醫學檢驗技術畢業論文怎么寫不知道醫學論文怎么寫?學術堂來告訴你:

醫學論文的寫作過程:

1.選題階段:論文的選題,也即是科研的選題,有時一項科研可產生多篇論文.選題過程一般可分為三步:

2.初擬題目:在這項工作之前必須手中有信息、資料和設想,當然可以是前瞻性研究或回顧性總結,大致可有以下幾個方面:⑴臨床遇到的罕見病和疑難病例;⑵危重病人的診治經驗;⑶閱讀國內外文獻、參加學術會議受到的啟發,進行技術和方法的移植研究;⑷新藥、新儀器的臨床應用,新的診斷方法及治療經驗;⑸上級布置或招標的題目.在初步考慮擬選題目之后,應進行全面的文獻檢索,避免題目類同、結論陳舊和不符合客觀事實.在別人研究成果基礎上尋找尚未解決的問題作為自己的研究題目.

3.實驗研究階段:這包括應用國外或國內的先進手段、藥物、手術方法、檢測等進行臨床試用、觀察和隨訪調查,并用動物或正常人作對照試驗,要求詳細記錄各種數據及資料,作為論證和評價成果的依據.

4.整理、分析資料和總結階段:對以上資料進行統計分析,繪制圖表,臨床分析和比較,得出顯效、有效和生存率、死亡率、發病率等結論,并分析其相互關系,引證文獻作對比.分析成功和失敗的原因及制約因素,并對病因學、流行病學、發病機制進行論證,包括預后的估價.最后對論文作出自我評價,提出有待進一步探討的問題.

5.撰寫論文階段:該詳則詳,該簡則簡,文字簡練,用語準確,恰如其分,切忌浮夸和虛構.當然,在產生論文以前,每位作者必須學會文獻檢索,統計學的基礎知識的X2檢驗、T檢驗、F檢驗、相關分析、回歸運算、如何選擇樣本大小等,努力閱讀醫學情報信息和文獻積累,在實踐中不斷總結,逐步提高寫作水平,這樣才能水到渠成寫出真正好的論文.醫學檢驗畢業論文怎么做1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。醫學檢驗論文范文現代醫學發展過程中,隨著醫學檢驗到檢驗醫學的飛速發展,在患者的臨床診療工作中,檢驗醫學結果為臨床醫學診療工作提供著重要的客觀診斷和療效判斷依據。下面是我為大家整理的醫學檢驗論文，供大家參考。臨床醫學檢驗質量控制問題研究醫學檢驗論文摘要摘要：目的：探討臨床醫學檢驗質量控制過程中存在的問題及對策。方法：本次選取我院2013年5月-2015年5月收治的醫學檢驗患者200例，隨機分組，就常規檢驗管理(對照組，n=100)與依據檢驗過程中存在的問題行針對性管理(觀察組，n=100)的效果展開對比。結果：觀察組選取的標本檢驗患者準確率為98%，明顯高于對照組的85%，差異有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者臨床檢驗滿意度為98%，明顯高于對照組的86%，差異有統計學意義(P<0.05)。結論：針對實驗室質量管理中存在的問題，制定針對性對策，包括標本采集、檢驗儀器設備和試劑、檢驗人員等多方面管理，可提高檢驗質量。醫學檢驗論文內容關鍵詞：醫學檢驗;質量控制;問題;對策現代醫學中，臨床檢驗為重要內容，可為疾病診治、監測、預后評估提供準確參考依據，隨著醫療科技取得的卓越發展成就，醫學檢驗技術隨之也不斷發展，而檢驗結果的準確性是保障疾病有效診斷和控制的關鍵，直接關系到醫療質量，故重視醫學檢驗質量控制，對提高治療效果，改善醫患關系意義重大[1]。本次調查選取臨床檢驗患者，隨機分組，就加強質量控制管理與常規管理成效展開對比，現總結結果如下。1資料與方法1.1一般資料選取我院2013年5月-2015年5月收治的臨床檢驗患者200例，男104例，女96例，分別行化學檢驗、微生物檢驗、免疫學檢驗、血液學檢驗等。隨機分為觀察組和對照組各100例，兩組間一般情況無明顯差異(P>0.05)，具可比性。1.2方法對照組在檢驗過程中應用常規管理方案，觀察組重視針對存在問題，制定針對性解決對策并實施，具體操作步驟如下：1.2.1質量控制問題：(1)標本采集問題：受檢者飲食、運動、所用藥物均可對檢測結果產生影響，同時，患者地理位置、年齡、性別、民族也可影響檢測結果。