XXX2021年下學期一二年級非紙筆測試方案為貫徹落實國家“雙減"政策要求大幅壓減考試次數，一二年級不進行紙筆測試的精神，按照縣期末考務工作會議要求，結合我鎮實際情況，制定本學期一二年級非紙筆測試方案。一、測評對象：一二年級全體學生測評科目：語文、數學測評目的：根據學生的學習內容和孩子們的特點，旨在提升學生核心素養，重基礎掌握，也重生活使用。以讓孩子們樂說、敢說、會說為目的，圍繞著一個"樂"安排形式多樣、種類豐富的測試內容。四、 測評方式：釆取闖關、情境任務、猜一猜等游戲類，口試類等活動方式進行。五、 測評范圍及內容：根據本學期小學一二年級語文、數學教學內容和需要測評的基本能力、核心素養確定測評內容?？h上建議的測評能力范圍為：一二年級非紙筆測試范圍測評能力點語文數學1識字口算2朗讀拼擺3背誦測量4口語交際數學表達5課外閱讀綜合使用我鎮各校一二年級語文、數學最終的測評能力點和具體測試內容，經教科室組織一二年級任課教師根據本學期學習內容和能力考核點，研究設計測試內容及范圍如下：一年級：序語文測評能力點活動名稱（可選或自主創編）數學測評能力點活動名稱（可選或自主創編）1識字識字能手/認讀我最行口算口算達人/我是神算子/2朗讀小小朗讀者/朗讀我最美識圖我會分類3背誦背誦我最佳數學表達看圖列式4口語交際你聽我說/能說會道/口語交際我最棒綜合使用認識時鐘二年級：序語文測評能力點活動名稱（可選或自主創編）數學測評能力點活動名稱（可選或自主創編）1識字識字能手/認讀我最行口算算我最準/我是神算子/2朗讀小小朗讀者/朗讀我最美數學表達解決問題3背誦背誦我最佳/最強大腦實踐操作我會操作4口語交際你聽我說/能說會道/口語交際我最棒六、 成績評價教科室《XxXX小學一二年級期末無紙筆測試評價標準》）總體要求：表現性評價+等級。具體為：1、 單項評價：釆用獲星星☆制給分（1） 答題準確、思路清晰，好：五個☆（2） 基本能自主答題，較好：四個☆（3） 有一定困難，經提示能答對：三個☆（2）基本不會：二個☆2、 總體評價：統計學生語文、數學合計總獲星數，按照獲總星數的90%及以上給A等，獲總星數的70%-90%（不含）為B等，其余為C等。七、 測評安排（一） 測評時間：2022年1月4日-6日。（二） 測評準備：題目準備：毎個學科的每一個能力測評板塊都準備3套左右形式相同、難易相仿的題目，由學生抽簽來決定測試題目。教科室組織一二年級教師在1月4號前準備好測試用的題卡、評價統計表，并統計測評所需的實物、用具，安排教師制作或后勤購買。題卡制作包括：各能力點對應的活動項目名稱、測評要求（包括完成時間）、每項測試活動的評價標準。（附：教科室編制《小學一二年級非紙筆測試題卡》（語數各3套））題目印制：學生人數少的校點可自行打印教科室提供的題卡，人數多的校點提前速印。準備學生用的：通關記錄卡,學生人手一張，現場測評時登記，能夠給學生保存，學校可拍照一部分作為資料保存。（學校需事先打印或速印好）準備教師現場測評記錄用表：非紙筆測評成績登記表（事先設置公式，只需錄入學生語文、數學各自得☆的總數，自動評定結果）場地和人員準備：各校根據測評活動板塊，在校園或教室設置場地，一個板塊一個場地。人數多的可一個板塊2個或以上場地。測評人員由一二年級教師和其他年級抽調教師組成。每個年級語文、數學測評時至少各需5名教師。一個板塊一個測評測評教師。人數多的校點可組織2套或以上人員。（三） 組織形式：各校根據自身實際于4-6日上午、下午上課期間，按年級分班進行，每班參評學生各分5個組，分別參加5個測評項目，然后交換項目，輪流到各項目組測評，直到完成全部活動板塊測試。班級及人數少的校點可在班內分組測評各項目，或全部學生逐個項目測評。時間安排：4號上午一年級語文測評；下午數學測評；5號上午二年級語文測評；下午數學測評；6號上午、下午：一二年級作業練習（如未完成活動測評項目可繼續）（四）成績錄入：各校組織教師，錄入參評學生語文、數學所得☆數，在電子表冊中生成評測等級。八、 測試工作領導小組組長：副組長：組員：中心學校教導處、教科室、各完小教導處人員、后勤保障人員下設幾個工作小組：命題組：中心校教科室及相關教師測評組：各校教務人員，相關領導或班主任及學科教師安全組：及各校安保人員后勤組：及各?？倓沾k九、 工作要求充足重視，按要