（二）專業（技能）課程1、專業核心課程序號課程名稱主要教學內容和要求參考學時1電工技術基礎與技能依據《中等職業學校電工技術基礎與技能教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合1442電子技術基礎與技能依據《中等職業學校電子技術基礎與技能教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合1803機械常識與鉗工實訓依據《中等職業學校機械常識與鉗工實訓教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合724電力拖動與PLC技術熟悉常用低壓電器的功能、結構、原理及選用、拆裝、維修的方法，熟記低壓電器的圖形符號和文字符號，會分析點動、連續運行、正反轉、順序控制、降壓起動、制動、多速等電動機基本控制線路的原理，能識讀電氣布置圖和接線圖，并了解繪制原則，會安裝、調試與維修上述電動機基本控制線路，會設計、組建簡單繼電器電氣控制系統熟知常用小型可編程控制器的型號、結構、編程元件等，會連接相應外圍電路，掌握小型可編程控制器的基本指令、功能指令，能熟練應用可編程控制器的指令與基本程序，能編制、調試一般應用程序，能安裝、維護簡單的可編程控制器控制裝置2165電力內線工程掌握電工安全常識，會按照施工規范施工，能熟練使用電工工具，掌握導線連接與絕緣恢復技能，能識讀照明電路的原理圖、平面布置圖和安裝圖，能識別、選擇常用照明器具的規格與型號，能按圖安裝與調試照明控制線路、量電配電裝置或小型配電箱，能觀察照明線路運行狀況、分析故障原因并排除故障，會簡單照明線路的設計和計算726傳感器技術掌握常用傳感器的基本原理、結構、特性指標，掌握傳感器性能的分析方法及改善性能的基本方法，掌握傳感器常用實用電路的分析、計算和設計方法，了解各種傳感器的應用范圍、應用場合、應用條件，了解傳感器的選用原則和方法1627變頻調速技術理解變頻器的基本知識，掌握變頻器的選擇方法及調速系統的并聯運行方法，了解變頻器外圍設備及其選擇方法，能進行通用變頻器的安裝、調試、維護及故障處理1082、專業（技能）方向課序號課程名稱主要教學內容和要求參考學時1電氣設備安裝與維護會安裝與維護電動機，掌握典型電氣照明線路的施工技術規范、測試和驗收流程，掌握配電柜（盤）的安裝工藝，會安裝和維護變壓器和斷路器等變配電設備，會排除電動機、變壓器和典型照明裝置的電氣故障1442電氣控制設備檢修能識別、選擇、使用與維修常用低壓電器，會根據工作內容要求選擇材料與保護措施，能識讀、繪制中等復雜程度的電氣控制系統圖，會安裝電氣控制設備，能分析與排除一般電氣控制設備的故障，能執行電氣控制設備工作規范等要求723機床電氣控制與排故了解車床、平面磨床、搖臂鉆床、臥式銑床、鏜床等常用生產機械設備的功能、結構、運動形式、電力拖動要求，能識讀電氣原理圖、電氣布置圖和接線圖，掌握機床的電氣安裝、接線和調試，了解機床日常維護知識，會分析、排除一般電氣故障724電氣自動控制系統了解自動控制系統的基本概念，理解單閉環和雙閉環直流調速系統的基本概念、組成特點和靜態分析方法，掌握直流調速器的參數設置與修整方法，了解交流變頻器的概念和組成特點，掌握交流變頻器三種控制方式的參數設置與修整方法725工廠電氣控制設備熟悉常用低壓電器的用途、圖形符號、結構與原理，能閱讀與繪制基本電氣控制線路圖、布置圖和接線圖，會安裝、調試與維修電動機基本控制線路，能安裝、調試與維修常用生產機械電氣控制線路7261+X證書綜合實訓與考證掌握電氣設備安裝工或常用電機檢修工或電工（中級／四級）職業資格所要求的應知、應會內容，相應職業技能鑒定要求1443、專業選修課（1)EDA(電氣原理圖繪制）（2)電力電子技術（3)單片機技術與應用（4)現代企業管理常識4、頂崗實習頂崗實習是本專業學生職業技能和職業崗位工作能力培養的重要實踐教學環節，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習。