把這些餅干?變成什么逃?出去呢?哈?哈阿姨咒語?：好吃的餅?干啊，請你?們變成鋸子?讓我逃出去?吧?這個鋸?子是怎么變?出來的呀??小結：圓?形、三角形?和正方形在?一起，可以?變出許多東?西。3、?提問：哈哈?阿姨逃了出?來，但是發?現有一只小?貓守在大門?口，哈哈阿?姨咒語：好?吃的餅干啊?，方方正正?的磚頭，你?們可以變成?什么來嚇走?小貓呢?誰?來變變變??(討論互動?)這樣東西?是怎么變出?來的?小?結：原來許?許多多的圖?形在一起，?拼一拼、搭?一搭，就可?以變出各種?有趣的東西?。三、試?試圖形變變?變(意圖：?大膽想象，?嘗試用長方?形、圓形、?三角形等圖?形拼搭出簡?單的物體。?)1、哈?哈阿姨終于?能走了，打?開大門，哇?，原來城堡?竟然在這么?高的天空中?，哈哈阿姨?咒語：好吃?的餅干啊，?方方正正的?磚頭啊，高?大的樹木們?，請你們變?、啊變、變?成什么才能?下去呢?哈?哈阿姨想了?半天也想不?出來，你們?能幫助她嗎??你想變出?什么來幫助?哈哈阿姨下?去呢?2?、幼兒嘗試?用三角形、?圓形、正方?形拼搭各種?不同造型的?東西。重?點關注幼兒?拼搭過程中?的想象和創?造。3、?分享交流：?你想了什么?辦法?是用?什么圖形變?出來的??提升：原來?拼拼搭搭時?兩種圖形重?疊起來會更?好看。原來?一種圖形可?以由兩種圖?形合起來代?替。四、?吃吃：延伸?活動(意圖?：使幼兒感?受成功的喜?悅，對圖形?的組合產生?持久的興趣?。)在大家?的幫助下，?哈哈阿姨終?于回到了家?，為了感謝?大家，哈哈?阿姨準備送?餅干給大家?，我們一起?來分享吧。?幼兒園中?班數學教學?方案（三）?教學目標?：1、知?道沒有了可?以用"0"?來表示，引?起幼兒對生?活中出現的?"0"的興?趣和思考。?2、初步?知道"0"?在自然數列?中的位置，?懂得0比1?小。教學?準備：_?___只籃?子，依次放?入數量為9?,8,7,?6,5,4?,3,2,?1的實物玩?具，第__?__只籃子?內不放玩具?。多媒體課?件(有關"?0"的課件?，尺、溫度?計、門牌號?、車牌、比?分牌、球衣?編號)。數?字娃娃表演?。每人一個?數字。磁帶?《我的朋友?在哪里》。?教學過程?：一、引?出數字"0?"1、依?次出示籃子?里的玩具。?提問：籃子?里有什么??用數字幾表?示?(復習?數字1-9?)2、第?____只?籃子內沒有?放玩具，知?道沒有用數?字"0"來?表示。3?、感知"0?"的形狀。?4、讓幼?兒說說還有?什么沒有了?也可以用"?0"表示。?二、討論?1、教師?：你在什么?地方見到過?"0"。?2、幼兒自?由講。老師?放多媒體幻?燈片，幫助?幼兒理解"?0"，在生?活中的不同?作用。(?1)東西沒?有了用"0?"表示，"?0"表示沒?有。(2?)濕度計上?的"0"表?示濕度__?__度，越?往上溫度越?高，越往下?的溫度越低?。(3)?車牌、門牌?、電話號碼?、年歷、球?衣上的"0?"表示一個?數字。(?4)尺子上?的"0"表?示起點。?(5)球賽?時比分牌上?的"0"表?示沒有進球?，0：0表?示平局，1?：0表示一?方進了一個?球。3、?總結。"0?"的作用真?大，不同的?"0"表示?不同的含義?。三、觀?看表演1?、復習0-?10的排序?。2、知?道"0"在?自然數列中?的位置。?3、啟發幼?兒說出"0?"在什么情?況下可以比?其它數字大?。四、游?戲"找朋友?"1、要?求兩個數字?娃娃做好朋?友，比比誰?大誰小，大?數字娃娃站?著，小的數?字娃娃蹲下?。2、要?求兩個幼兒?能聽音樂找?朋友，并能?根據老師出?示的數字用?相應的身體?表現出來。?幼兒園中?班數學教學?方案（四）?活動目標?：1、運?用視聽觸覺?各種感管引?導幼兒主動?發現事物的?排列規律，?并根據發現?的規律進行?排序。2?、培養幼兒?細致的觀察?、分析、比?較能力。?3、讓幼兒?在自由的探?索活動中，?體驗排序活?動的樂趣。?4、培養?幼兒比較和?判斷的能力?。5、發?展幼兒邏輯?思維能力。?活動準備?：大小不?同雪花片若?干、顏色不?同的槍管玩?具、大小長?短不同的吸?管、排序卡?活動過程?：1、織?幼兒玩拍鈴?鼓游戲，引?出活動主題?。小朋友?們，請你們?聽聽老師是?按什么方法?拍鈴鼓的??2、引導?幼兒發現拍?鈴鼓中的秘?密，并運用?圖示記錄其?中的規律。?老師這有?一些雪花片?，請你想想?怎樣用雪花?片表示我們?剛才拍鼓的?規律?(?1)大聲—?小聲—大聲?—小聲(?2)大聲—?小聲—小聲?—大聲—小?聲—小聲?3、教師出?示排序圖，?引導幼兒發?現其中的規?律并請幼兒?用拍手的方?式表示出來?。(1)?、小朋友看?看這些雪花?片是按什么?規律排序的??(2)?、你們能按?這個規律拍?拍手嗎??小結：這種?按照一定規?律把物體排?排隊的方法?就叫做排序?。剛才我們?都是根據物?體大小不同?按一定的規?律進行排序?。其實我們?還可以根據?物體的長短?、顏色、粗?細、高矮等?不同進行排?序呢。4?、補充排序?卡。出示?已排好的排?序卡，請幼?兒來找找看?什么地方排?錯了。5?、導發現物?體的差異，?進行創編排?序。(1?)、請幼兒?根據顏色的?不同排序拼?插槍管玩具?。(2)?、請幼兒根?據吸管的大?小或長短的?不同進行排?序(3)?、請幼兒