本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年高效課堂心得體會收獲(8篇)學習中的開心，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高效課堂心得體會收獲篇一

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程協同老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標〞的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必需是學生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和鼓舞學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反愧鼓舞，以多種方式穩定學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、兩節展示課的啟示。共性的地方：

1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到鼓舞學習主動性、保持學習興趣的作用。

3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。

4，高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手試驗能力、語言表達能力、規律思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的加強訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必需切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素好多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有好多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氣氛外，還有好多好多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰見的問題也會好多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，擅長總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

高效課堂心得體會收獲篇二

隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展〞。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數學成績，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。

備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必需要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮明白如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會簡單明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以穩定提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最正確的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，好多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。

興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣〞、“懸念引趣〞、“謎語引趣〞、“故事引趣〞、“創設情境引趣〞、“小品引趣〞等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。

在教學中，要多注意學困生的表現，教師要認真去幫助和感動他們，要擅長發現其優點，并及時給予表揚。上課回復問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回復和練習的機遇。學困生回復問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予勉勵，讓他們隨時感受到老師的關心和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

總之，構建小學語文有效課堂的方法還有好多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創新，才能真正提高語文課堂教學效率

高效課堂心得體會收獲篇三

高效課堂充分表達了新教育的教學理念，課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我開心，高效課堂實施感悟。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在開心中學習。結合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的體會和感悟：

學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。“讓老師和學生在校園里自由呼吸！〞在課堂教學中，我們應積極調動學生的學習興趣。例如：我們班有個別學生，他們在課上不敢發言，很怯懦，盡管回復的是正確的但聲音也十分校我就會經常勉勵他們讓他們大膽地講，大膽地說，讓他們積極地參與到學習當中，在這一學期中，他們有了很大的進步，也能積極的參與到學習中去。通過這樣的課堂我認為教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現我們新教育的目的！

在課堂上以表揚的形式來勉勵每一位學生都要參與，盡量給予更多的孩子表現的機遇，特別是性格內向的學生，為此課堂上，教師并沒限制學生發言的機遇，大家可以主動爭取發言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來，范文《高效課堂實施感悟》。通過這些，學生對學習有了興趣，就有了熱心；有了熱心，學習成績自然也就上來了。我們學校的教師經常會和學生交流，形成親切、和諧的氣氛，也給課堂創造一種群體的感情氣氛，使師生產生共鳴。在課堂上，我會用自己真誠的心，親切的教態來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事。

教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。但教師并不輕松。由于“功夫在課外〞，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生把握學習方法，教師的精心準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氣氛之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

在這一年中我學到了不少，也漸漸的了解高效課堂。但在我的課堂中，有時學生是真的動起來了，但有些同學還是不能真正的參與其中，我會盡自己最大的努力，讓學生們在課堂上釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發出來，課堂精彩起來！讓師生過一種幸福的教育生活！

高效課堂心得體會收獲篇四

通過本次參與我縣高效課堂系列活動，我深深感覺到了作為一名美術教師，我們不僅要重視教的方法，還要引導學生學的技巧，培養學生的積極性和主動性。傳統的美術教學，只重視知識技能的訓練，而忽略了學生的情感、態度與價值觀的培養。美術新課標的實施打破了傳統美術教育的體系和框架，關注學生的自主發展，重視學生的交流合作和摸索，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力。通過參與高效課堂活動，本人對中學美術教學的定位和價值也有了新的認識和理解。下面我從以下兩方面談談自己的體會和感受。

美術教育的最終目標就是堅持以人為本，開發學生自身潛能，重視普及學生的美術入門、欣賞、創造等方面的知識和能力，提高中學生的美術素養，在此基礎上挖掘培養優秀人才。要重視學生素質的培養，由應試教育轉向素質教育，面向全體學生，以美術為切入點，開發學生各方面的智力。美術創作本身對學生天賦和創造力就有獨特的要求，因此，在美術教學過程中，主要使學生通過美術教育，對美育有一個深刻的理解和認識，做到不會畫，但會欣賞，畫不好，但知道如何練習，從美育的角度學會學習，學會生活，學會合作，學會創新，促進全面發展，以適應未來社會發展的需要。

