2023年小學教師線上教學總結小學老師線上教學總結1

不知不覺中兩個月的線上教學已經結束，xxx小學的老師用實際行動助力“停課不停學、在線不減質、居家不降效”！，現對線上教學工作總結如下：

（一）“疫”路教學線上守護

兩個月的線上教學絕大多數老師均能采納線上直播授課+課件推送+作業輔導的形式授課，操作嫻熟，課堂師生互動效果好，直播軟件運用自如。多數老師依舊秉持嚴謹、負責的看法，仔細備課，啟發思索，講清重點，突破難點，作業批改剛好、評價得當。從巡課的狀況來看老師們能夠日日清，并剛好反饋問題讓學生再次提交，對優秀作業進行展示舉薦，為學生樹立了好的榜樣。

（二）云端相守線上研討

依據市教化局關于做好新冠肺炎疫情防控工作的部署要求，為切實做好防疫期間“停課不停研”工作，加強我市小學學科建設，促進老師專業發展，各學科實行線上教研活動。各學科的老師們在研討活動中相互學習，傾聽反思，科學規劃、精準施策，扎實高效開展線上教學工作，利用網絡教研助力自身專業成長。

（三）“疫”路書香閱讀相伴

兩個多月的居家學習中，學生們品嘗書香，體驗成長，吸取志氣，采擷暖和，感受著文字的美妙與歡樂。

每個時代都有每個時代的使命，每種方式都有每種方式的優劣，但“一切為了孩子”的.宗旨不會變更，線上教學變更了我們的備課方式、教學形式、互動模式，但同時也塑造了我們老師以不變應萬變的強大心理態勢，我們會為提高教學實效，在教研、技術、方式、方法等方面不斷改善和提高，華蜜老師正昂揚闊步、信念滿滿地為華蜜學子打造精品的線上教學而努力著。

小學老師線上教學總結2

安次區教化和體育局仔細貫徹學習《河北省教化廳關于做好線上教學有關工作的通知》，同時結合我區實際狀況，總結以往線上教學閱歷，第一時間就線上教學進行支配部署，相繼下發《廊坊市安次區教化和體育局關于做好線上教學工作的通知》和《廊坊市安次區教化和體育局關于開展線上教學工作中重點留意事項的通知》。對于線上教學中的課程、課時、時長、內容、作業、教學資源等方面進行了具體、科學的布置。

制定科學合理方案，保證線上教學有序進行。一是各校成立線上教學領導小組，從工作協調支配，課程的統籌支配、信息技術攻關、教學資源保障、教學質量監督、學生參加普及等方面支配專人負責，制定本校科學合理的線上教學指導方案。

二是各校學科組長、教研組長、年級組長針對本年級、本學科的實際教學狀況，制定個人教學安排、授課安排、課件制作、教學重難點、作業布置批閱等研討方案，確保線上教學有序開展。

創設多種形式教學，保證學生學有所獲。一是各校結合本校實際采納釘釘群、曉黑板、騰訊會議、微信群等網絡平臺，開展線上教學。二是開展線上答疑，激勵學生遇到不會的問題剛好請教老師，進行線上答疑。三是注意作業反饋，仔細批閱標注。各校老師切實關注班內的每名學生，剛好批閱作業，對于作業中出現的問題進行標注，剛好與學生進行溝通，幫助學生解決問題。對于優秀作業進行激勵表揚，用榜樣的效應帶動集體。

推動研教同行，保證老師專業成長。“教而不研則愚，研而不教則虛?！薄敖獭蹦恕把小敝A，“研”乃“教”之利器，教學與教研如同兩扇翅膀，是平衡老師專業發展的經緯，可以推動老師專業水平的提高，進而提高學校的教學質量。

1廊坊市第五小學英語教研組為深刻理解預學單在小學英語教學中的應用，從設計單元整體教學設計模板起先，敢于創新，并不斷改正，每份設計稿中都融入了老師們的才智與見解。同時，為了使預學單更具實效性，成員老師們在設計完預學單后，主動實踐，在實踐中發覺問題，在實踐中解決問題，有效服務于線上教學。

