粵教版必修3《琵琶行》說課稿一、教材分析1.教材基本信息課文名稱：《琵琶行》作者：白居易課文體裁：古文詩歌2.教學目標知識與技能：了解《琵琶行》的作者、寫作背景和文化內涵掌握古文閱讀的基本方法和技巧學習理解古文中的意象、修辭和語言特點過程與方法：創設情境引導學生主動參與課堂討論和合作學習運用多種教學手段提高學生的閱讀能力和綜合語言運用能力情感態度價值觀：培養學生對古詩文的熱愛和欣賞能力培養學生的審美意識和文化修養二、教學重難點1.教學重點了解《琵琶行》的作者和寫作背景掌握古文閱讀的基本方法和技巧理解古文中的意象、修辭和語言特點2.教學難點理解古文中所使用的比喻和夸張手法分析文中所蘊含的情感和人生哲理三、教學準備學生課本和教師講義課件和多媒體設備板書工具和文具課堂討論和小組合作學習活動的準備工作四、教學過程1.導入與激發興趣（5分鐘）創設情境：通過展示一張古代琵琶的圖片，引起學生的注意，并問學生是否聽說過《琵琶行》這首詩歌。引發思考：請學生思考一下，古代琵琶的音色和傳統音樂對他們的感覺是什么樣的？2.導入課文（10分鐘）指導閱讀：要求學生用對詩歌的字里行間進行細膩品味的方式，默讀《琵琶行》的詩歌原文，并思考詩歌中是否有描繪琵琶的場景和情感抒發。學生展示：請幾位學生將自己默讀的體驗和理解分享給全班，鼓勵學生提出疑問和研討。3.構建知識框架（15分鐘）背景介紹：通過介紹白居易這位唐代文學家的背景，讓學生了解他的生平和文學成就，以及寫作《琵琶行》的動機。文化內涵：提問學生琵琶在古代文化中的重要地位，引導學生體會琵琶在古代社會的多種含義和象征意義。4.理解詩歌意境（20分鐘）情感表達：指導學生仔細品味詩中表達的“悲壯”、“凄涼”情感，分析作者是通過怎樣的手法體現這些情感，例如比喻、夸張等修辭手法。音律美學：學生分組討論古代音樂的特點和美學追求，從而更好地理解《琵琶行》中所包含的音樂意象。5.分析詩歌結構（15分鐘）結構分析：引導學生觀察詩歌的格律和韻律特點，分析結構對于詩歌中情感轉折和表達的作用。體裁特點：要求學生對比《琵琶行》與其他詩歌形式進行對照，了解它的獨特之處和在古代文學中的地位。6.拓展閱讀（10分鐘）比較閱讀：提供其他作者寫的與琵琶相關的詩歌作品，鼓勵學生閱讀并理解其中的異同，拓寬對琵琶文化的了解。同步閱讀：鼓勵學生在課后閱讀更多的白居易作品，增進對他的文學風格和思想境界的理解。7.總結與評價（5分鐘）總結回顧：請學生總結今天所學內容，包括課文分析、文學背景、藝術特征等方面。評價反思：鼓勵學生提出自己對本課教學的評價和意見，讓學生主動參與教學反思和自我評估。五、課堂延伸鼓勵學生在家自行閱讀其他唐代詩歌和相關作品，增加文學閱讀量，培養對古代文學的興趣和熱愛。常態化閱讀：鼓勵學生主動選擇并閱讀與琵琶相關的作品，將所學的知識與實際應用相結合。六、教學反思本節課通過創設情境、分組討論和小組合作學習等多種教學手段，使學生更加主動地參與到課堂活動中，提高了他們的閱讀能力和綜合語言運用能力。同時，通過引導學生分析詩歌的情感和結構特點，有助于拓展