課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美協同的結晶。現在新課程教學如火如荼，“自主、合作、探究〞為核心的課堂教學備受青睞。合理駕馭課堂教學40分鐘，合理分派教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過15分，大部分時間讓學生練習和穩定，確鑿把握課堂教學節奏，突出精講精練，突出重點，突破難點，要把課堂還給學生，勉勵學生通過親自動手，對材料的接觸感悟和屢屢的嘗試，從而把握工具材料的性能及有關的美術技能技巧。在體驗中感悟藝術的魅力。由于你告訴學生，學生可能會忘掉；你給學生看，學生可能會記不住；你讓學生做，學生很快就能明白。所以把學習的過程還給學生，讓學生自己生成知識，才能真正構建起屬于他自己的知識體系。

創設“開心課堂〞。課堂不開心，人生不開心；課堂不精彩，人生不精彩。這正是“開心〞成為高效課堂構成要素的原因。因此美術教學要努力營造情境氣氛，使學生獲得對該學科學習的積極的情感體驗，獲得開心體驗成功，從而提高課堂效率。

以上是我對構建美術高效課堂的思考和粗淺的認識，還有好多需要與大家共同探討研究之處?？傊?，不管如何優化和改革，只要我們方法得當，模式合理，能夠扎實提高美術課堂的教學效率，讓學生學有所獲，都值得我們去摸索、去實踐、去完善！

高效課堂心得體會收獲篇五

我們學校數學組的教師在學校領導的帶領下前往高平參與初中數學高效課堂交流會，深感受益匪淺，得到很大的啟示和感悟。

1、對有效教學的理念以及如何實現有效的教學效果有更深刻的認識。數學課要留下思維，留下數學意識，留下思想，留下解決問題的能力。要實現有效地教學效果，必需要進行有效的教學設計。專家葉旭山給我們詳細講解有效課堂教學設計的結構，包括：問題情境的設計；建構活動的設計；數學化認識的設計；基礎性訓練的設計；拓展延伸的設計五個方面。只有這樣的教學設計才有利于培養學生的綜合能力、運用知識的能力，才能提高學生的數學素養，完善學生的'知識結構。

2、對情境的選擇以及情境的作用有進一步的理解。教師必需高度關注學生已有的知識和經驗，設計的問題要能引起更多學生的興趣，引起更多學生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設計由淺入深，嘗試從不同的角度、用不同的方法進行探究，易于激發學生的學習興趣，值得我學習和借鑒。

3、要培養學生擅長傾聽、敢于發言的習慣。在課堂學習中，教師不但自己要耐心地聽學生的發言，而且還應擅長引導學生學會傾聽別人的發言，由于聽與說是緊湊相關的，學會集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學習的表現；與己，是積極開展思維活動的過程，是在他人看法的基礎上進一步思考和提高的需要。有的學生上課不愛發言，會也不舉手。只有培養學生敢于發言的習慣和能力，才能創造自主高效的學習氣氛。

3、樹立信心，多給予勉勵，讓學生有成功感。由于我們的學情，多數學生數學基礎較差，教師要擅長發現學生各自的優點，盡可能的給與表現的機遇，使他們在充分展示自己才能的時候，加強學好數學的信心。專家符永平在示范課中屢屢夸獎學生，說：“你們真厲害，編書的老師也是這樣想的！〞學生有成就感，就會越來越自信。

4、培養學習興趣。學習興趣作為一種動機成分對自主學習的影響是不言而喻的，學習興趣越濃重，其學習的主動性、自覺性就越強。

5、教給學生學習方法，并且建立適合的評價機制。教給學生學習方法就是教會學生學會學習，是實現自主學習的基礎。教師可將所有學習數學的活動都看成是能開展學法指導的資源。而適合的評價機制更是學生自主學習的動力，在課堂教學中要擅長發現學生的閃光點，對學生自主學習的表現要有評價。

