第1課 精耕細作農業生產模式的形成—二三四采集經濟黃河流域水稻粟麥種植業家畜飼養業一、農業的起源來源原始農業經歷了從

向種植經濟的發展。產生大約一萬年前,農耕經濟在

和長江流域出現。地域差別我國是世界上最早培植粟和

的國家之一。北方以旱地的

生產為主,南方以水田稻作生產為代表,并在各自的擴展、傳播中相互交融。結構特點以

為主、

為輔是中國古代農業經濟的重要特點。豬、馬、牛、羊、雞、狗即“六畜”,常與“五谷”相提并論。—二三四自主思考右圖反映的是中國民間的剪紙藝術,名為“五谷豐登,六畜興旺”。“五谷”和“六畜”一起出現說明中國古代農業的特點是什么?提示以種植業為主、家畜飼養業為輔。—二三四耒、耜春秋曲轅犁二、從耒耜到曲轅犁

1.耕作工具的不斷改進

(1)工具材質的變遷①原始農業時期的農具主要是石斧、木耒、骨耜等。進入文明時代,

仍是重要工具。②春秋戰國時期,鐵農具逐漸代替了石制、骨制農具。(2)耕犁的發展:

時期,牛耕開始出現。唐代,長江下游地區出現了

,標志著中國傳統步犁的基本定型。自主思考據記載,孔子的弟子司馬耕字子牛,冉耕字伯牛,這反映了什么歷史現象?提示:牛耕開始出現,耕牛與人們的生活關系密切。—二三四翻車2.灌溉工具的發明與改進古代的灌溉工具主要有

、筒車等。教材圖解觀察教材第3頁“漢代耕作石畫像”和“曲轅犁詳圖”兩幅圖片,從中能得到哪些信息?提示:“漢代耕作石畫像”反映了漢代采用二牛抬杠式犁耕法,直轅使用起來比較費力;“曲轅犁詳圖”反映了唐代耕犁發展為曲轅,更加輕便靈活,曲轅犁的出現標志著中國傳統步犁的基本定型。—二三四大禹治水都江堰坎兒井三、水利設施的逐漸完善1.著名水利工程

的傳說反映了上古先民興修水利的艱難歷程。春秋戰國、秦漢時期興修了著名的芍陂、

、鄭國渠、漕渠、白渠等水利工程。從漢代起,政府經常組織大規模的治河工程。西域地區興建的

,是非常具有地方特色的灌溉工程。2.水利經驗的積累中國古代農學著作中包含了大量的關于水利建設的內容。—二三四大規模簡單協作家庭手工業男耕女織四、從千耦其耘到個體農耕商周時期多采用

方式進行農業生產,稱做“千耦其耘”。春秋以后:自耕農經濟發展起來(1)經營方式:以家庭為單位經營農業,同時以

作為補充,形成“

”的特點。教材解讀閱讀教材第5頁文本框的內容,分析白居易的詩篇反映的中國古代小農經濟的特點。提示:男耕女織;以家庭為單位;自給自足;很少與外界交流,具有封閉性。—二三四自給自足社會分工作用影響①積極方面:在一般情況下,可以使農民勉強

。自耕農生活比較穩定,生產積極性較高。易混易錯自給自足≠富足:小農經濟的基本特征“自給自足”中的“足”并非富足,而是指自耕農的生產目的是滿足自家的基本生活需要和交納賦稅,生產的東西很少在市場上進行交換。事實上,中國古代農民的生活非常艱苦。②消極方面:很難擴大再生產,阻礙了

