?教師資格之中學教育學教育心理學重點題型復習

單選題（共50題）1、群體發展的最高階段是（）。A.松散群體B.聯合群體C.非正式群體D.集體【答案】D2、下列表述中不屬于班級授課制優點的是（）。A.擴大了教學規模B.提高了教學效率C.有利于因材施教D.有利于發揮教師的主導作用【答案】C3、鑒別小原粒細胞白血病與原始淋巴細胞首選試驗（）。A.糖原染色B.鐵染色C.過氧化物酶染色D.堿性磷酸酶染色E.非特異性酯酶染色【答案】C4、福勒等認為，當教師較多地關注“學生是否喜歡我”、“同事怎樣看我”、“領導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的（）。A.關注生存階段B.關注成就階段C.關注學生階段D.關注情境階段【答案】A5、藥物過敏性血細胞減少癥的病因是（）。A.補體、抗體參與的超敏反應B.藥物對血細胞的直接殺傷作用C.補體、抗體參與的自身免疫病D.藥物對造血器官的毒性作用E.抗體參與清除異物的防御作用【答案】A6、在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】A7、把遷移分為正遷移與負遷移，其分類依據是A.遷移的結果B.遷移的情景C.遷移產生的方向D.遷移的內容【答案】A8、對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片或談論貓，在讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱（）。A.松弛訓練B.人本主義療法C.系統脫敏療法D.肯定性訓練【答案】C9、為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是（）。A.洛克B.盧梭C.赫爾巴特D.培根【答案】C10、在班級管理模式中，強調以自我管理為中心的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】D11、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）【答案】D12、被看作是現代教育代言人的教育家是（）。A.凱洛夫B.夸美紐斯C.康德D.杜威【答案】D13、掌握學習理論認為，學生能力上的差異不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是取決于他們（）。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C14、以教學組織形式為中心的教學策略是（）A.內容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略【答案】B15、遺傳素質是人身心發展的（）。A.主導因素B.決定因素C.物質前提D.內部動力【答案】C16、教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起（）。A.強制作用B.輔助作用C.主導作用D.中介作用【答案】C17、人是自然性和社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導致（）。A.兒童中心說B.遺傳決定論C.環境決定論D.教育萬能論【答案】B18、運用現代實驗手段，比較系統地研究教室內溝通分布的是（）A.克伯屈B.亞當斯C.斯金納D.班杜拉【答案】B19、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。尿常規：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷是（）。A.甲狀腺功能亢進B.惡性腫瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰島細胞瘤【答案】A20、提出道德教育“體諒模式”的是（）。A.皮亞杰B.班杜拉C.彼得·麥克費爾D.羅杰斯【答案】C21、我國古代的學校大多采用的教學組織形式是（）A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制【答案】A22、“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙。”這是為了保障兒童的()。A.生存權B.隱私權C.受尊重權利D.身心健康權【答案】D23、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于()A.言語信息學習B.智慧技能學習C.認知策略學習D.態度學習【答案】A24、因各職業的性質不同，不同職業所扮演的角色、承擔的職責都表現出不同的特點。教師職業角色的最大特點是（）。A.相對單一B.多樣化C.社會性D.動態性【答案】B25、學校教育中最基本的活動是（）A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學【答案】D26、參與Ⅰ型超敏反應的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】C27、粒細胞缺乏所指的白細胞是為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞【答案】C28、中學實施德育的基本途徑是（）。A.教學活動B.課外活動C.共青團活動D.勞動活動【答案】A29、下列選擇項中，不屬于教學計劃結構的是（）A.說明部分B.學科設置C.學科順序D.課程目標【答案】A30、一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現象，叫（）A.認同B.移植C.投射D.回歸【答案】C31、一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手發言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催促任何學生發言。這一情景發生在羅杰斯倡導的（）的課堂中。A.范例教學法B.討論法C.非指導教學法D.發現法【答案】C32、學生是教育活動的（），要發揮其主觀能動性。A.內因B.客體C.外因D.主體【答案】D33、師生關系在教育內容的教學上構成的關系為（）。A.授受關系B.民主平等的關系C.相互促進的關系D.師道尊嚴的關系【答案】A34、提出動機性遺忘理論的心理學家是（）A.