2王金瑋小學英語名師工作室開展特色英語作業系列活動。作業是課堂活動的延長，是學生獨立運用學問的一種重要手段。英語特色作業突出了學科的趣味性、好用性與創建性，這樣不但能使語言學以致用，培育學生的創新實力，還能使學生走出課本、走進生活，有利于學生素養的全面發展。基于核心素養培育的小學英語作業設計不僅在于激勵學生主動完成作業，更在于培育學生的思維品質、學習實力、文化品行和語言實力，激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲得學問，積累開心而豐富的經驗，使學生的知、情、意、行得到協調發展。

小學老師線上教學總結3

20xx年春季學期，因為疫情經驗了線上教學到復課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們剛好調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效連接，下面對我校的線上教學工作進行總結。

一、制定教學方案

因為疫情經驗了線上教學到復課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷優化。從最初的制定線上課表、整合網絡資源到如今完全根據課表開齊開全課程、實現網絡直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫連接。

二、支配課程作息

為有效做到線上線下連接，隨時可切換，我校線上教學根據在校課表作息支配老師和學生的教學活動。教學過程中發覺學生有散漫狀況，剛好教化學生，保持良好的學習精神狀態。

三、落實巡課工作

為確保課程開齊開足，提高線上教學質量，剛好反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發覺的問題如：學生居家學習環境嘈雜、老師授課語速過快、直播授課時學生規范管理等剛好與老師溝通，保障全體師生的教學質量。

四、常規備課教案

為保證老師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一周備課上交教務處。發覺課堂教學支配的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等狀況剛好溝通老師做好調整。

五、常規作業批改

為了加強教學反饋與評價，激勵老師布置不同形式的作業，利用微信群、企業微信小程序等完成作業批改。評比優秀作業并展示。

六、常規課堂授課

為了提高教學效率，我校老師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教化資源協助直播教學。

七、學生健康工作

(一)心理健康：關注關切學生線上學習的心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。

(二)體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有老師組織做眼操和廣播體操。

八、表現突出的老師和學生

(一)孫秀蓮老師仔細對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受猶如在校內上課一般。

(二)曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的確定，一點不輸年輕老師。

(三)張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特殊主動，總是能最先回答老師的提問，所學學問也都能嫻熟駕馭。

(四)張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成果，為畢業班的同學做出了榜樣。

小學老師線上教學總結4

線上教學亮點總結：

1、出勤：

班主任駐班巡察各學科教學，協助任課老師做好線上授課考勤。

將班級花名冊分組，支配組長，每節課一上課小組負責自己的組員出勤記錄，并向老師報告，為線上教學老師點名節約了時間。

2、授課：

各任課老師依據自己所教班級學情，主動學習并運用“在線課堂”，采納推送視頻與課件展示的方式向學生呈現本節課授課內容，并實時與學生進行互動，提問與激勵、表揚相結合，激發學生線上學習愛好。

語文學科：課前5分鐘讀書溝通，老師提前將讀書溝通依次名單發到班級群，學生依據依次每節課前進行讀書溝通，學生在鏡頭前自信的展示，聽到精彩處，同學們會不自覺的鼓掌。

體育熬煉：班主任在電腦上播放學校大課間活動音樂，學生跟著音樂在家與在校一樣進行體育熬煉，保證了學生足夠的活動量。

3、集備

各教研組定時間進行線上集備，針對線上授課的教學設計相互溝通，遇到的問題剛好解決，老師們共同解決了在線模式運用、授課內容研討、作業批改成效等問題，為學生線上學習奠定良好的基礎。