采集標本時，需囑患者將正在使用的藥物停用，在安靜或正常活動下對標本采集。但若操作不當，如完成靜脈血采集后，將血液直接在試管內注入，而針頭不拔掉，會出現標本溶血。從正輸液的手臂血管行采血操作，會稀釋血液標本。(2)試驗和檢驗設備問題：儀器保養不妥、儀器老化，均可使檢測的靈敏度受到影響，在準確性上出現問題;因檢驗人員水平有限，或未掌握儀器的功能，標準操作，注意事項，引發檢驗過程中出現問題;如試劑更換時，相關儀器參數未改變，規范保存樣品的意識不強，誘導操作失誤，促使檢測結果出現較大的誤差。所應用的試劑，未按規范要求設定，有誤差事件發生。(3)人為問題：醫療科技在近年發展迅猛，檢驗儀器漸趨高端，有越來越高的自動化程度，但仍需人來對各項操作完成。故檢測試驗中，檢驗人員操作誤差是引發結果誤差的主要原因之一。人員操作誤差主要包括：樣品暴露時間過長、操作習慣不標準、樣品檢測峰面積積分存在習慣上的差異及對檢測結果的重視度不足等，均可引發不良事件發生。(4)室間質評和室內質控：室內質控即室內質量控制，重視室內質控的開展是監測儀器設備、檢驗方法、操作環境、過程、試劑等穩定性檢測的重要舉措，也是保障獲取正確檢驗結果的風向標。實驗室間質量評價為室間質評，加強室間質評，可對檢驗結果的準確性和可信性評價，確保結果與其他單位一致或具可比性。(5)檢驗分析后問題：醫學檢驗中，結果的復查和審核為最后一道保障質量的防線，檢驗人員通常對先進儀器設備過分依賴，易有出錯報告的情況，如全自動血液分析儀檢出異常結果，未按人工規則復查，出具錯誤報告等。1.2.2應對措施分析：(1)檢驗前質量控制：①保證標本質量：采集樣本前，重視應用人文關懷理念，與患者及家屬積極溝通和解釋，對病情、情緒、生理變化了解，將所需檢查項目的目的、意義、采樣和自留樣本注意事項、影響檢查因素告知，以提高配合依從，在平靜、安靜狀態下完成采集，保障了樣本的真實、合格，避免了由此引發的誤差事件。②樣品合格：嚴格執行三查七對采集，確認和核查患者信息，標本采集時，對時間、部位、體位、取樣方式、數量嚴格要求。如采集血樣，通常在空腹16h內，早上9：00前，患者保持平靜、安靜正常狀態進行。尿標本采集時，患者需飲食規律，避免性生活、體育運動、飲酒，女性月經后采集，需注意清潔尿道口、外生殖器及周圍皮膚清潔，以避免被經血、陰道分泌物污染。樣品一經采集，即具實效應，需及時送檢，若不具備及時送檢條件，需正確存放，以防變質或變性，對檢測結果造成影響[2]。(2)檢驗中質量控制：①儀器維護：儀器正常運行在檢驗過程中意義重大，檢驗人員需做好保養和維護，定期性能評價和校準，確保性能穩定和正常運行，一旦有問題出現，需向供應商及時通知，更換或修理。同時培訓檢驗科醫技人員，防止人為操作失誤。②需保證檢驗試劑合格，對試劑保存環境、時效嚴格管理，啟用前需注意防保質期和生產日期，避免因試劑失效或變質誘導結果錯誤。建立保管和使用試劑制度，確保有效性和安全性，提高檢驗結果的準確性。③提高檢驗人員綜合素養：現代儀器均為精細化操作，檢驗人員需具備理論知識和操作技能。故需加強技術操作培訓和業務學習，嫻熟掌握儀器操作規程、檢測原理、干擾因素、檢測結果的圖形、數據，報警的含義及如何維護，保養調試，掌握性能評價和校準標準，防范操作失誤。同時，要具備強烈的責任心和愛心，與自身技術水平結合，針對患者疑問，合理做出解釋，主動與其他科室交流，對患者病情進行了解，并與臨床癥狀結合，對結果是否準確做出評估，以使自身檢驗能力提高。(4)積極開展室內質控、室間質評管理：檢測標本前，校準儀器，行室內質控，對儀器設備各項檢驗參數和性能檢測，正常狀態下，才可對標本檢測。如失控，需記錄，并分析原因，積極糾正，再行檢測。注意質控品精密度。重視室間質評，確保檢測結果與其他單位具有一致性、可比性。1.3統計學分析文中涉及數據采用SPSS13.0統計學軟件分析，計數資料行χ2檢驗，P<0.05差異有統計學意義。