語文基礎教學——如何修改病句一、病句常見類型二、辨析修改方法如何修改病句三、課堂練習課時內容句子結構不完整是指句子成分殘缺。在一般情況下，一個句子必須具備主語、謂語，有的還必須帶賓語，才能表達一個完整的意思，其結構才算完整；而缺少了這些句子成分，結構就不完整。

一、常見病句類型：1、句子結構不完整通過這次談話，使我明白了許多道理。（1）缺少主語中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。（2）缺少謂語我們積極開展學習雷鋒。（3）缺少賓語句子結構不完整缺主語缺謂語缺賓語

（1）在這次畢業生家長會上，家長們就學生的升學問題交換了廣泛的意見。（2）她對我的愛好文學和接近文學有著多么有益的影響。3這是有效的治療高血壓的方法。2、句子語序不當修飾語語序不當、修飾語和中心語位置顛倒

3、句子成分搭配不當（1）主謂搭配不當中學時代的那些同學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。

主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心語搭配不當、主語和賓語搭配不當、關聯詞語搭配不當等同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學家的報告。（2）主賓搭配不當（3）動賓搭配不當只靠關、卡、壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種不負責任的工作態度。大掃除時，我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（4）定語和中心語搭配不當大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。（5）狀語和中心語搭配不當你只要稍微深思一下，就會理解這個問題。（6）補語和中心語搭配不當句子成分搭配不當主謂不當主賓不當動賓不當定語和中心語狀語和中心語補語和中心語4、句子表達前后不一致我斷定他大概會考上大學。有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。5、句式雜糅

這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞連同瞌睡都被趕到九霄云外去了。商店里擺放著蘋果、梨、桃和水果。6、詞語的內涵和外延界限不清7重復多余他能評上三好學生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。8、存在歧義A、這個人好說話。B、我要炒肉絲。C、在昨天舉行的大會上，三個民族學生代表熱情洋溢地作了發言。1、李大夫用針灸療法，只用了一個療程就把張大娘的風濕病治好了，真是起死回生啊!（）2、這些年輕的科學家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（）3、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（）9、成語誤用無所畏懼手到病除美若仙境常見病句類型成分殘缺語序不當搭配不當前后矛盾句式雜糅內涵外延重復多余歧義成語誤用二、怎樣辨析病句？1、找出主干，先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配不當。2、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差錯，就應檢查定、狀、補是否恰當的修飾或說明中心語。3、檢查句子是否合乎邏輯，是否有語序不當，前后矛盾，句式雜糅現象。4、檢查句子，看句子表達的意義有沒有歧義，成語有沒有用錯。三、修改病句的方法：修改病句以改通順、改正確為原則，盡量不改變原意，多就少改，一般不從修辭角度對句子潤色。

無論使用哪種方法，都不能改變句子意思。修改病句的方法有：增（增加詞語）刪刪去多余字詞）調（調整字詞順序）換（更換字詞）1、下面句子沒有語病的一項是（）A香港在歷盡百年滄桑之后，將重新回到祖國的懷抱。B正確使用漢字，是每一個公民應該遵循的。C只有全民族思想道德提高了，社會就能從根本上得到發展。D有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。四、課堂練習：A2、下面句子沒有語病的是（）A他胸前戴著五顏六色的大紅花。B我省的花生是我國出產的最多的省。C貴州高原最近發現了奇特的天然湖。D雷鋒那崇高的品質，怎能不使人不受到深刻教育C3、改正下列病句（1）為了避免今后不再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則。可改為:為了今后不再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則。或:為了避免今后再發生類似的事故，我們應當嚴格遵守交通規則。

2、指代不明：例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。

。。3、句子歧義：：例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號4他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。可改為:他那慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。5生動活潑的思想教育把同學們的思想被統一起來了。可改為:生動活潑的思想教育，把同學們的思想統一起來了。或:通過生動活潑的思想教育，同學們的思想被統一起來了。6許多飛快的汽車在公路上奔馳。可改為:許多汽車飛快的在公路上奔馳。（7）無論做什么事，就要有老老實實的態度。可改為:無論做什么事，都要有老老實實的態度。8范圍不清：

例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。范圍不清各項人才包括科學家，不宜并列，應說"各學科的專家和其他人才"。9、強加因果：例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。10、定語和中心語的位置顛倒：例：我國棉花的生產，長期不能自給。"棉花的生產"應為"生產的棉花"11、多層定語語序不當：例：展出幾千年前剛出土的文物。應將"幾千年前"調至"文物"前后的"的"12、多層狀語語序不當。例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。應將"任意"調至"欺侮"之前將"無比"的調至"熱情"前13、把實語放在狀語的位置上：例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情14、把狀語放在定語的位置上：例：應該發揮廣大青年的充分的作用。將"充分"調至"發揮"前，并刪掉一個"的15、關聯詞語位置不當：例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。"他"應移到"如果"的后面16、主客顛倒：《鋼鐵是怎樣成的》對于中國青年是不陌生的。應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。2、動賓搭配不當：

例：紀念三八節的到來。"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"、例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等17、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。沒有廣泛的意見之說

18、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。條件復句,前后應保持一致19、中秋節晚上，天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。20、在評選三好生時，大家講了許多小王做的好事。21、李大媽為人善良，樂于助人，一生做的好事不計其數，罄竹難書。22、上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀……”

23、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行

分句位置不當：

例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。不合邏輯：

1、自相矛盾：例如：他是多少個死難者中幸免的一個。既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。主賓搭配不當：

例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。應將"國家"改為"行為5、關聯詞語搭配不當：例：既然你來了，我也該走了。"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"搭配不當

1、主謂搭配不當：例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"堂堂清指出下列句子的病因，并加以改正：1、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。2、增加質量是語文教學改革的當務之急。3、秋天的北京是一個美麗的季節。4、欣賞音樂好，把學習后的疲勞、瞌睡，都被趕到九霄云外去了。5、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。6、語句通順是衡量文章好壞的一個基本標準。7、早晨，我盡情地呼吸著空氣和陽光。8、同學們以敬佩的目光和崇敬的心情注視著這位大名鼎鼎的校友。9、昨天傍晚十點多鐘他才回到學校。10、最后一天的勞動是最緊張也最有意義的一天。18、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。缺少主語

19、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。常識性問題,梨花是白的20、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。介賓短語不做主語

21、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房