存在問題：

①部分學科學生上課考勤狀況不明確，同年級兩個班教學人數較多，考勤駕馭不好。

②部分副科，學生存在亂說話，違反紀律現象。

③學生不開攝像頭，無法保證學習效果。

④學生的課前預習、復習不到位，沒有自制力，作業完成率不高，書寫不規范，學習效果大打折扣。

⑤因線上教學不同于線下，許多教學過程無法展示，無法保障教學效果。

⑥網絡信號擁堵，線上授課時間較少，課堂教學重點目標不明確。

整改措施：

①加強學生考勤管理。課前，上課老師要組織點名考勤，將缺課名單報給班主任老師，由班主任落實缺課緣由，并對缺課學生剛好進行追蹤。

②加強對課堂的組織與管控。上課老師要對線上課堂的組織與管控到位，保持良好的課堂秩序，確保學習效果；對出現干擾課堂、破壞秩序的現象應剛好予以制止。

③關注學生學習表現。課堂要注意師生互動，要剛好關注學生學習表現，剛好對學習表現進行評價，剛好用好提示、激勵、引導、啟發等教學方法。

④加強學生行為習慣養成教化。老師對學生課前預習、課中學習、課后作業要剛好加以指導。

⑤以班級為單位，班主任每日組織任課老師匯總當天學習狀況，適時對學生進行正向激勵和鞭策，將學生學習表現對家進步行點對點反饋，加強家校共育。

⑥加強集體備課、批改常規管理，要求老師上網課前必需備課，依據授課方式、學生表現因材施教，作業要全批全改，激勵性語言為主。

⑦加強線上課堂監控，嚴格線上課堂管理。建立校長、業務副校長、年級主任、班主任四級網上巡課專班，剛好對各班級線上教學的組織、管理和成效進行全面評估，建立班主任線上駐班制，不定期對課堂進行協助管控。

小學老師線上教學總結5

疫情當前，每個人都在為抗擊疫情而奮戰，停課不停學，關注的是屋門，關不住的是工作的熱忱，我們五年級語文組的各位老師同心協力，克服種種困難，扎實地進行了每一步的線上教研教學工作，確保線上教學的高效。

一、網絡教研

線上教學不行能孤軍奮戰，集體備課才能達到共贏。五年級備課組堅持“發揮眾人的力氣”，爭取呈現一堂又一堂完整高效的“空中課堂”。“一人負責一課，集體探討備課”在線上教學期間，整個五年級語文備課組的溝通更為親密。

在教研活動時，我校教學校長蘇瑞清和分管語文組教學工作的領導李春梅老師一次次深化我們組內指導教學，跟我們共同探討如何讓線上教學更高效。

蘇校強調，我們平常要留意搜集記錄好學生易錯、易混淆的內容，對于個別學習不主動的學生，要剛好與家長取得聯系，做好單線輔導，堅持有布置、有檢查、有落實、有反饋的原則，讓我們的線上教學有實效性，進一步做好線上教學與復學后的課堂教學有效連接。

李老師要求我們肯定要注意線上教學效果的實效性，激勵我們摸索更有效的教學方式，并與我們共享了一些可行性高效率的做法，提示我們依據進度，穩步、扎實地完成教學任務，讓我們的教學目標更明確，為后續的教學指明白方向。

二、線上教學

我們利用釘釘直播、古詩打卡、優質視頻等各種形式進行線上教學。愛好是最好的老師，除視頻課之外，充分運用網絡資源、視頻、圖片、歌曲等多種形式幫助學生理解、記憶。

21天精讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》，激發學生閱讀古典名著的愛好。

讀三國故事，相識了解赤面赤心的關羽。

讀水滸故事，了解一百零八英雄

讀西游故事，領會師徒四人一路降妖除魔最終取得真經的風采

每節語文課，讓每位同學都帶著任務去聽課，時刻跟著課堂走，不迷失、不掉隊。他們聽課的過程中，老師適時提問，他們在探討區主動互動回答。

古詩重在長期積累，孩子們現在的記憶力好，更要通過多背誦來夯實語文基礎。家長監督孩子完成每天早上8：00—8：20的古詩背誦和課文朗讀，并用打卡記錄下朗讀的過程，幫助孩子培育良好的好習慣。

三、作業布置

直播課結束后，我們會一起探討，細心為學生布置每項作業，有閱讀任務，有基礎學問鞏固，還有學問拓展……學生完成的每項作業，我們每位老師都專心，細心，耐性地批改，剛好把批改作業狀況反饋到班級微信群里，并且做到了，每天的作業都要總結記錄，對于個別不交作業的學生，我們會剛好與家長取得聯系，做好家校協作工作，爭取家長的幫助，盡量做到不讓一個學生掉隊。

這是學生的預習作業，書寫工整，字跡美觀，批注做的很仔細。

每天我們都會評比出班里優秀作業，發到班級群里，讓每個學生觀看學習；課前，我們也會進行優秀作業展覽，通過榜樣的力氣，激勵每個學生進步。

四、反思總結

“學而不思則罔，思而不學則殆”。勤于積累，擅長反思，樂于總結，我們始終在踐行，在每天的線上教學時，大家都會做好每一堂課的教學過程記錄，課后剛好反思，并在直播課結束后，我們會第一時間在群里反饋遇到的問題，大家同心同德，探討得出有效的解決方法；一周的直播課結束后，我們會對一周工作剛好進行記錄、總結、反思，我們深知自己教學中還有不足之處，我們會不斷反思，改進，成長。