2結果觀察組選取的標本檢驗患者準確率為98%，明顯高于對照組的85%，差異有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者臨床檢驗滿意度為98%，明顯高于對照組的86%，差異有統計學意義(P<0.05)。3討論醫學檢驗在現代醫學中作用顯著，是一門綜合性學科，其質量管理的好壞直接影響整體醫療水平[3]。引發檢驗結果出現誤差的問題較多，需行綜合分析，針對問題積極防控，以降低標本檢驗不合格率。本次調查中，觀察組針對檢驗前標本采集、檢測過程中存在的不足以及人員、儀器設備、試劑等因素引發問題的原因展開探討，并制定針對性防控對策，如重視采集標本前與患者溝通，加強儀器、設備保養和檢測，重視針對檢驗人員綜合素養加以培養，積極開展室內質控和室間質評，對降低檢驗失敗率，提高患者滿意度意義重大[4]。本次結果證實觀察組情況明顯優于對照組。綜上，針對實驗室質量管理中存在的問題，制定針對性對策，包括標本采集、檢驗儀器設備和試劑、檢驗人員等多方面管理，可提高檢驗質量。醫學檢驗論文文獻[1]郝莉麗.臨床醫學檢驗分析前的質量控制〔J〕.基層醫學論壇，2014，18(20)：2672-2673.[2]毛穎華.醫學檢驗分析前的質量管理與控制〔J〕.實驗與檢驗醫學，2012，30(1)：50-51.[3]董大光.淺談醫學檢驗分析前質量控制〔J〕.中華全科醫學，2012，10(7)：1143-1144.[4]薛建麗.談在檢驗操作過程中如何控制醫學檢驗中的誤差〔J〕.按摩與康復醫學：下旬刊，2011，2(11)：221.民辦高校醫學檢驗本科新生認同思考醫學檢驗論文摘要【摘要】目的了解民辦醫學院醫學檢驗本科新生專業認同現狀，探討其影響因素，為加強專業認同教育提供依據。方法采用自編的“醫學檢驗學生專業認同調查問卷”，采取整群抽樣方式對長沙醫學院2015級醫學檢驗專業本科新生進行問卷調查。結果醫學檢驗專業本科新生專業認同(90.800±10.209)分;戶口所在地、錄取方式、在校擔任干部對專業認同無明顯影響，性別、家庭收入及就讀原因對專業認同影響較大，女性、因自己喜歡而就讀、家庭收入低的學生專業認同更高。結論醫學檢驗本科新生的專業認同處于一般水平;就讀原因是影響專業認同的最主要因素。教育工作者應根據新生專業認同現狀采取相應措施加強學生專業認知教育，提高新生專業認同感。醫學檢驗論文內容【關鍵詞】學生，醫科;教育，醫學，本科;專業認同;調查分析專業認同是學習者在了解所學專業的基礎上，產生情感上的接受和認可，并伴隨積極的外在行為和內心適切感，是一種情感、態度乃至認識的移入過程[1]，專業的認知既是學生形成積極專業情感的基礎，又是學生學習活動積極化的必要條件[2]。在以專業教育為主的本科人才培養模式下，我國大學生專業認同度的高低對其學習有重要影響[3]。目前，國內各大高校醫學類專業針對于大學生專業認同情況及影響因素開展了諸多研究，其中以臨床與護理專業最多，醫學檢驗專業相對較少，而對民辦院校醫學檢驗專業的認知調查則是少之又少。而醫學檢驗專業認同作為專業態度的重要組成成分，不僅要求檢驗生應具有檢驗相應學科知識，還是檢驗生對檢驗專業設定的目的、意義及作用的看法和認識，對檢驗工作的理解和信念，直接關系到我國高素質、高水平檢驗人才隊伍的培養。了解新生的專業認同情況，有助于檢驗教育者發現在專業教育過程中出現的問題，從而穩定檢驗技術隊伍，促進醫學檢驗專業的發展。本文通過調查長沙醫學院醫學檢驗專業在校本科生的基本情況，了解專業認同現狀，分析其影響因素，為教育工作者優化專業課程建設和教學實踐、開展專業認知教育、提高培養質量提供依據。1資料與方法1.1調查對象以長沙醫學院2015級醫學檢驗專業本科學生120人為調查對象，采取整群抽象的方式對每一個體進行問卷調查。發放及回收調查表120份，經整理后有效問卷116份，有效回收率為96.7%，其中男31人，女85人。由調查員采用集體方式進行問卷發放，被調查者當場完成問卷并進行回收。1.2調查內容及評價方法采用自編的“醫學檢驗學生專業認同調查問卷”進行調查。該問卷重測信度大于0.7，內容效度指數為0.856。