和交換經濟的發展。自耕農的地位:自耕農是國家賦稅徭役的主要承擔者。探究點

當堂檢測中國古代農業的發展材料導入武帝末年,悔征伐之事,乃封丞相為富民侯。下詔曰:“方今之務,在于力農。”以趙過為搜粟都尉。過能為代田,一畝三圳。歲代處,故曰代田。……用耦犁,二牛三人,一歲之收常過縵田畝一斛以上,善者倍之。……過試以離宮卒田其宮堧地,課得谷皆多旁田畝一斛以上。……至昭帝時,流民稍還,田野益辟,頗有畜積。——《漢書·食貨志》互動探究(1)根據材料,指出漢武帝時期出現了哪些進步的農業生產技術。(2)結合材料,探究農業技術的進步對當時社會經濟生活產生的影響。探究點當堂檢測提示:(1)技術:代田法;耦犁(二牛三人耕作法)。(2)影響:提高了農業生產效率,促進了社會經濟發展;精耕細作農業生產模式日益完善;促進了農耕文明的繁榮。探究點當堂檢測名師精講“精耕細作”在中國古代農業發展中的表現耕作方式發展:鐵農具的使用和牛耕的推廣是精耕細作技術發展的基礎。耕作技術進步:耕作方法、田間管理系統完整;提高單位面積產量,提高土地利用率,是精耕細作技術體系的總目標。改善農業環境:重視農田灌溉,改善土壤環境,使農業收成不再完全取決于天氣的好壞。探究點

當堂檢測典例剖析【例題】(2016課標全國Ⅰ)下圖為漢代畫像磚中的農事圖。此圖可以用來說明當時()A.個體農戶的生產勞作狀態

B.精耕細作農業的不斷發展

C.土地公有制下的集體勞作

D.大地主田莊上的生產情形解析:本題考查古代農業生產情況。注意關鍵詞:漢代。從圖片信息看,有多人在農田中集中從事農耕,因此這屬于漢代大地主田莊上的生產情形,故選D項,并由此排除A項。圖片體現的是勞作的情形,無法體現精耕細作,排除B項。圖片反映了集體耕作狀況,卻無從判斷土地性質為土地公有制,故排除C項。答案:D1.史書記載:“至于神農,人民眾多,禽獸不足,于是神農因天之時,分地之利,制耒耜,教民農作。”上述材料反映的史實是(

)A.采集經濟的出現

C.漁獵經濟的出現B.畜牧經濟的出現

D.種植經濟的出現解析:根據材料中“神農……制耒耜,教民農作”分析可知D項符合題意。答案:D2.“春初斫山,眾木盡蹶。至當種時,伺有雨候,則前一夕火之,藉其灰以糞。明日雨作,乘熱土下種,即苗盛倍收。”上述耕作方式是()A.刀耕火種

B.鐵犁牛耕C.耜耕

D.耦犁解析:根據材料中“斫山”“眾木盡蹶”“藉其灰以糞”“明日雨作,乘熱土下種”,可知這種耕作方式的特征是:放火燒山,用草木灰作為肥料,這是典型的“刀耕火種”。材料中沒有涉及B、C、D三項的內容。故選A項。探究點

當堂檢測探究點

當堂檢測3.史書記載:“湯有旱災……教民糞種,負水澆稼。”材料最能說明商朝時(

)A.掌握了原始灌溉技術B.人們戰勝自然災害的能力提高

C.奴隸遭受沉重的壓迫D.農業生產已使用糞肥解析:從材料中可知,人們在種植農作物時知道應對旱災、進行施肥和灌溉,B項較為全面。答案:B4.班固所著《漢書》記載:“治田勤謹則畝益(增產)三升。不勤則損(減產)亦如之。”據此可知,班固主張(

)A.精耕細作

C.土地私有B.獎勵耕織

D.重農抑商解析:獎勵耕織材料沒有體現,故B項錯誤;土地私有材料沒有體現,故C項錯誤;重農抑商的經濟政策與題干材料無關,故D項錯誤。答案:A探究點當堂檢測5.《華陽國志》卷三《蜀志》中有一段文字:“溉灌三郡,開稻田,于)是蜀沃野千里,號為陸海。”這稱頌的是(A.曹魏馬鈞改進的翻車B.蜀漢治理四川有成效