老師抓得緊，學生學起勁。不知不覺，線上學習已經過去一個多月了，我們會秉承教化初心，一路前行。

小學老師線上教學總結6

xx一中初中部七年級在學校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學”工作以來，全級段老師謹遵并執行學?！耙咔槭菍蠋煈鸲穼嵙?、組織實力、執行實力、領導實力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創新意識的大考驗?！钡囊?，全力奮戰教學的第一線。

一、統一部署，細心組織。

為了落實學校的“停課不教、停課不停學”要求，七年級第一時間成立了以年級校長陳xx為組長的領導小組，細心制定了七年級“線上教學”工作實施方案，借用現代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信群等方式，對各項工作早謀劃，早統籌，早支配，早行動。在這特別時期，七年級老師以特別的方式打響了這場沒有硝煙的戰斗，譜寫了一名老師在抗疫期間的“守土盡責”！

二、多項措施，力保教學質量。

戰“疫”打響，“停課不停教，停課不停學”。全體七年級老師，源于情懷、甘于奉獻、全力以赴。老師細心設計，創新思維，仔細編擬每一次作業題，仔細批閱每一份作業，仔細做好每一次“在線答疑”。

1、線上監督，緊抓教學。

在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學有扎實成效。每天班主任群、班級群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提示空中課堂的登錄方式。把每個學生的賬號剛好傳達到每個學生，確保學生按時上課。學生每天還要把自己收看直播教學的照片或視頻發到群里。要求學生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學生優秀的筆記進行表揚，激勵更多的孩子加入仔細聽講的行列中來。

2、線下管理，緊抓質量。

課程學習之余的線下作業管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應用上陣。每位老師不僅要求學生聽網課，還要求自己也聽網課。并依據當天所學的內容剛好布置對應的作業。作業完成后家長可以通過班級群、企微群和班級小管家小程序上交孩子的作業，老師剛好在群內批改作業。假如發覺共性的問題，就在微信群或者企微直播間對全班剛好講解學問點；特性的問題，就私聊解決。要做到肯定不放過任何一個小問題、小漏洞。作業批改之后，各科老師評比出優秀作業名單，公布在群里，形成你追我趕的學習氛圍。另外在布置作業中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的激勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的協作，才是孩子不掉隊的保證。

3、創新活動，點燃激情。

線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還主動參加學校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級群里曬出來，把對醫護人員的欽佩之情寫下來。

三、隔屏不隔愛，愛意暖人心。

為了每個學生都能夠會操作手機進入空中課堂聽課，都能夠把學問點弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關愛和暖和。

四、宅家愛運動，健康來打卡。

“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運動。老師激勵學生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參加，孩子的運動勁頭特別高，身體素養得到進一步提高，反抗力也會有很大增加。

勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最漂亮。我們信任：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依舊肩并著肩、心連著心！經過這場戰斗的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生氣勃勃、斗志昂揚！

小學老師線上教學總結7

一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用我們的方式與疫情進行一場斗爭。

線上教學，既熟識，又生疏，全體語文老師都實行了騰訊會議的線上直播教學模式，這又一次考驗著老師們的教學水平，但老師們照舊全力以赴地接受考驗。在連夜學習了線上教學的技術后，老師們起先了線上教學的工作。毫無疑問，這種轉變意味著教學要克服一些困難，但誠如歷史學家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機?！痹诰€上教學期間，香山道小學的語文老師們思索著、摸索著、實踐著。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教育室將語文學科線上教學工作進行了梳理總結。

教化的高質量發展離不開高質量的課堂，高質量的課堂必需有高品質的教研做保障。

1、課前打算

經各年級語文學科老師的溝通與探討，我們確定了兩種主要的線上教學平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會議課堂。其功能非常全面。老師們最常運用的就是在線課堂。該模式具有板書、點名、舉手、圖片

答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學才智教化平臺。該平臺擁有大量國家資源網優質學科資源，可供老師參考運用。

2、細心備課

在線上教學期間，各年級語文組主動開展線上教研，并形成互聯網+教研的高效集體備課模式。教學前，對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容，分析重點、難點，制定教學目標，提出教學建議，形成單元整體教學設計，提出組內分工安排。然后，老師們自主備課，分工打算，依據各自的分工，在單元整體教學設計框架下，研讀課標，探討教材，制定線上教學課時目標。搜集整合資源，進行教學設計，制作課件，設計學習單和達標練習題。最終，進行制作修改和資源共享的工作。主備人依據教研時老師們提出的建議，對教案、課件、學習單等進行修改，整理教學資源，上傳共享。