調查內容包括學生的基本情況、專業認識、專業情感、專業意志、專業技能、專業期望和專業價值觀等，采用Likert-5分制評分，分5個等級：非常不符合(非常不滿意)為1分，不符合(不滿意)為2分，無法確定(一般)為3分，符合(滿意)為4分，非常符合(非常滿意)為5分。總分125分，得分25~<50分為不認同，50~<100分為一般認同，100~<125分為高度認同[4]。1.3統計學處理應用SPSS18.0統計軟件進行數據分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗，多組比較采用單因素方差分析，計數資料采用頻數或率表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。2結果2.1醫學檢驗學生專業認同總體狀況專業認同得分為(90.800±10.209)分，專業認同度一般。大部分學生專業認同處于一般認同(50~<100分)占83.6%，其中專業認同處于高度認同(100~<125分)占16.4%，無不認同學生。2.2基本情況醫學檢驗專業新生年齡17~21歲，以女生居多，為85人(73.3%)，男生31人(26.7%)，女生專業認同大于男生專業認同;學生生源與家庭經濟情況方面，戶口在農村64人(55.2%)略高于戶口在城鎮的52人(44.8%)，家庭月收入低于2000元的家庭占54.3%，大部分學生家庭經濟收入較低，負擔可能較大，家庭月收入低于1000元的學生專業認同得分最高。錄取方式方面，第一志愿錄取的學生較多78人(67.2%)，其次為第二志愿錄取學生(12.9%)，且專業認同得分第一志愿[(91.560±9.685)分]大于第二志愿[(89.930±13.079)分]，大于第三志愿[(89.250±9.574)分]大于其他方式[(88.880±12.722)分];在校擔任班干部人數占40.5%，普通同學占59.5%，班干部與普通學生專業認同得分接近;就讀的主要原因中聽從父母意見的學生人數最多，占38.8%，其次是好找工作占25.8%，僅有19.0%是因自己喜歡而就讀。2.3專業認同在不同就讀原因上的差異專業認同總分自己喜歡高于父母意見、好找工作、其他原因，差異有統計學意義(P<0.05)。且因自己喜歡而就讀本專業的學生在專業認識、專業情感、專業意志、專業價值觀、專業技能5個維度方面得分均高于其他三組，且與其他三組在專業意志、專業價值觀與專業技能維度上比較，差異均有統計學意義(P<0.05)。3討論3.1專業認同結果分析本調查結果顯示，民辦院校醫學檢驗專業新生專業認同一般，高于馬杰等[5]調查的廊坊衛生職業學院的高職醫學檢驗技術學生專業認同，與康曉琳等[6]調查的內蒙古地區護理本科新生專業認同比較接近，原因可能與民辦學校學生生源有關。基本情況調查結果顯示，戶口所在地、錄取方式、在校擔任職務情況對專業認同得分影響并不明顯，性別、家庭收入及就讀本專業的原因對專業認同影響較大。男生專業認同總分低于女生，與__紅[7]、胡忠華[4]、彭艷紅[8]對大學生專業認同的調查結果部分一致。可能受到傳統性別文化對專業認同造成的影響[9]，如幼師專業、護理專業與社會工作等這一類服務性專業中，男生的專業認同度明顯要低于女生。生源與家庭經濟情況方面，農村戶口的學生仍然較多，占55.2%，略高于城鎮戶口的學生，且家庭月收入低于2000元的家庭占54.3%，說明2015級新生大部分家庭經濟收入較低，負擔依然較大。而該調查結果顯示家庭月收入低于1000元的學生專業認同得分最高，可能來自農村家庭收入較低的學生更珍惜入學機會，均比較熱愛自己所學的專業，對學習與生活比其他學生有更成熟的認識，所以專業認同比其他家庭收入組的學生高。新生專業認同在就讀原因上呈自己喜歡大于父母意見大于好找工作大于其他原因。雖然自己喜歡而就讀本專業的學生僅占19.0%，但在專業認識、專業情感、專業意志、專業價值觀與專業技能唯度得分方面卻均高于其他三組，所以就讀原因是影響新生專業認同的最主要因素。