Word第第頁師德師風(fēng)自查報(bào)告匯總六篇師德師風(fēng)自查報(bào)告篇1

半年來，作為幼兒園園務(wù)園長我在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體后勤人員的共同努力下，取得了肯定成果。一年中，我園對(duì)外多次接待省、市、區(qū)各級(jí)各類檢查，并進(jìn)行大型公開活動(dòng)，我們?nèi)w后勤同志全力支持教育第一線，堅(jiān)守自己的崗位，明確崗位職責(zé)，盡心盡力工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一。加強(qiáng)隊(duì)伍與制度建設(shè)

全體后勤人員主動(dòng)協(xié)作支持教育第一線，全心全意為幼兒、家長服務(wù)，在做好自己的本職工作外，多為幼兒園著想，真正做到了幼兒園的事情就是我的事情。

1、協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)抓好后勤一條線，團(tuán)結(jié)后勤一班人，要想把后勤工作搞上去，我認(rèn)為首先要提高大家的整體素養(yǎng)，所以首先加強(qiáng)對(duì)后勤人員的培訓(xùn)，每月由保健老師的自培、及參與高一層次的職稱培訓(xùn)。按打算對(duì)保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保育員持證上崗率100%。組織學(xué)習(xí)一日活動(dòng)操作圖鑒，圖鑒書人手一本，使大家充分熟識(shí)自己的工作職責(zé)及工作細(xì)則，嚴(yán)格按規(guī)范要求操作。組織保育員的培訓(xùn)。

其次我和保健老師進(jìn)行了地毯式檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，并在后勤教研活動(dòng)時(shí)把共性問題再次強(qiáng)調(diào)，加深大家的熟悉，嚴(yán)格按規(guī)范要求操作。本學(xué)期還組織了保育員保育工作相互觀摩活動(dòng)，使大家取長補(bǔ)短;還請(qǐng)兒保專家作了保教結(jié)合學(xué)問的講座，加強(qiáng)了老師和保育員之間的協(xié)調(diào)性;另外還組織了保育員保育學(xué)問測(cè)試;向家長開放了三次養(yǎng)分學(xué)問講座;組織了三次養(yǎng)分員技能競賽;每月進(jìn)行定期檢查、抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，做好各項(xiàng)考核工作，提高后勤人員的工作主動(dòng)性與責(zé)任感。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇2

老師肩負(fù)著為國家培育后備人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平，師德師風(fēng)，在日常的教同學(xué)活中時(shí)刻在遷移默化地影響著同學(xué)。但是在目前有些老師不注意自身修養(yǎng)，主要表如今以下方面：

〔一〕，課堂上隨便接打手機(jī)。

〔二〕，對(duì)同學(xué)消失的錯(cuò)誤不是耐煩地教育，而是體罰和變相體罰同學(xué)。

〔三〕，課余時(shí)間甚至下午沒課的時(shí)候有些老師公然，經(jīng)常通宵達(dá)旦，嚴(yán)峻地影響了其次天的教學(xué)。

〔四〕，工作日利用中午時(shí)間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺(tái)上洋相百出。

〔五〕，說臟話，隨便挖苦同學(xué)。

〔六〕，課堂上不仔細(xì)給同學(xué)授課，課后再辦補(bǔ)習(xí)班向同學(xué)收取補(bǔ)課的費(fèi)。

以上這些問題的消失，既損害了老師在同學(xué)，家長，社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國家培育高水平，高素養(yǎng)，有道德，有修養(yǎng)，講誠信，守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)是特別重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為老師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。老師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。

本人從事教育教學(xué)工作二十余年，自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和缺乏與同仁共勉。

收獲

〔一〕，愛崗敬業(yè)。只有喜愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給同學(xué)傳授學(xué)問，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

〔二〕，為人師表。作為一名老師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到。

〔三〕，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

〔四〕，關(guān)愛同學(xué)。我公平地對(duì)待班級(jí)的每一名同學(xué)，當(dāng)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)我賜予表揚(yáng)，當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批判教育。對(duì)同學(xué)我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，不挖苦，挖苦，卑視同學(xué)，不體罰和變相體罰同學(xué)。節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的同學(xué)帶回家和他們一起過節(jié)，讓同學(xué)感受到了老師的關(guān)愛，家的暖和。

〔五〕，敬重家長。老師要想教育好同學(xué)，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，才能對(duì)同學(xué)因材施教。由于我常常和同學(xué)家長聯(lián)系，共同教育同學(xué)，我所帶的班級(jí)同學(xué)穩(wěn)定，無違紀(jì)行為，幾乎無中途輟學(xué)同學(xué)。