3、課中互動

在第一次線上教學后，老師們發覺了許多問題：課前、課中如何管理學生的麥克風，如何不讓學生在共享屏幕亂寫亂畫……，發覺問題，馬上解決問題，老師們接著挖掘“騰訊會議”的功能。

①開啟等候室

開啟等候室，在老師不入會前，學生不能進入會議；開啟入會自動靜音。

②全體禁言

老師起先上課后可開啟全體禁言，不允許學生自己解除靜音。老師可以在提問學生時手動解除靜音。

③增加課堂互動

利用“騰訊會議”軟件自身的功能，的確肯定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學生和老師互動的頻率，放大了網課剛好性低的弊端。經過組內老師商討，老師們發覺可以利用閑聊室讓學生簡潔打字回答問題，這樣既可以保證全員參加也節約了課堂互動的時間。老師也可以設置“私聊主持人”來削減刷屏，防止學生走神。

④剛好點評

老師們盡量多設計互動內容，大部分學生能做到有問必“達”，剛好實行激勵性的評價方式，適當賜予嘉獎，如一個表情、一個私信……使學生更加主動參加到課堂中來。

4、課后反饋

①小程序批改作業

老師們課后布置適量作業，堅持在小程序上批改，進行一一點評，剛好對學生的易錯學問點和錯題進行統計，記錄下來，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會運用電子設備，家長工作較忙不能剛好上傳進行回批，老師便利用班級群和課前時間點對點改錯回批。

②班級群定期總結

老師們牢牢把握作業評價的魔法時刻——剛好，充分利用班級群“剛好發布”的特點，將作業評價進行總結。

③課后檢查考勤

為保證每一個孩子都按時上課，老師們課前在班級群里發布群公告，課后在后臺查詢入會記錄，發覺學生多次入會或入會時間較短時剛好與家長溝通。

④作業形式多樣

課后剛好復習和鞏固是推動學生內化學問的重要環節，也是衡量學生對學問駕馭狀況的重要依據。因此課后有必要布置敏捷多樣的作業供學生選擇。學生錄制小視頻講解試驗操作過程，既能熬煉學生的語言交際實力，又能把語文學科學問與勞技、科學等多學科學問融合；學生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺了解學生的學習狀況，也能激發學生課下自主學習的主動性。

現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校內。我們信任，孩子們會以最飽滿的狀態回到校內。這離不開老師們在線上教學時的仔細負責與嚴格要求。我們也信任，老師們也會以更加飽滿的狀態回到講臺，因為她們懷揣著對學生們的期盼、對教學工作的執著追求。而且通過這段時間大家在群里的溝通溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學的老師們，將以更好的狀態，投入到后面的教學工作中去。

疫情變更了我們教學的方式，卻變更不了我們教學的熱忱。無論是線下還是線上，我們將接著秉持初心，腳踏實地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發揚工匠精神，做學生特別時期的堅決守護者。

莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。

小學老師線上教學總結8

疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，其次周線上學習現已結束，回顧本周的線上學習，有很多值得總結的閱歷和須要改進的問題。

面對新型的學習方式，老師，學生和家長摯友們已漸漸適應。回顧兩周的時間，大多數老師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的協助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最起先的生疏、迷茫走向嫻熟、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰做著自己應做的貢獻。

線上研討傳經送寶

雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學的老師們求學、進步、提升的腳步。全體老師分五個教研組就線上教學召開每周一次的專題研討活動。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題共享閱歷，溝通看法和困惑，他們仔細聽仔細記，不斷吸取力氣，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的實力，致力于在線上教學實踐中增加課堂活力。

本周四晚上八點召開的有校長、分管校長、教育主任及六年級科任老師參與的線上教學研討推動會，進一步明確了全體六年級老師的奮斗目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，接著以課堂教學為主陣地，查漏補缺，巧干加苦干，團結一樣，精誠合作，為六年級教化教學質量的提升譜寫新的篇章。

線上花開全員直播

在這個特別時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重小學的老師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教化人的力氣與擔當。