個人的喜好會直接影響對所學專業的認識與了解，本調查中，自己喜歡而就讀本專業的學生(19.0%)為自己所學的專業而感到自豪，內心已完全接受檢驗專業，會積極樂觀地去面對和解決專業學習中的問題，經常關注檢驗動態，認為當檢驗師能夠實現人生價值。還有64.6%的學生是因父母意見或好找工作而選擇本專業，多可能是這部分學生來自農村或低收入家庭，學生和家長在選擇專業時更多的是考慮容易就業和將來可以給家人提供醫療便利條件，很少家庭會根據孩子的喜好而選擇專業，導致大部分學生缺少對專業的了解，盲目選擇而導致專業認同感降低。3.2提高醫學檢驗技術新生專業認同的對策剛邁入大學校門的新生，處于建立專業思想和專業情感的特殊階段，其專業認知的程度直接影響到今后4年的大學學習，因此，如何提高大學生專業認識、樹立專業思想、規劃職業生涯、培養專業能力顯得十分重要。所以，針對醫學檢驗專業大學新生開展的專業認同現狀的調查，總結提升大學生專業認知教育的對策，有助于教育管理與教育工作者更好地為學生提供專業指導、日常管理和優質服務。3.2.1積極開展專業認知的實踐教育活動，拓寬專業認知途徑專業認知教育已成為新生入校后的第一課，建議將專業認知教育納入學生在校期間專業學習的全過程，還可以結合高校院系專業自身實際情況和專業特點，開展有針對性、多樣性的專業認知實踐教育活動，聘請專業認知教育講師或具備資深學術造詣的教授、專家、學科主任、學院院長等，對專業進行權威解讀，對就業進行全面分析，使大學新生對所學專業形成初步認識，逐漸明確檢驗工作人員在醫院工作中所承擔的角色和檢驗工作的重要性及意義;還可以通過各種形式的講座或優秀的學生、畢業生現場宣講和經驗交流，激發新生對專業產生興趣，對未來的學業和就業充滿信心，對未來的職業生涯產生美好的憧憬，從而提高專業認知度。3.2.2輔導員和課程教師雙管齊下，做好專業認知教育“加強大學生的理想信念教育，包括專業認知和人生職業規劃”是中共中央國務院規定的思想政治輔導員的職責[10]。高校輔導員可通過座談調查，深入了解每位大學新生填報志愿的原因、學習專業的目的、對自我的認知、從事職業的期望等，結合新生個體特征制定針對性的專業認知教育計劃和職業規劃，減少新生的專業困惑，幫助新生盡快適應大學生活與學習。課程教師切實提高知識水平和專業素養，將專業認知教育內容融入到課程教學內容中，尤其是實驗課教學過程中，客觀評價檢驗專業的現狀和發展方向，結合所授課程多方面、多角度地闡述專業學習內容、方法、學科體系與價值觀念，系統引導新生形成良好的專業思想與專業情感，有所側重地培養學生的專業技能。通過輔導員與課程教師攜手齊抓共管，以學生為中心，在專業認知中去實踐，在實踐中去認知，提高學生的專業認同感，共同探討與提高醫學檢驗專業人才培養質量。總之，長沙醫學院醫學檢驗本科新生的專業認同處于一般水平，仍有很大的發展提升空間。鑒于專業認知對于大學生成材的重要意義，教育工作者需樹立專業認知能力的動態發展觀，進一步加強大學生的專業認知教育，切實培育高校新生的專業認同感，提高專業學習的動力與適應性，進而保障醫學檢驗教育事業的健康發展。醫學檢驗論文文獻[1]秦攀博.大學生專業認同的特點及其相關研究[D].重慶：西南大學，2009.[2]羅萍，孫玉梅，張進瑜，等.護理本科生對護理專業認知的調查與分析[J].中國護理管理，2005，5(3)：35-37.[3]李海芬，王敬.大學生專業認同現狀調查研究[J].高教研究，2014，37(1)：9-12.[4]胡忠華.四川省護理本科生專業認同調查分析[D].成都：四川大學，2007.[5]馬杰，彭海平，史志春，等.高職醫學檢驗技術學生的專業認同現狀調查研究—以廊坊衛生職業學院為例[J].佳木期職業學院學報，2015(2)：12-13.[6]康曉琳，王艷茹，李曉靜，等.內蒙地區四所高校護理本科新生專業認同情況調查及影響因素分析[J].護理學報，2013，20(7B)：22-24.[7]__紅.男性護生實習期間真實體驗質性研究[J].護士進修雜志，2006，21(10)：875.