七、教學時間安排（一）基本要求每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時一般為30學時，頂崗實習按每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時數為3000~3300.課程開設順序和周學時安排，學校可根據實際情況調整。實行學分制的學校，一般18~20學時為1學分，3年制總學分不得少于180。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動以1周為1學分，共5學分。公共基礎課學時約占總學時的1/3,允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。專業技能課學時約占總學時的2/3,在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習應安排在第一學年。課程設置中應設選修課，其學時數占總學時的比例應不少于10%。（二）教學進程總體安排課程性質序號課程名稱課程類別學分總學時各學期周數、學時分配考核方式第一學年第二學年第三學年必修選修12345618周18周18周18周18周18周考試考查公共基礎課1職業生涯規劃A2362√2職業道德與法律A2362√3經濟政治與社會A2362√4哲學與人生A2362√5語文A12156603333√6數學A12156603333√7英語A12156603333√8計算機應用基礎B814444√9體育與健康B1018022222√10公共藝術B1181√11歷史A23611√合計651170181813142專業核心課12電工技術基礎與技能B814444√13電子技術基礎與技能B1018046√14機械常識與鉗工實訓B4724√15電力內線工程B4724√16電力拖動與PLC技術B1221666√17傳感器技術B916245√18變頻調速技術B61086√小計5395412121712專業技能方向課19電氣設備安裝與維護B814410844√20電氣控制設備檢修B4721084√21機床電氣控制與排故B472422電氣自動控制系統B4724√23工廠電氣控制設備B4724√241+X證書綜合實訓與考證C81448√小計32576000428頂崗實習3054030√總課時1803240303030303030說明課程類別分別填寫A、B、C類，A類課程是純理論課程，B類課程是指理實一體化課程，C類課程是指純實踐課程。八、實施保障1、師資結構表師資類型數量比例組成備注專業帶頭人225%校內2名骨干教師675%校內6名雙師型教師8100%技師6名，中級工2名企業兼職教師220%企業技術骨干2名合計102、師資隊伍基本情況表主要專業教師情況姓名年齡學歷職稱職業資格教學任務專業帶頭人王興偉50本科講師電工（二級）技師教學、實訓陶光華55本科講師無線電裝接工（二級）技師教學、實訓骨干教師陳伏龍40本科助理講師電工（二級）技師教學、實訓王美蘭35本科講師電工（二級）技師教學、實訓林鋒41本科講師電工（二級）技師教學、實訓張德朝45本科助理講師電工（四級）中級教學、實訓張美姬36本科助理講師電工（四級）中級教學、實訓陳維勇34本科助理講師電工（二級）技師教學、實訓郭翠冰35本科助理講師電工（四級）中級教學、實訓3、企業兼職教師情況表姓名性別年齡學歷原/現工作單位職務主要任教課程陳成秋男37本科福州中興源電子有限公司總經理電子電器產品營銷林官祥男42大專霞浦縣眾源機械有限公司技術員電氣控制線路安裝與檢修九、教學實訓設施1、校內實訓基地建設學校一直以來非常重視電子電器應用與維修專業校內實訓基地的建設，嚴格按照教學要求配置實訓設備和建設專業實訓室。