〔六〕，廉潔從教。我所擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)屬就業(yè)班，每當(dāng)就業(yè)前就有很多家長來找我，并請(qǐng)我去吃飯，我總是找各種理由拒絕。由于我覺得作為老師對(duì)家長，對(duì)同學(xué)要一視同仁，教書育人就是我們的職責(zé)。

經(jīng)過這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到"愛崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)"的內(nèi)在含義，也熟悉到自己工作中的缺乏。

缺乏之處

〔一〕，理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在外表現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深化討論。由于每年都上的是新課，對(duì)教材深挖的力度不夠。

〔二〕，教研力度不夠。多年來只是備課，上課，聽課，批改作業(yè)，只注意課堂教學(xué)，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。

〔三〕，很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

改正方法

〔一〕，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，把時(shí)間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平。

〔二〕，改良教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。

〔三〕，愛崗敬業(yè)，和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有奉獻(xiàn)精神。

只有我們每位老師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的學(xué)問傳授給同學(xué)，用良好的品德去教育同學(xué)，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的同學(xué)成為國家的棟梁之材。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇3

百年大計(jì)，教育為本。老師肩負(fù)著為國家培育后備人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平，師德師風(fēng)，在日常的教同學(xué)活中時(shí)刻在遷移默化地影響著同學(xué)。但是在目前有些老師不注意自身修養(yǎng)，主要表如今以下方面：

〔一〕，課堂上隨便接打手機(jī)。

〔二〕，對(duì)同學(xué)消失的錯(cuò)誤不是耐煩地教育，而是體罰和變相體罰同學(xué)。

〔三〕，課余時(shí)間甚至下午沒課的時(shí)候有些老師公然，經(jīng)常通宵達(dá)旦，嚴(yán)峻地影響了其次天的教學(xué)。

〔四〕，工作日利用中午時(shí)間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺(tái)上洋相百出。

〔五〕，說臟話，隨便挖苦同學(xué)。

〔六〕，課堂上不仔細(xì)給同學(xué)授課，課后再辦補(bǔ)習(xí)班向同學(xué)收取bu課費(fèi)。以上這些問題的消失，既損害了老師在同學(xué)，家長，社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國家培育高水平，高素養(yǎng)，有道德，有修養(yǎng)，講誠信，守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)是特別重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為老師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。老師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。

本人從事教育教學(xué)工作二十余年，自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和缺乏與同仁共勉。

收獲

〔一〕，愛崗敬業(yè)。只有喜愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給同學(xué)傳授學(xué)問，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

〔二〕，為人師表。作為一名老師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到。

〔三〕，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

〔四〕，關(guān)愛同學(xué)。我公平地對(duì)待班級(jí)的每一名同學(xué)，當(dāng)同學(xué)有進(jìn)步時(shí)我賜予表揚(yáng)，當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批判教育。對(duì)同學(xué)我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，不挖苦，挖苦，卑視同學(xué)，不體罰和變相體罰同學(xué)。節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的同學(xué)帶回家和他們一起過節(jié)，讓同學(xué)感受到了老師的關(guān)愛，家的暖和。

〔五〕，敬重家長。老師要想教育好同學(xué)，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，才能對(duì)同學(xué)因材施教。由于我常常和同學(xué)家長聯(lián)系，共同教育同學(xué)，我所帶的班級(jí)同學(xué)穩(wěn)定，無違紀(jì)行為，幾乎無中途輟學(xué)同學(xué)。

〔六〕，廉潔從教。我所擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)屬就業(yè)班，每當(dāng)就業(yè)前就有很多家長來找我，并請(qǐng)我去吃飯，我總是找各種理由拒絕。由于我覺得作為老師對(duì)家長，對(duì)同學(xué)要一視同仁，教書育人就是我們的職責(zé)。

經(jīng)過這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到"愛崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)"的內(nèi)在含義，也熟悉到自己工作中的缺乏。

缺乏之處

〔一〕，理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在外表現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深化討論。由于每年都上的是新課，對(duì)教材深挖的`力度不夠。

〔二〕，教研力度不夠。多年來只是備課，上課，聽課，批改作業(yè)，只注意課堂教學(xué)，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。

〔三〕，很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

改正方法

〔一〕，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，把時(shí)間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平。

〔二〕，改良教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。

〔三〕，愛崗敬業(yè)，和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有奉獻(xiàn)精神。

只有我們每位老師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的學(xué)問傳授給同學(xué)，用良好的品德去教育同學(xué)，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的同學(xué)成為國家的棟梁之材。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇4

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師。肯定是以身作則、搶先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇5