[8]彭艷紅.高師小學教育本科專業學生專業認同的研究[D].重慶：西南大學，2008.[9]黃分霞.高校新生專業認同的問題與出路[J].產業與科技論壇，2012，11(17)：170-172.[10]宋建飛.高校大學生專業認知教育探討———基于大學新生專業認知度的問卷調查[J].揚州大學學報：高教研究版，2014，18(6)：94-98.有關醫學檢驗論文推薦：1.醫學檢驗實踐報告范文2.醫學檢驗畢業論文范文3.醫學檢驗社會實踐報告范文4.關于醫學檢驗的論文5.關于醫學檢驗論文6.醫學檢驗技術論文7.醫學檢驗述職報告范文醫學檢驗畢業論文范文醫學檢驗是運用現代物理和化學方法、手段進行醫學診斷的一門學科。下面是我為大家整理的醫學檢驗畢業論文，供大家參考。基層醫學檢驗質量提升策略醫學檢驗畢業論文摘要摘要：隨著科技的發展，先進的醫療設備和檢驗技術開始增加，這也對檢驗科的工作人員提出了更高要求。檢驗科人員不僅要與時俱進，還要能夠對多種標本進行正確的分析，以便為臨床治療提供最準確數據。文章對現有的基層醫學檢驗質量存在的問題進行了探討。醫學檢驗畢業論文內容關鍵詞：基層;醫學;檢驗質量;提高;思考醫學檢驗在現代醫學領域中對臨床診斷起著至關重要的影響，其能為醫生對疾病作出診斷提供最有力的依據。隨著社會的進步與醫療體制的改革，臨床醫學檢驗技術有了較大發展，而檢驗的準確性對醫療質量至關重要，如果檢驗結果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害[1]。因此，浙江省慈溪市長河中心衛生院就如何提高基層臨床醫學檢驗質量進行了探討。1醫學檢驗質量存在的問題1.1檢驗人員的政治水平和業務素質偏低醫學檢驗名義上是作為一個醫院的輔助科室，但它在醫院的醫療活動中卻是必不可少的科室。對臨床醫學檢驗的重要環節做好質量控制，保證結果的準確性，能夠改善醫患關系，提升治療效果。但工作人員思想上缺少對自身職業的認識，對于檢驗質量一事缺乏關心。在日常工作中，若缺乏工作責任心，則不能夠對患者進行適當愛護與交流，因此不能及時了解患者的病情現狀，難以為疾病診斷提供有價值的參考依據。部分老資歷的檢驗人員，對于出現的新專業知識不加以學習，原有的專業知識開始舊化，對于實驗室設備的操作水平不足，降低了檢驗水平，增加了在操作中出現誤差的可能性。醫院應該針對這種情況定期開展培訓，供大家交流學習[2]。醫學檢驗人員的臨床意識也嚴重不足。現代醫學對于醫學實驗的要求已經不僅僅是標本采集、化驗，為了對人體疾病進行治療預防或者對人體的健康指標進行評估，而是要求實驗室能夠對所得出的結果做出合理解釋。臨床科室之間也應該增加聯系，以便對病情進行了解，來確認臨床診斷的準確性。1.2臨床檢驗標本采取不規范臨床檢驗標本的采取正確與否，直接關系到臨床檢驗質量的高低，而全面質量監控則分別包括三個階段———實驗之前、實驗中和實驗之后，實驗中或多或少會存在誤差，而實驗前的誤差占據總誤差的68%，這也使得在實驗之前采集臨床檢驗標本顯得尤為重要。目前部分醫檢人員由于自身操作技能和專業知識不足，在采集標本時，不能根據不同的項目選取最佳采取時間。如果醫檢人員不能意識到而選擇錯誤，則會對檢驗結果造成影響。另外，醫檢人員也要根據不同的項目來選取對應的抗凝血管，如果不能夠嚴格按照規定方式來采取標本，會對檢驗結果造成影響。驗收標本的過程中，也應該采取規范措施驗收，對于質量不符合要求的標本，要按照拒收制度退回，并做好記錄。送檢標本若不能及時檢測，應該按要求保存好[3]。1.3不能嚴格執行操作流程在實驗之中需要比較嚴格的操作流程，而在產品質量的檢測過程，因為檢驗方法、人員職業素質、儀器設備狀況、醫院環境等因素的影響，縱然是技術嫻熟的工作人員，用同一種方法和同一個試樣進行反復多次的檢測，也不可能得到完全一樣的結果，這說明在實際檢測過程中是存在誤差的。但是部分檢驗人員在實驗之中卻不能嚴格按照操作規程進行規范操作，使得誤差范圍大大增加。檢驗人員需要詳細掌握檢驗的注意事項和檢驗儀器、試劑的使用方法，并且嚴格遵守檢驗操作規程。