借用棗莊才智教化云平臺和國家教化才智云平臺的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決全部學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，老師們通過企業微信、釘釘等直播軟件，依據本班學生的實際學習狀況化身漂亮主播在班級群定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的懷疑得到了更好的解決。

一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結著師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的削減了疫情對學校教學質量的影響。

線上調度分包幫扶

為加強對線上教學過程的服務與指導，剛好反饋線上教學開展狀況，我校多措并舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。

反饋來的問題

1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習實力偏弱，參加度不足，跟不上老師講課的思維；部分學生的作業收繳困難，導致批閱及糾錯不剛好。

2、少數老師對直播平臺各項功能了解不夠，線上教學技能不嫻熟，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前打算不充分，課堂教學延時普遍存在。

3、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺；師生溝通不便利，學生在課堂學習中的參加度不如常規的線下課堂。

應對策略和建議：

1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二非常鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。

2、優化教學方式：引導學生熟識線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增加師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。

3、細心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量限制在半小時左右完成，剛好批改反饋，指導二次修改，鞏固并夯實基礎學問，可依據學情設計可操作性強的作業。

4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升老師線上教學水平。

5、召開線上家長會：爭取廣闊家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時間。

小學老師線上教學總結9

春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

東風輕拂楊柳，吹散一城浮云。

我校線上教學已經進行了三周，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規范性，提高教學效率，規范教學行為，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討溝通活動。

一年級組

3月25日，一年級組對第五周的線上教學工作進行了總結，相互溝通閱歷，統一進度，并協商出第六周的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力協作下，第六周線上學習有序進展，在協作好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。

居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。

每一周結束后，了解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，仔細記筆記，聽完后完成相應的練習，能獨立思索，仔細完成作業。

二年級組

線上教學心得體會

董鳳嬌

打算好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特別時期老師的責任！

為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由于電腦卡忽然斷時續，擔憂影響上課效果。不得不把每一個學問點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的狀況下，把小視頻共享家長群！

舉薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件允許的狀況下讓孩子觀看云課堂！

開設網課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校里不情愿溝通，而在虛擬的網課上，敢于發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，打算很充分，到效果未達到預期！

通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的沖擊，但代替不了傳統教學，教化不僅僅是學問的傳輸，更是感情和心靈的溝通！

三年級組對開展線上教學的思索

從根本看，線上教學，我們要做好以下變更：

1、授課方式

如何培育學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。

2、備課方式

而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。

3、課堂模式

線上教學，媒體為介，老師對課堂無法干脆視察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少溝通，分層教學流水…

4、課前打算

高效課堂，須要課前打算的充分，老師熟悉所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。

5、作業批閱

老師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創建性的運用相關技術，漸漸做好“網化”作業批改的自我轉型。

6、教學效果

建議老師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。

四年級組

線上教學閱歷總結共享

徐華

1、在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿意新奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利于剛好了解學生對學問的理解和駕馭狀況。

2、課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成狀況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提示其次天學習任務及作業。

3、授課中，給學生肯定的思索和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思索的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡察”查看各種狀況，讓同學們打開攝像頭，比如不仔細的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提示隨時改正，同時也要剛好表揚仔細聽講的學生。

五年級組

我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精致”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，激勵學生質疑、探討，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線溝通，提高了學生的學習主動性！但是從學生提交的作業來看，也存在著一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是仔細完成的，并且學習效果很好。

對于家長，線上教學給了他們難得的與老師親密協作的契機，真實的駕馭孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

六年級組

六年級全體老師嚴格根據教化局及學校的規定，仔細備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，依據課程支配，在“釘釘”平臺上有序開展線上教化教學活動。依據線上教學的特別學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增加學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂，課后并剛好反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應用意識，培育學生學習愛好，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，了解孩子們對學問的駕馭狀況。

七年級組

線上教學節約了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的'風險，讓學生獲得學問的新途徑。

課程設置敏捷多樣，便利了老師的教，也便利了學生的學，不僅可以采納直播面對面的方式，老師還可以錄制微課，對某個學問點進行講解。

當然，線上教學也有較大的局限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種狀況，我們和家長常常溝通，了解孩子的學習狀況！

八年級組

線上教學的建議和措施：

1、課前務必提前進課堂，調試設備，課前剛好簽到，下課后剛好反饋。

2、線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分具體講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。

3、給學生留有足夠思索和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，終歸線上教學的容量還是比較大。

4、課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，剛好了解學生學習狀況，適當對學生進行激勵很重要。