一、增添熟悉，建立正確的行為規(guī)范。

中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學(xué)而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人!”;唐代韓愈，還特地著有《師說》一文，指出老師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”;葉圣陶先生曾說過：“教育工的全部工作，就是為人師表。”這些論述都表達(dá)了對(duì)老師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必需旗幟鮮亮的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。依據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園老師職業(yè)道德條例》、《幼兒園老師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的詳細(xì)要求，做到目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育常常化、制度化、規(guī)范化。

老師的行為規(guī)范是老師個(gè)人道德情操的反映，是老師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型老師的自身要求都對(duì)幼兒老師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，老師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新學(xué)問，了解新信息，還要成為意識(shí)新、力量強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒老師。幼兒老師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。

幼兒老師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公正教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面進(jìn)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《老師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分熟悉正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒老師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。

二、培育典型，樹立良好的師德形象。

為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深化開展，使老師學(xué)有典范，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成老師良好的師德風(fēng)貌，提高老師的整體水平。幼兒園的詳細(xì)做法是：

正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織老師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求老師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講競賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園老師的良好師德，引導(dǎo)老師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭當(dāng)師德模范。

典型示范。每年進(jìn)行“師德標(biāo)兵”、“三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，通過民主推舉、公開演講、層層選拔、公開評(píng)比的方法，推出一批師德典型，通過召開師德閱歷溝通會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣揚(yáng)和推廣她們“喜愛同學(xué)、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新”的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣揚(yáng)，塑造幼兒園老師的良好形象。

三、豐富載體，營造良好的師德氣氛。

師德師風(fēng)建設(shè)必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動(dòng)的開展進(jìn)進(jìn)行師德教育：

主題教育活動(dòng)。每年年初，依據(jù)國內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展“三愛三爭”教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動(dòng)。開展“三學(xué)”活動(dòng)，即：學(xué)規(guī)范(《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位老師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)討論學(xué)者進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒老師在師德教育中受到啟發(fā)。

師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒老師、家長代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參與，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。

文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過老師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以表揚(yáng)和宣揚(yáng)，高奏師德之歌。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。

師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必需建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。

首先，幼兒園必需建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立老師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將老師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為老師日常工作考核內(nèi)容之一，老師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)比先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《老師師德師風(fēng)狀況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“自查報(bào)告”進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，催促老師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長看法，向家長公布老師師德規(guī)范、老師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放老師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓舞家長對(duì)老師評(píng)頭論足，并將他們的看法作為老師年終考核的重要根據(jù)。

第三，幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的看法，定期召開座談會(huì)，公開老師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園進(jìn)展與師德師風(fēng)的看法和建議，讓社會(huì)參加老師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向進(jìn)展。

五、真抓實(shí)干，探究可操作的的教育模式。

學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)詳細(xì)，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。

第一，向老師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標(biāo)。“一學(xué)”：學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的敬業(yè)愛業(yè)精神。“二全”：全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。“三和”：對(duì)幼兒和氣可親，對(duì)家長和氣有禮，對(duì)同事和諧互助。“四心”：對(duì)幼兒做到愛心、耐煩、細(xì)心、關(guān)懷。愛心——喜愛每一位幼兒;耐煩——堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒;細(xì)心——細(xì)心捕獲教育契機(jī);關(guān)懷——細(xì)心照料每一個(gè)幼兒。

其次，要求老師做到“三個(gè)貼近”：即幼兒活動(dòng)時(shí)老師以伴侶的身份參加活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親熱伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí)，老師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜愛的媽媽;幼兒有要求時(shí)，老師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的伴侶。

第三，老師要做到“三個(gè)溝通”，扮演好“三個(gè)角色”：在與幼兒溝通時(shí)，老師是他們的良師;在與家長溝通時(shí)，是他們的知心伴侶;在老師間溝通中，是老師事業(yè)的合作伙伴。

第四，老師要得到“三個(gè)信任”，到達(dá)“三個(gè)提高”，即得到幼兒、家長、社會(huì)的信任，到達(dá)師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。

通過“一學(xué)、二全、三愛、四心”、“三個(gè)貼近”、“三個(gè)溝通—三個(gè)角色”、“三個(gè)信任—三個(gè)提高”師德建設(shè)的教育，提升老師的師德修養(yǎng)。

幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱難的工作，鍛造一支素養(yǎng)精良、師德高尚的老師隊(duì)伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛苦動(dòng)，探究形成可操作的師德建設(shè)工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!

師德師風(fēng)自查報(bào)告篇6

師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。

老師的素養(yǎng)直接影響著幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著幼兒素養(yǎng)的培育。因此，師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的老師，在這次自查自糾活動(dòng)中，