弗洛伊德B.羅杰斯C.布魯納D.斯金納【答案】A35、急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸【答案】B36、布魯納認為學習的實質在于（）。A.構造一種完型B.主動地構建認知結構C.形成刺激與反應間的聯結D.對環境條件的認知【答案】B37、下列現象屬于學習遷移的是()。A.溫故而知新B.學而時習之C.近朱者赤近墨者黑D.書山有路勤為徑【答案】A38、校園文化是人們為了保證學校教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態，其核心內容是（）。A.規章制度B.學校環境文化C.設施文化D.觀念文化【答案】D39、我國現行學制屬于（）。A.單軌學制B.雙軌學制C.分支型學制D.階梯型學制【答案】C40、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A.行為主義B.精神分析C.格式塔學派D.認知心理學【答案】C41、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水”，這句話隱喻學生的學習具有（）。A.主體性B.客體性C.被動性D.強制性【答案】A42、學校教育中最基本的活動是（）A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學【答案】D43、人的實踐活動與動物本能活動的根本區別是（）。A.活動性B.目的性C.實踐性D.預期性【答案】B44、學校對學生進行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學和其他學科教學【答案】D45、青少年社會化的主要場所是（）A.家庭B.職業組織C.社區D.學校【答案】D46、教育學作為一門獨立的學科，它產生的標志是（）。A.赫爾巴特《普通教育學》出版B.夸美紐斯《大教學論》出版C.斯賓塞《教育論》出版D.福祿貝爾《人的教育》出版【答案】B47、根據班杜拉理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A.自我預期B.期待C.自我歸因D.成敗經驗【答案】D48、美國行為主義心理學家華生主張（）。A.遺傳決定論B.環境決定論C.二因素論D.教育萬能論【答案】B49、教育學作為一門獨立的學科，它產生的標志是（）。A.赫爾巴特《普通教育學》出版B.夸美紐斯《大教學論》出版C.斯賓塞《教育論》出版D.福祿貝爾《人的教育》出版【答案】B50、主張教學應該走在發展前面，促使學生的一般發展的教育家是（）。A.布魯納B.布魯姆C.贊可夫D.巴班斯基【答案】C多選題（共25題）1、探究一研討法注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的()等教學特點。A.從具體材料引發學習經歷B.充分利用各種藝術手段C.通過集體交流和研討促進學習D.鼓勵學生的語言表達E.肯定學生在學習活動中所犯錯誤的意義【答案】ACD2、導致"第四性病"的病原體是A.HIVB.淋病奈瑟菌C.梅毒螺旋體D.溶脲脲原體E.沙眼衣原體【答案】3、頭腦風暴訓練的基本原則有（）。A.參與者暢所欲言，不評價和判斷方案B.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點C.鼓勵多種想法，多多益善D.鼓勵提出改進或補充意見E.師生互動【答案】ABCD4、會談是心理咨詢與輔導的基本方法，下列選項中，心理輔導老師常用的會談技術有（）。A.面談B.傾聽C.澄清D.反映E.測驗【答案】ABCD5、RT-PCR用于檢測（）。A.HbsAgB.抗HCVC.HBV-DNAD.抗HEVE.HCV-RNA【答案】6、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()A.生產力和科技發展水平B.—定社會政治和經濟制度C.制定者的哲學觀念、理想人格D.社會歷史發展進程E.兒童身心發展的規律【答案】ABCD7、根據研究的功能，可將教育科學研究分為（）。A.發展性研究B.評價性研究C.基礎性研究D.預測性研究E.應用性研究【答案】ABD8、低鉀血癥是指血清鉀低于A.5.5mmol／LB.3.5mmol／LC.4.5mmol／LD.4.0mmol／LE.5.0mmol／L【答案】B9、當今教育評價存在的主要問題有()。A.重知識輕能力B.片面追求分數與升學C.影響學生心理健康，唯成績是論D.制約教學改革，標準固定劃一E.以上問題都不是【答案】ABCD10、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。A.距離的遠近B.交往的頻率C.態度的相似性D.個性的互補性E.外形特形【答案】ABCD11、我國現行的學校教育制度包括（）A.學前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社會教育【答案】ABCD12、研宄發現，在學生中常見的心理障礙主要有（）A.攻擊B.恐怖C.焦慮D.退縮E.自殺【答案】ABCD13、根據學習的定義，下列屬于學習現象的是（）。A.吃了酸的食物流唾液B.兒童模仿電影人物的行為C.了解低碳生活并付諸行動D.望梅止渴【答案】BCD14、奧蘇貝爾提出的影響學習遷移的認知結構的變量有A.可利用性B.階段性C.可辨別性D.穩定性E:連續性【答案】ACD15、布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為（）A.認知目標B.情感目標C.動作技能目標D.德育目標E.智育目標【答案】ABC16、普通中學在體育方面的要求是（）A.使學生掌握基本的運動知識和技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣B.培養學生良好的衛生習慣，了解科學的營養知識C.培養學生的競爭意識和合作精神和堅強毅力D.培養和選拔高水平競技體育運動員【答案】ABC17、從內容來看，我國德育通常包括有（）。A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社會德育【答案】ABC18、教學設計的常用模式包括（）A.系統分析模式B.過程模式C.手段模式D.目標模式E.內容模式【答案】ABD19、培養學生干部是班主任建設班集體中的一項重要丁作，班主任應做到（）。