C.精耕細作技術的成熟

D.都江堰的興修之功解析:從所給材料看,材料描述的應當是一個水利工程而不是灌溉工具,而且這個水利工程對整個四川平原的農業發展起了很大的作用。在四個選項中,只有D項符合這些條件,故選D項。三國時的曹魏并不管轄四川,排除A項。B、C兩項沒有涉及水利工程,排除。答案:D探究點

當堂檢測6.《詩經》記載:“噫嘻成王,既昭假爾。率時農夫,播厥百谷。駿發)爾私,終三十里。亦服爾耕,十千維耦。”材料反映了(A.土地兼并現象嚴重B.鐵犁牛耕技術的推廣

C.集體勞作的生產方式

D.男耕女織的小農經濟解析:“十千維耦”意思即為“一萬人一齊來進行耕作”,表明當時的生產方式為集體耕作,故C項正確。土地兼并伴隨著封建土地私有制的確立而出現,與材料信息無關,故排除A項。B項鐵犁牛耕技術與個體耕作方式相匹配,D項也與一家一戶的個體耕作對應,排除B、D兩項。答案:C探究點

當堂檢測7.“三十畝地一頭牛,老婆孩子熱炕頭。”這句諺語反映的是()A.以家庭為單位的小農經濟

C.鐵犁牛耕為主的耕作方式B.耕織結合的商品經濟

D.自給自足的市場經濟解析:“三十畝地一頭牛”代表小農經濟,“老婆孩子”代表以家庭為單位,故A項正確。答案:A)8.有一句俗諺說:“種田種得全,只用買點鹽。”這主要反映出(A.小農經濟屬于自給自足的自然經濟B.小農經濟的基本特點是男耕女織C.小農經濟形式下的家庭結構比較穩定

D.小農經濟的發展有利于商品經濟的發展解析:材料的意思是說,種田種全了,只需要購買鹽就可以了。這主要反映出小農經濟自給自足的特點。答案:A探究點

當堂檢測9.閱讀材料,完成下列要求。材料

春日田園雜興高田二麥接山青,傍水低田綠未耕。桃?滿村春似錦,踏歌椎鼓過清明。夏日田園雜興晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。秋日田園雜興租船滿載候開倉,粒粒如珠白似霜。不惜兩鐘輸一斛,尚贏糠核飽兒郎。——[宋]范成大注

“鐘”:古代以六斛四斗為一鐘。“斛”:古代以十斗為一斛,南宋末年改為五斗。“糠核”指稻麥舂過后的碎屑,指粗劣的食物。探究點

當堂檢測“高田二麥接山青,傍水低田綠未耕”一句反映了農業生產是一種怎樣的情況?“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家”一句反映了我國古代農業耕作方式的主要特點是什么?“不惜兩鐘輸一斛,尚贏糠核飽兒郎”一句反映了農民怎樣的生活?根據你的看法,作者寫作《秋日田園雜興》的用意是什么?參考答案:(1)農業精耕細作技術很高,采用稻麥輪作。自給自足;以家庭為單位;男耕女織。雖然農民日夜勞作,異常辛苦,但在封建剝削之下,仍不得溫飽,生活十分艱難。反映農業技術水平低,農民生活困苦,希望進行改革等。探究點當堂檢測10.閱讀材料,完成下列要求。材料

從整體上講,中國的農耕經濟經過五千余年的磨煉,得到了充分的發育,農業生產技術足以夸示世界。但是從生產力縱向的發展來考察,中國農業的黃金時代是戰國至漢唐之間,不是唐末宋代以后。——摘編自張岱年《中國文化概論》結合所學知識,根據上述材料,論述“中國農業的黃金時代是戰國至漢唐之間,不是唐末宋代以后”。探究點