序號實訓室名稱間數實訓內容備注1鉗工操作室2各種鉗工工具的使用、鋸銼、鏨、鉆、磨等技能的訓練2電焊車間1手弧焊、埋弧焊、二氧化碳保護焊等焊接技術訓練3通用電子實訓室2能完成“電工技術”和“電子技術”兩門課程的所有實驗4電子線路裝配與檢修操作室1手工焊接、電子產品的裝配與調試等項目訓練5電力內線實訓室1二級配電箱安裝、室內照明線路安裝與檢修等訓練6電力拖動與PLC技術實訓室2各種工業生產設備的電氣自動化控制線路的安裝訓練7電子CAD實訓室1設計電子線路板，從畫圖到制板整個過程的訓練8單片機技術實訓室1廣告燈、計算器、點陣電路、搶答器、音樂播放器、數字溫度計等電路的設計9樓宇自動化實驗室1智能樓宇電梯控制系統、消防安全控制系統、遠程抄表控制系統、門禁監測系統以及空調控制系統等訓練2、校企合作實訓實習基地建設單位名稱公司簡介實習、就業接納工種杭州科士達網絡科技有限公司是一家UPS電源、逆變電源、移動電源、免維護鉛酸蓄電池等產品的經銷批發的有限責任公司產品安裝工、產品維修工、電工、產品銷售等福建省霞浦縣眾源機械有限公司是一家專業生產“眾源”牌礦山金鋼石繩鋸機、金剛石串珠繩及各種石材加工機械設備研發、生產與銷售的骨干企業電氣設備線路裝接工、產品安裝工、產品維修工、電工、鉗工、產品銷售等廈門狄耐克電子科技有限公司從事樓宇對講與智慧社區系統的研發、生產、銷售、服務，是國家高新技術企業、雙軟認證企業、樓宇對講國際標準主編單位和國家及行業標準參編單位產品安裝工、產品維修工、電工、產品銷售等福建省光速達物聯網科技股份有限公司物聯網電子產品的研發、銷售、生產；互聯網接入及相關服務等；互聯網信息服務；軟件開發；信息系統集成服務；信息技術咨詢服務；數據處理和存儲服務；集成電路設計產品安裝工、產品維修工、電工、產品銷售等十、教學方法與評價（一）教學資源1、教材選用科目書名出版社主編電工技術基礎與技能電工技術基礎與技能（電類專業通用）（第3版）高等教育出版社周紹敏電子技術基礎與技能電子技術基礎與技能（第3版）高等教育出版社張金華機械常識與鉗工實訓機械常識與鉗工實訓（第2版）高等教育出版社王猛、崔陵電力拖動與PLC技術電力拖動與PLC（項目式教學）（第2版）高等教育出版社施俊杰電力內線工程照明線路安裝與檢修（第2版）高等教育出版社林如軍傳感器技術傳感器技術及應用（項目式教學）（第2版）高等教育出版社趙珺蓉變頻調速技術變頻器技術及應用高等教育出版社王傳艷電氣設備安裝與維護電氣設備安裝與維護項目實訓高等教育出版社曾祥富電氣控制設備檢修機床電氣檢修（任務驅動模式）機械工業出版社楊杰忠機床電氣控制與排故機床電氣控制與排故（雙色）（附學習卡/防偽標）高等教育出版社李興蓮電氣自動控制系統電氣自動控制系統（第2版）高等教育出版社張濤工廠電氣控制設備工廠電氣控制設備（第2版）高等教育出版社沈柏民（二）教學方法自2006年以來，我校電子電器專業根據專業發展需要，結合我校實際和學生具體情況開展形式多樣的教學活動，探究教育教學方法。強化校企合作，推行“訂單”式培養，完善“工學結合”一體化教學模式。創新人才培養模式，構建以崗位核心能力培養為主要目標的師徒式教學模式，并將職業素質教育貫穿培養全過程的全新課程體系。改革教學模式，以雙元制模式及以頂崗實習為載體的校企深度合作，改變現行的人才培養模式基本停留在封閉的以學校為中心傳統模式，以適應高技能人才的培養要求。