5、細心布置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生愛好特點，布置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習愛好。作業批改剛好，作業遲交和訂正須要提示學生。

6、剛好與家長溝通，要求家長為孩子供應相對獨立、寧靜的空間。

九年級組

優點：

1、線上教學對學生而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是干脆的溝通，只要情愿發言，就可以主動參加到課堂探討中來。

2、直播課堂都有回放功能，對于接受實力有限卻一心想學的學生放開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。

3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。

不足：

1、即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲乏，教學效果大打折扣。

2、缺乏對學生的有效管控。

3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學老師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開呈現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與溝通遠沒有現場教學效果。

4、個別班級有不上網課的學生，這樣的狀況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。

線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生須要同心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！

小學老師線上教學總結10

秉承“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”的理念，馬王堆小學體育組在疫情特護期引導學生加強體育熬煉，珍惜體育熬煉的時間。孩子們居家學習時段，線上體育教學尤為重要。為了讓學生能夠合理、高效開展居家熬煉，體育組胡俊組長和體育老師們依據我校學生實際狀況，共同探討探討并制定了學生居家熬煉內容和要求。

課前，體育組的老師們依據授課內容，提前發布體育課的要求并提示孩子們做好課前的打算。課中，預料到部分移動終端難以順當觀看視頻，老師們提前下載了相關視頻并且提前上傳到班級群，確保每一位孩子都能上好體育課。課后，體育組老師剛好發布體育熬煉作業，并明確作業要求。老師們還指導學生依據自身完成狀況進行自評，家長也可進行評價。老師們依據體育熬煉打卡活動進行反饋與跟蹤，對孩子們每日的居家運動進行悉心指導。真正做到課前有打算，課中有互動，課后有跟蹤，把體育熬煉真正落到實處。

我們來看看各個年級體育老師是怎樣做的吧！

一年級：課前布置、課中活動、課后反饋

二年級：課前布置、課中活動、課后反饋

三年級：課前布置、課中活動、課后反饋

四年級：課前布置、課中活動、課后反饋

五年級：課前布置、課中活動、課后反饋

六年級：課前布置、課中活動、課后反饋

課間操體育熬煉

線上教學的前一天晚上，體育組就把眼保操和課間操的視頻推送到班主任群。每天上午大課間時間，班主任負責在班級群推送《七彩陽光》廣播體操和室內操教學視頻。同學們居家堅持做好“兩操”，每天熬煉時間不少于1小時。

馬王堆小學是足球特色學校，體育組老師將足球訓練也納入線上教學的打卡活動中來，并在線上進行“一對一”輔導。瞧，孩子們練習得多仔細！一起來看看孩子足球熬煉的精彩表現吧！

每日線上授課后，體育組長胡俊組長都會組織在老師們在線研討，探討當日線上授課時存在的問題，溝通教學反思，共享好的做法。每位老師就所教班級線上教學存在的問題做剖析，客觀地分析不足并提出改進方案。

師生攜手，同心抗疫，家校攜手，與愛同行。在體育組老師的指導下，馬王堆小學的孩子們堅持每天運動1小時，加強體育熬煉，提高身體素養。孩子們有了強健的體魄，才有抗擊病毒的資本。今后，體育組將進一步細化學生居家運動的項目和要求，引導全體學生平衡膳食，科學運動，不斷提高體質健康，削減肥胖和近視的發生。

小學老師線上教學總結11

“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生供應優質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、歡樂的進行居家體育運動，培育學生自主熬煉實力，增加學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

通過前一階段的實施，我們總結出了“三環三式”體育課堂教學閱歷，“三環”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環節?！叭健笔侵阁w育課堂教學采納的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現場直播。

第一環：課前：集備研討

一、有備無患，提前布局

早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育熬煉的打算工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，領先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經起先了線上體育教學活動。

二、集思廣益，博采眾長

疫情期間，學生居家進行學習和熬煉。但是，居家體育熬煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+N”體育熬煉模式，即明確一個熬煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，依據教學內容支配，充分發揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。

其次環：課中：教學三式

學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。

一、在線點播，自主選擇

所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生依據自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，依據視頻內容進行學習和練習。

1、在線點播，學習資源豐富

受居家體育熬煉的局限性，體育組每位老師依據自己的特長合理的設計居家體育熬煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力氣練習方法、多種形式的身體素養練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發班級