第第頁大班語言教案通用(3篇)

大班語言教案篇1

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設(shè)計(jì)意圖：

我要買新居子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不全都，孩子說：“買高樓，高樓寧靜，有利于學(xué)習(xí)。”老人們說：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在規(guī)律思維技能、反應(yīng)技能、聽覺辨析技能等方面已經(jīng)有了較大的進(jìn)展，結(jié)合《綱要》，為了鼓舞幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡約的事物和過程，進(jìn)展幼兒語言的表達(dá)技能和思維技能。把這個(gè)話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟識(shí)不過的，這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識(shí)，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計(jì)了此課。

教學(xué)名稱：語言

教學(xué)內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培育幼兒的語言表達(dá)技能及初步的.辨證思維技能。

2、初步運(yùn)用“由于……所以……”說一段完整的話。

3、通過活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀測多思索，從多方面發(fā)覺事物的優(yōu)點(diǎn)和短處。

4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培育幼兒的交往技能，樹立自信。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對(duì)主任說：“還是住一樓好啊！方便！”

畫面5：一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、“頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、已家長共同爭論過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請(qǐng)幼兒家長一起參加此次活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、老師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小伙伴剛才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導(dǎo)入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小伙伴們都知道晉老師要買新居子了。在買房子的過程中，我遇到了一個(gè)問題。前兩天我請(qǐng)大家回去和爸爸媽媽爭論了，今日我就要請(qǐng)小伙伴來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，由于……

師：“有沒有小伙伴覺得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請(qǐng)大家分隊(duì)預(yù)備好。

3、引導(dǎo)幼兒針對(duì)“底樓好還是頂樓好”開展辯論。

〔1〕從正面論述自己的觀點(diǎn)。

師：哪隊(duì)先來說？底樓隊(duì)人少，就請(qǐng)他們先來吧。

〔師走究竟樓隊(duì)一邊〕你們?yōu)槭裁聪矏鄣讟?底樓有什么好呀?

請(qǐng)幼兒講解并描述自己的觀點(diǎn)，老師作為傾聽者多鼓舞幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買頂樓確定也有他們的理由，頂樓隊(duì)，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請(qǐng)舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師：頂樓隊(duì)，你們呢？

師：底樓隊(duì)，你們加油哦，頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜愛的理由。

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠?qū)庫o的聽故事。

2、了解十二生肖的排列順次。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《十二生肖的傳奇》

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、講故事，集中幼兒留意力師：小伙伴們知道生肖有多少個(gè)嘛？〔十二個(gè)〕你們知道生肖是怎么來的嗎？今日老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳奇的故事。

二、老師提問援助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事

1、提問：

①故事里你都聽到了什么動(dòng)物？

②貓是十二生肖里的動(dòng)物嗎？

③為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

2、再次講解并描述故事師：老師再講一遍故事，小伙伴們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小伙伴們要告知老師十二生肖的排列順次是什么？

三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順次，并說出自己的生肖

1、說出十二生肖的排列順次師：故事說完了，小伙伴們能說出十二生肖的排列順次嗎？我們一起來試試看。〔鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬〕

2、引導(dǎo)幼兒爭論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小伙伴說一說。

四、活動(dòng)延伸：

小伙伴們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的`爸爸媽媽自己是哪一年誕生的，把這個(gè)故事告知給他們聽，問一問他們是屬什么的。

活動(dòng)反思：

幼兒通過觀賞故事，知道十二生肖的由來，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期閱歷的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小伙伴會(huì)通過年齡的比較，知道區(qū)分。最末活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

大班語言教案篇3

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已具備肯定的聽、說新聞的技能。

2、投影儀

3、老師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫拇蠹埡彤嫻P。

活動(dòng)過程：

一、講解、爭論新聞

師：看，老師帶來了什么?(“電視機(jī)”)

師：今日“電視機(jī)”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)

師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報(bào)道)

師：現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)真看、認(rèn)真聽，新聞里講了些什么。(老師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)

師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告知了我們哪幾件事?

幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);第二條是動(dòng)物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。

師：剛才小伙伴聽得很仔細(xì)，把新聞的主要內(nèi)容都記住了。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆槐椋@一次要認(rèn)真聽清晰新聞里的具體報(bào)道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi)，消防隊(duì)員在干什么;動(dòng)物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后，海門市市長要求我們大家做一件什么事。(老師再播放一遍新聞)

師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)

師：火災(zāi)會(huì)造成什么樣的損失呢?(房子會(huì)被燒掉，很多人沒有房子住;會(huì)有很多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會(huì)被燒掉的等)

師：是洋撒，火災(zāi)對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)會(huì)造成很大的危害，幸虧消防隊(duì)員實(shí)時(shí)趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊(duì)員把火撲滅后要抓緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)緣由)

師：是呀，只有調(diào)查出火災(zāi)緣由，才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。第二條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個(gè)山洞里)

師：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會(huì)出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威猛的獅子了;獅子還會(huì)抓傷過路人等)

師：對(duì)了，所以新聞了要求大家做什么事呢?(想方法抓住這頭獅子)

師：新聞里還報(bào)道了一件大事，是——(張家口發(fā)生地震)

師：現(xiàn)在哪兒的人們?cè)谏钌嫌龅搅四切├щy?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;同學(xué)不能上學(xué)等)

師：他們還會(huì)遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)

師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們——(想方法援助他們)

師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)

師：所以電視臺(tái)要在以后的節(jié)目里對(duì)這些事項(xiàng)作“追蹤報(bào)道”。要追蹤報(bào)道火災(zāi)發(fā)生的緣由，追蹤報(bào)道——(怎樣抓住獅子;用什么方法援助張家口人民)

師：你們想不想當(dāng)一回小記者呢?(想)

師：今日就請(qǐng)你們來制作這些“追蹤報(bào)道”。老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了圖畫紙。情愿去調(diào)查火災(zāi)緣由的，就把你調(diào)查到的緣由話出來;情愿去捕獲獅子的，就把你想出來的好方法話出來;情愿援助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的.“電視機(jī)”里來播放。

師：小記者們，預(yù)備好了嗎?我們現(xiàn)在開始工作吧。

二、幼兒制作“追蹤報(bào)