打破傳統的以理論為中心的模式，實行理實一體化教學，采用任務學習法，以適應崗位核心能力培養為主要內容的培養要求。倡導“辦與企業對接的專業，培養‘下得去、留得住、用得上’的一線技能人才”的思路，構建適合于本專業的“校內技能遞進培養、校外頂崗輪動提升”雙元制人才培養模式。“校內技能遞進培養”采用分層次教學：指校內分階段培養學生基本素質、學生專業基礎知識和專業核心技能。按學生認知規律，從最簡單最容易掌握的技能開始學起、掌握低層次的技能后再學習更高層次的技能，奠定好專業基礎技能后再學習專業核心技能，實現技能遞進提升，“校外頂崗輪動提升”采用雙元制模式：指學生二年級以后，分批、分組輪流到合作企業跟崗實習，在該專業所對應的工作崗位間輪換實踐工作，推動教、學、做的統一，實現學生全面發展。（三）學習評價建立、健全學生多元評價模式建立、健全以能力為核心的學生多元評價模式，通過先進的評價體系來反應學生的學習情況，確保教學質量。對學生的評價，要注重學生德、智、體各方面綜合素質的全面考核評價，改變單一的期中、期末考試評價模式，實行多元化評價體系。1、評價內容的多元化對學生的評價不僅僅停留在理論知識、職業能力、職業道德、心理素質的評價，同時應注重學生的信息處理能力、自我學習能力、與人合作能力、交流能力、解決問題能力等職業核心能力的評價。2、評價方式的多元化在評價方式上，改革傳統的考試評價方法，改變單一的教師對學生評價，建立學生自評、學生互評、家長評價、教師評價、社會評價等多種形式、多種途徑的評價方式。通過科學的評價方式來發掘和展示每個學生的特長與優勢，讓學生體驗成功，增強自信。(四)質量管理1、構建德才兼備的人才培養管理體系德才兼備的人才培養管理體系是指：(1)培養德才兼備的有道德、懂業務的師資管理體系：由校內督導和校外監督兩部分組成。校內督導：以各級領導組成教學督導小組不定期督導，以教研組為單位進行集體備課、互相聽評課，以部分學生組成的評教小組等形式促進教師業務能力的提高。教學督導小組著重從宏觀層面建立起學校領導、行業企業專家、學校教學督導、年段領導、教師代表、家長代表參與的教學過程監控與教學評價組織結構。抓好宏觀層面的教學質量監控隊伍建設，使教學質量監控切實可行，運行有序。做好教學質量控制要做好教學檔案管理，教學檔案管理包括教學計劃、教案、教師工作手冊、聽課記錄、試卷、試卷質量分析等資料的管理，定期對教學檔案進行檢查，督促教師做好教學工作。教研組重點負責建立專業教學質量標準；與人才培養模式相適應的教學過程監控與評價體系；教學質量信息反饋與持續改進體系；制定出內部的規范性和外部的適應性相融合的教學質量管理制度和辦法；負責日常的教學質量監控與管理等工作。學生評教小組主要從教師的師德師風，課堂規范、工作態度等方面對教師進行評價、反饋。校外監督包括企業評價、家長評價、媒體評價等加強教師職業道德的修養。(2)培養德才兼備的高素質、有技能的學生管理體系：由德育處和教務處齊抓共管。德育處對年段、班級以及學生分級進行日常行為規范6S管理，建立、健全學生德育學分管理體系。及時發現后進生的不良行為并及時加以糾正。教務處建立、健全學生學籍檔案，為雙元制模式提供指導。2、達成內外結合的教學質量控制系統內外結合指校內、校外教學監督結合電子電器應用與維修專業遵循“校內技能遞進培養、校外頂崗輪動提升”的人才培養模式，社會、企業、學校三方合作互動，實現校企深度融合。企業與學校在學校專業設置、培養方案制定、項目化課程體系開發、師資培訓、實訓基地建設、學生教學與考核、學生頂崗實習與就業等方面開展廣泛的合作。促成企業全程參與學校人才培養和管理、教學與實踐指導，對學校人才培養質量起到監控作用。（1）校內教學的質量控制校內教學質量控制包括校內理論課和實訓課的質量控制。理論課的