當堂檢測參考答案:(1)觀點:中國農業的黃金時代是戰國至漢唐之間,不是唐末宋代以后。(2)論述:從生產力縱向的發展來看,中國農業的黃金時代是戰國至漢唐之間。春秋戰國時期,鐵農具和牛耕普遍使用,尤其漢朝以后,鐵犁牛耕成為我國傳統農業的主要耕作方式;修建了都江堰等大量灌溉工程;發明了翻車等灌溉工具等。這些都大大提高了生產力水平,從而造就了中國農業的黃金時代。唐末宋代以后,中國的農耕技術并無明顯的突破。綜上所述,從生產力縱向的發展來看,無論是生產工具,還是農業技術、灌溉工程與工具,中國農業的黃金時代是戰國至漢唐之間,不是唐末宋代以后。第24課-23-歐洲的經濟區域一體化第1課 精耕細作農業生產模式的形成課前篇自主預習課堂篇合作學習首頁-24-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習—二心理認同感各國沖突控制和威脅聯合發展一、歐洲共同體的建立與發展1.歐洲走向聯合的原因社會背景:西歐有著共同的文化遺產和

,經濟發展水平相近。歷史教訓:

和戰爭連綿不斷,給歐洲人民造成了無窮的災難。外部威脅:第二次世界大戰后,西歐各國受到來自美、蘇兩個超級大國的

。歐洲覺醒:西歐的有識之士認識到,只有走

的道路,才能重塑輝煌。-25-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習—二圖說歷史漫畫中一枚導彈上有蘇聯國旗,另一枚導彈上有美國國旗,中間是孱弱的歐洲,法國人和德國人在激烈討論:“該怎么辦呢?”漫畫反映了第二次世界大戰后歐洲走向一體化最重要的原因是什么?提示:走向聯合,擺脫美蘇兩國的控制和威脅,重新崛起。-26-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習—二經濟一體化歐洲共同體2.歐洲共同體形成(1)1952年,歐洲煤鋼共同體成立,標志著歐洲

的開始。(2)1967年,

成立。-27-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習貿易自由化關稅同盟自由流通共同農業匯率統一大市場資本1993—

二3.歐共體經濟一體化建設建立關稅同盟。成員國之間逐步取消了各種關稅,實現

,對外建立起共同的關稅率。1968年,

建立。實行共同農業政策。共同體內農產品

和統一農產品價格;出口或進口都首先面對成員國;建立共同農業基金,對共同農業政策實施共同財政支持。1968年,歐共體

政策基本得到實施。建立歐洲貨幣體系,穩定成員國之間的

。建立統一大市場。1985年,歐共體提出建立沒有內部邊界的

,實行人員、商品、

、勞務的自由流通。

年,歐洲統一大市場正式開始運作。-28-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習—二-29-自主思考1971年美國總統尼克松在一次演說中說:“西歐……是美國非常強有力的競爭對手。……美國遇到了我們甚至連做夢也沒有想到過的那種挑戰。”這說明了什么?提示:西歐已經成為美國強有力的競爭對手,這說明經濟區域集

團化促進了西歐成員國經濟的發展,推動了世界格局的多極化趨勢,導致國際競爭加劇。第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習歐洲聯盟安全經濟政治歐元由歐洲公歐盟—

二二、歐洲聯盟初具規模1.歐盟的建立與發展1991年,歐共體成員國簽訂《馬斯特里赫特條約》,將“歐共體”改名為“

”。同時提出建立共同的外交和

政策,以及司法和內政事務的合作。1993年,歐盟正式成立,這是一個具有

和

雙重性質的組織。歐洲一體化的內容從最初的經濟合作擴大到政治、經濟、軍事一體化。1995年,歐盟決定將歐洲單一貨幣定名為

。2002年1月1日,歐元正式啟用。歐洲一體化成為

眾參與推動的自下而上的進程。隨著歐洲經濟一體化的深入,

經過幾次擴大,到2007年,成員國增至27個。-30-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課堂篇合作學習課前篇自主預習—二國家主權經濟區域化世界格局2.意義歐盟各國通過讓出部分