教學成功的真正秘訣是構建自主高效的課堂教學，而采用能讓學生在輕松愉悅的心境中學習數學的方法是保證成功的關鍵。在教學實踐中，我們每一位教師都要不斷地摸索數學課堂教學的有效性，努力實現數學課堂教學的最優化，關注學生的發展，更重視自身的發展，真正實現“教學相長〞。

高效課堂心得體會收獲篇六

《數學課程標準》要求學生學有價值的常識，有實用性的常識，促進學生的開展，提高講堂教育的有效性。高效講堂就是老師教育理念必需高效；學生所獲必需高效；教育投入產出必需高效。高效講堂能夠歸納為高作用、高效率、高效益。那么在小學數學講堂教育中應當留意哪些問題呢？下面我談談自己的觀點。

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放〞：

（1）解放兒童的腦筋使他們能想；

（2）解放兒童的雙手使他們能干；

（3）解放兒童的眼睛使他們能看；

（4）解放兒童的嘴使他們能說；

（5）解放兒童的空間使他們能擴展認識的眼界；

（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們開心的干的事情。陶行知先生的深刻見地，為我們的講堂教育指明白方向，那就是要構建民主、寬松、調和的講堂，尊重學生的人格，信賴學生的潛力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營建有利于他們學習、開展的講堂環境。

新的數學課程標準著重在講堂教育中為學生創設問題情境，其意圖就是讓學生從自己了解的現實生活中學習數學，了解數學，加強學生對數學學習的愛好，培育學生的思想潛力及數學素質。在為學生創設問題情境時，問題的選取十分重要，首要要做到搞笑。由于創設問題情境意圖就是培育學生的數學學習的情趣，若問題不能引起學生對數學產生愛好，這樣的問題不可取。其次是問題有數學味。若問題中數學含量很少或底子不含數學問題，這樣的問題也不可取。最終還要留意問題有挑戰性。要有挑戰學生思想的功能使學生在數學思想得到極大的開發與開展，但是在為學生創設問題情境中要留意，不能為創設情境而創設情境，更要留意創設問題情境所占時間不宜過長。

新的課程標準著重數學教育應讓學生參與，讓學生活動，特性是思想活動，著重學生自主摸索，合作交流，著手實踐。而給教師的定位與原先數學大綱比較發生了底子性的改變，教師是常識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教育的講堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、著手，去立異。只要這樣做數學講堂教育作用才會好。

總歸，科學的學習方法為創造高效講堂帶給了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革講堂教育形式，提高講堂效率。

高效課堂心得體會收獲篇七

在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師開心地教，讓學生開心地學。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。

所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學生的學習成績。

學校要求教師要積極投身于課改試驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創立和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現“雙贏〞、“雙發展〞，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。

課堂是素質教育最重要的載體，學科教學表達著素質教育有要求，課堂教學是實施素質教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：

一是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫穿。

二是狠抓備課這一環節，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我計劃讓學生獲得什么？我計劃讓學生用多長時間獲得，我計劃讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大約地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。同時應當深入了解學生的實際狀況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。

三、在課堂教學中，為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應當充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加穩固，在講完課后，老師應當精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，假使發現學生錯誤，應當充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。

同時我們教師要提高教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教〞，學生“樂學〞；并重視提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氣氛，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維。

總之，只要我們努力學習深化素質教育的內涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話〞型課堂，不難走出自己的路子。

高效課堂心得體會收獲篇八

我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業是平凡的。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創造出不平凡的業績？如何在平凡的課堂中也能夠創造屬于我們的精彩人生？從這一職業中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們去深思。

如何打造教師職業的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：

一、定位自己。人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。