加強制度管理，保證管理有章可循，對工作人員進行嚴格監管，賞罰分明，充分調動科室工作人員的積極性和主動性。對實驗過程進行監督管理，防止實驗環節出現任何問題，確保檢驗結果的準確性。同時也利于檢驗人員在工作中發現問題，提高檢驗人員的個人能力。特別是一些檢測成本不高的檢測，這種方法值得應用[4]。1.4階段性質量監控不能保障分析前的質量控制工作一定要做好，在排除多種因素可能對檢測結果造成的影響之后，再對采集和處理的標本進行重點監控。認證了解分析的質量控制工作，同一時間還要參加衛生部門臨床檢驗核心部門的測評。工作之前要對運用儀器設備進行查看并做好維護工作，務必要把實驗中的儀器誤差降到最低。對于分析后的質量控制一定要做好，出口管要進行認真的執行檢驗，檢驗結果要反復核對，切不可因為醫檢人員自身因素而不對檢驗結果進行核查。醫檢人員與臨床醫師的溝通也要做好保障，如果不能相互協調，可能會影響工作的順利進展。1.5實驗報告不能及時登記或者忽略在實驗之后，要及時將結果進行登記并把報告送至患者或者相關科室。若實驗報告不能夠及時送達，很可能造成治療時機的延誤。部分醫院可能會對實驗結果忽略或者不重視，因而不進行登記。其實從實驗結果來看，登記一方面可以方便患者和臨床醫師的詢問，一方面可以為臨床提供科學依據，通過這些數據得出有價值的科學依據，便于研究[5]。2提高檢驗質量的對策2.1提高效率隨著時代進步，科技發展，也出現了許多新型設備。現代儀器具有自動化和網絡化等特點，能夠嚴格執行質量控制，不僅提高了工作效率，檢驗質量也得到了提高，產品化試劑盒的規范應用以及檢驗工作者系統化的培訓，使得檢驗工作更加規范化、標準化、同一化。現代全自動分析儀器可以同時進行上百項常規和非常規檢驗，所以，傳統管理模式應該隨著高科技設備的介入持續改進，及時更新觀念。資源共享主要是以開放和運用現代化的儀器為主，調整專業小組，規范化各臨床科室的試驗室，使得報告的完成能夠更加迅速。儀器設備的集合管理，可以完全利用已有設備的工作功效，降低分析成本，使得患者的標本周轉和檢驗分析時間降低，及時為臨床醫師提供診斷數據，提高患者的康復度。2.2加強質量控制對于室內的質量控制要嚴格認真做好，保證測定結果的精確度，對于在實驗操作途中批間和日間標本的檢測結論差別要做好記錄。實驗的經過和實行要采取全方位監控管理，若出現失控事件則要及時控制并分析失控原因，做好整改措施，填寫相關報告，改進工作方式，提升檢驗質量。2.3儀器的日常管理和正常運用要有保障目前檢驗科越發重視自動化，科內主要運用國內行政部門確認注冊并且合格允許使用的儀器。因此要創立專門的小組，負責健全儀器的管理，對儀器進行登記注冊、并簽字。小組成員要按照指導書規范化運用，做好儀器的運用保養記錄，定期維護，確保檢驗儀器的正常運行[6]。2.4提高水平和加強學習學習內容主要關于專業知識、操作技能、安全意識等，檢驗科應該定期開展培訓，每個月進行一次考核，對于表現優秀的人員要予以獎勵，表現較差的則要予以懲罰。3結語綜上所述，臨床醫學檢驗在現代醫學中占據著非常重要的地位，對于臨床疾病的診斷和檢測具有重大意義。隨著社會的進步及醫療體制的改革，臨床醫學檢驗技術有了較大發展，而檢驗的準確性對醫療質量至關重要，如果檢驗結果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害。而現今臨床檢驗工作正處于技術改革期，主要以實驗室的技術創新為基礎，展開許多新近的醫學成果。目前基層臨床醫學檢驗質量，確實存在一些問題，但是只要醫院落實好相關制度，堅持“以患者為中心”的觀念，醫學檢驗質量可以順利提高。醫學檢驗畢業論文文獻[1]陳川，范紅，陳波，等.基層臨床實驗室檢驗資源的現狀調查及分析[J].現代預防醫學，2013，3(2)：32-33.[2]張國偉，蘇琴，趙霞.對基層醫院檢驗科工作的建議[J].基層醫學論壇，2013，17(17)：2263-2264.[3]劉冰，陳宇林，陳華根.基層醫院加強檢驗與臨床溝通的探討[J].