建立起共同的管理和協調機制,有利于歐洲地區的經濟發展、和平與穩定。歐洲一體化反映了20世紀下半期

的趨勢,它改變了

,極大地提高了歐洲在國際上的地位。-31-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇

合作學習探究點當堂檢測-32-歐洲一體化的進程材料導入史實①1951年,《歐洲煤鋼共同體條約》簽訂②1958年,歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立③1967年,歐洲共同體成立④1973年,英國、丹麥和愛爾蘭成為成員國,歐共體第一次擴大⑤1981年,希臘成為成員國,歐共體第二次擴大⑥1986年,西班牙、葡萄牙成為成員國,歐共體第三次擴大⑦1993年,歐洲聯盟正式成立,實現了歐共體從經濟實體向經濟政治實體的過渡⑧2002年,歐元正式在歐盟12國流通第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-33-⑨2003年,歐盟成員國擴大到25個⑩2009年,首位“歐盟總統”和“歐盟外長”誕生,歐洲一體化發展到一個新高度史論:區域一體化浪潮不僅反映了經濟全球化深入發展的新特點,而且反映了世界多極化曲折發展的新趨勢。互動探究(1)根據材料,探究歐洲一體化發展進程的特點。(2)結合材料和所學知識,評析材料中的史論。第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-34-提示:(1)從單一經濟領域向多種經濟領域擴展;從經濟一體化到政治一體化;成員國不斷增加,規模逐漸擴大;靈活漸進。(2)觀點:區域一體化不僅促進了經濟全球化的發展,而且加強了世界多極化的趨勢。論證:歐洲經濟一體化使經濟活動跨越了歐洲民族國家的疆界,加強了歐洲國家之間的相互依存,促進了經濟全球化的深入發展。歐洲一體化使歐盟成為一支重要的國際力量,改變了世界格局,加強了世界多極化趨勢。第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-35-名師精講歐洲經濟一體化的特征由局部到整體的一體化:歐洲從最初的歐洲煤鋼共同體到關稅同盟、實施共同的農業政策、統一市場再到統一貨幣。從單邊經濟領域向多邊經濟領域發展。從經濟聯合到政治聯合:歐洲的聯合從經濟領域開始,1993年歐盟的成立,標志著歐洲從經濟一體化向著政治經濟一體化發展。規模不斷擴大:成員國不斷增加,由最初的6個發展到2007年的

27個。第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-36-典例剖析【例題】

(2016課標全國Ⅰ)1947年,美國國務卿馬歇爾提出援助歐洲復興計劃,并敦促歐洲方面首先擬定一項聯合性質的計劃,要求該計劃即使不能得到所有歐洲國家的同意,也應征得一部分國家)的同意。馬歇爾計劃體現出來的美國對歐政策(A.有利于煤鋼聯營的建立B.促成了歐美平等伙伴關系

C.導致歐洲出現對峙D.成為德國分裂的根源第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇

合作學習探究點當堂檢測-37-解析:本題考查馬歇爾計劃和歐洲煤鋼共同體。從材料信息看,馬歇爾計劃要求歐洲國家制訂聯合性質的計劃,這一做法有利于歐洲的一體化,歐洲煤鋼共同體的建立是歐洲一體化的第一步,故選A項,排除C項。馬歇爾計劃的實施有利于美國控制西歐,雙方不是平等伙伴關系,排除B項;馬歇爾計劃不是德國分裂的根源,排除D項。答案:A第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-38-1.時任聯邦德國總理的阿登納曾經表示:“一位聯邦德國總理必須)同時是一個好的德國人和好的歐洲人。”為此,阿登納(A.積極謀求兩德統一B.主動推動歐洲聯合