A.嚴格要求B.培養輿論C.耐心引導D.注意學生集體領導機構的經常變動E.保持教師的絕對權威【答案】ACD20、關于凝集反應的敘述，正確的是（）。A.凝集反應分三個階段B.抗原與相應抗體在適當電解質存在下形成肉眼不可見的凝集物C.利用凝集反應的試驗常是定量檢測D.參與凝集反應的抗原多是可溶性抗原E.顆粒性抗原或表面包被可溶性抗原（抗體）的顆粒載體【答案】21、學校事故作為一種侵權行為具有的特征有（）。A.學校或教師侵害了學生合法權益B.侵害了學生的人身權和物權C.學校或教師基于過錯而實施的行為D.按過錯責任追究E.受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔【答案】ABC22、家庭教育的主要任務有（）。A.保護子女身心健康，增強他們的體質B.為了子女的學習創造良好條件C.積極參加公益活動和安排好寒暑假及節假日活動D.加強對子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭計劃，配合學校教育工作【答案】ABD23、學生遷移的基因理論有（）。A.形式訓練說B.奧蘇伯爾的認知觀C.經驗類化說D.相同要素說【答案】ABCD24、制備單克隆抗體，選擇培養基要選擇融合的（）。A.人鼠脾細胞與小鼠淋巴瘤細胞B.人骨髓瘤細胞和人淋巴細胞C.人骨髓瘤細胞與小鼠脾細胞D.小鼠脾細胞與小鼠骨髓瘤細胞E.人淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞【答案】D25、制約學校課程的主要因素有（）。A.社會B.兒童C.知識D.家長【答案】ABC大題（共10題）一、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。二、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心【答案】(1)增強其自我效能感:形成適當的預期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。三、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。”讀完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。”孩子聽了，露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發奮，。考上了理想的高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。【答案】(1)這位班主任老師把學生當做發展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學經驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學機智。四、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業各門功課，各門功課都取得了優異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業素養與教育專業素養?【答案】一、教師的學科專業素養（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發展脈絡。（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業素養（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務，也是各學科老師的任務。五、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？【答案】(1)以上教學案例充分體現了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發，有的放矢地進行傳授知識和發展智力的基本要求。因材施教的原則是根據教師主導和學生主體、我國現階段教育目的、青少年身心發展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養學生特長的教學特點。六、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。【答案】教學無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。七、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內容怎么辦?請結合實際談談如何評價一堂好課?【答案】(1)目標明確。(2)內容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。八、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發現，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。【答案】【答案要點】教學中關注不均衡的現象由來已久，這種現象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發展。(2)“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發展。(3)我國實行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區別于應試教育的標志之一。素質教育強調人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數優等生身上，要使所有的學生都得到最好的發展。(4)要改變傳統的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業成績當做評定教師業績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態度。總之，通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。九、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