國際檢驗醫學雜志，2012，33(12)：1528-1530.[4]劉健，李幀玉，曹琦，等.淺析基層疾控中心臨床醫學檢驗管理[J].中國衛生檢驗雜志，2012(3)：79.[5]宋穎，王青，李泳，等.上海市2010年部分基層醫院血液檢驗質量分析[J].檢驗醫學，2012，27(10)：840-843.[6]劉艷，劉丹，黃澤智，等.高等專科醫學檢驗技術專業《臨床檢驗基礎》理論的教學模式的改革研究與實踐[J].國際檢驗醫學雜志，2013，34(21)：2934-2935.醫學檢驗本科生專業英語教學分析醫學檢驗畢業論文摘要【摘要】醫學檢驗專業醫學英語教學旨在培養學生閱讀英文文獻、使用英語撰寫科技論文和進行國際學術交流的能力。主要討論了醫學檢驗專業英語教學的特點及教學中存在的問題，研究了提高醫學檢驗專業英語教學質量的方法。醫學檢驗畢業論文內容【關鍵詞】醫學英語;英語教學;醫學檢驗當今世界上最廣泛使用的語言是英語，它也是主要的國際通用語言之一。科技資料的85%，醫學學科的前沿性文章以及國際會議的工作語言都是使用英語[1]。因此，對于高水平人才來說，不僅需要豐富的醫學專業知識，還需要很強的英語應用能力。本科生英語教學的核心工作便是如何提高學生的醫學專業英語水平，本文探討了醫學專業英語教學的特點、存在的問題和提高檢驗專業英語教學質量的方法。教育部2004年頒布了大學生英語教學相關要求，《大學英語課程要求》中將大學英語教學分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。關于“更高要求”的內容是：學生能基本聽懂英語國家的廣播電視節目，能聽懂所學專業的講座;能就一般或專業性話題進行較為流利、準確的對話或討論[2]。各高等醫學院校為了這一目標，均加大英語教學改革的力度。首都醫科大學于2010開始招收檢驗專業本科學生，在第一屆本科生教學就開展了醫學英語課程。至今已有三界畢業生，現將檢驗醫學英語教學經驗總結如下：1更新教學模式，豐富教學內容很多高校醫學英語教學中老師仍然占據絕對主導地位這一老模式，教學模式陳舊，內容單一，難以適應醫學生的學習需求。教研室摒棄老套路講授課文和練習的舊模式，將學生帶入課堂，參與其中，使學生真正成為課堂的主人。在課程開展之初，教師就將學生分成學習小組。課前準備、課堂討論和課后作業均按小組完成。例如，在講授文獻閱讀時，課前學生小組按要求查閱文獻，并將遇到的問題進行了總結，包括有哪些文獻庫、如何選取關鍵詞、如何獲取全文等;課上老師和同學共同討論解決遇到的問題，并請各組分享經驗;課后小組共同總結課上內容。這充分調動學生的積極性，同時增強學生間的協作。利用多媒體課件和視頻等多種教學模式可以改善教學效果并提高學生的興趣，進而提高教學質量[3]。教學內容相關視頻、動畫、圖片等的展示可以更加形象生動的展示教學內容，吸引學生的注意力，提高學生課堂的專注度，改善教學效果。在具體教學實踐中，利用PPT代替板書已成為現代教學的主要形式，它通過創設最佳情境和展現感性材料的方法提升教學效果。例如：配合動畫和英語講解血栓的形成，使學生在理解的同時接受了英語環境的熏陶，這一方式提高了課堂的趣味性，對于提高學生的注意力也有明顯的作用。2提升專業英語教學地位目前，普通英語在大部分的醫學院校英語教學中占據主要地位，體現在教學時數上，其與醫學英語的比例超過了4∶1[2]。這一比重對于學生對于醫學英語的掌握水平是遠遠不夠的。教研室將專業英語教學設置為一學年，增加醫學英語教學的發展空間。專業外語是一門實踐性很強的課程，因此，教師非常注重讓學生參與教學過程。參與內容主要包括課文詞匯聽讀，以及挑選課文中難度適宜的句子讓學生做英譯漢練習。只有學生真正參與到教學過程中，才能使掌握的知識得到鞏固和提高。文獻教學中，在向學生解讀各種類型、體裁和風格的文章的同時，鼓勵學生利用網絡工具收集并閱讀外文資料，在課堂上分析討論在課外閱讀取得的成果和遇到的問題，以達到共同提高的效果。3任用醫學專業老師開展專業英語教學一直以來，在我國，都是由英語專