C.協同美國發動冷戰

D.挑戰美國經濟霸權解析:根據材料“一個好的德國人和好的歐洲人”可以看出阿登納認為作為德國人也要為歐洲做出自己的貢獻,故選B項。答案:B第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-39-2.第二次世界大戰后,在經濟恢復和發展過程中,西歐國家間聯系日益加強,逐漸走上了聯合的道路,建立了(

)A.歐共體

B.歐盟C.東盟

D.北美自由貿易區解析:注意題干的限制信息是“第二次世界大戰后”“西歐國家”,故選A項。答案:A第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測3.右圖原載于美國報刊漫畫家協會網站。這輛名為歐盟的汽車的最初動力來自于(

)A.歐洲煤鋼共同體建立

B.北大西洋公約組織成立

C.歐洲共同體誕生D.《關稅及貿易總協定》簽署解析:結合所學知識,可知戰后歐洲的聯合最初是從建立煤鋼聯營開始的,歐洲煤鋼共同體的建立成為最初的動力,A項正確。答案:A-40-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-41-4.“西方……第二次世界大戰后人們企圖修補這個社會……一是修)補資本主義,二是修正民族國家。”“修正民族國家”指(A.發展為福利國家B.建立了歐洲共同體

C.加入了世貿組織

D.掀起了不結盟運動解析:第二次世界大戰后資本主義國家政策的調整是對自身的“修補”;以歐共體等經濟區域集團的成立為代表則是“修正民族國家”的具體表現,就是讓出部分國家主權,建立共同的管理和協調機制。答案:B第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測5.某地區一些國家簽訂了一份合作文件,包含如下主要內容。該文件是(

)A.《關稅及貿易總協定》B.《羅馬條約》C.《馬斯特里赫特條約》D.《布雷頓森林協定》解析:《馬斯特里赫特條約》為歐共體建立政治聯盟和經濟與貨幣聯盟確立了目標與步驟,與材料相符,故C項正確。答案:C-42-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-43-6.1992年2月7日,時任荷蘭首相的呂貝爾斯說:“對歐共體的三億多人民來說,這是一個具有歷史意義的時刻,一個令人滿意和充滿希)望的時刻。”“這一時刻”是指(A.歐共體的成立B.歐盟的成立C.《歐洲聯盟條約》簽訂D.歐元成為歐元區單一流通貨幣解析:注意題干中的時間是1992年,A項發生在1967年,B項發生在1993年,C項發生在1991年,D項發生在2002年。答案:C第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點當堂檢測-44-)7.歐元(EURO)被譽為“口袋里的歐洲”,對此的準確理解是(A.歐元的誕生標志著歐洲經濟一體化的完全實現B.歐元的誕生有利于歐洲經濟穩定地發展C.歐元的使用使歐洲一體化成為歐洲公眾參與推動的自下而上的進程D.說明歐元已經成為“歐洲單一貨幣”,政治上的統一指日可待

解析:因歐元具有歐洲身份的象征,從而使歐洲一體化成為由歐洲公眾參與推動的自下而上的進程。故選C項。答案:C第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁課前篇自主預習課堂篇合作學習探究點

當堂檢測8.某歷史興趣小組在一次探究學習活動中生成了右圖及相應的結)論。其中推論正確的是(A.推動了歐洲一體化進程

B.實現了歐洲貨幣的統一

C.阻斷了經濟全球化潮流

D.瓦解了布雷頓森林體系解析:材料表述的是歐元的誕生,結合史實可知歐元誕生推動了歐洲一體化進程,故A項正確;結合史實可知歐元是歐盟中歐元區國家的統一貨幣,不是歐洲統一貨幣,故B項錯誤;歐元推動了歐盟一體化進程,促進了經濟全球化趨勢,故C項錯誤;布雷頓森林體系瓦解是在20世紀70年代,歐元啟用是在2002年,故D項錯誤。答案:A-45-第1課 精耕細作農業生產模式的形成首頁