案例下午,我們班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守規章,,陶寶在滑滑梯的時候太興奮,由于急著往下滑,沒有坐好,結果他一條腿彎著就滑下來了,當滑到底的時候,彎著的腿先著了地,好在他滑得不是太快,沒有造成損害。分析班里幼兒對滑梯很感興趣,每次戶外活動時,我都會安排充分的時間,讓幼兒自由滑滑梯,每次都提示幼兒要遵守玩耍規章:排隊、不爭搶、不倒著滑滑梯。陶寶在玩滑梯的時候可能過于興奮,還沒有等前面的小朋友滑下去就緊跟著往下滑了,沒有掌握好姿勢。措施讓配班教師負責其他幼兒連續滑滑梯。教師讓陶寶臨時停頓滑滑梯,檢查了他的身體,并詢問他是否有苦痛的地方。告知該幼兒,下次玩的時候肯定要留神,動作不能太快,要坐穩了再向下滑。向全體幼兒再次強調規章:滑滑梯的時候,肯定要坐好以后再向下滑,不能彎著腿滑。二、玩滑梯的損害說明損害預見玩滑梯的時候過于擁擠,易導致幼兒被擠倒。滑梯零件松散、凸起,易導致幼兒被磕傷。幼兒頭朝下往下滑,易導致頭先著地被磕傷。滑梯攀爬入口無防護,易導致幼兒從滑梯上摔下。前面的幼兒沒滑到底,后面的幼兒就接著滑下來,易導致前面的幼兒被壓倒或踹傷。損害面對教師應保持冷靜,先檢查幼兒受傷的部位,查看幼兒是否傷到了骨頭,假設幼兒不能移動,請保健醫到現場檢查幼兒的狀況。假設是皮外傷,帶幼兒到保健室進展處理即可;假設傷情嚴峻要將幼兒送到醫院醫治。損害補救受傷幼兒在園期間,教師要更多地關注受傷的幼兒,在離園時將幼兒的狀況告知家長,做好家園共護。教師隨時提示幼兒留意滑滑梯的安全。日常生活中,通過身邊發生的損害事例教育幼兒,增加幼兒的自我保護意識。幼 兒 園小班教案小班數學公開課教案《鞋子對對碰》幼兒園小班數學教案：鞋子對對碰設計意圖：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，依據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活閱歷上關注物體的外形、大小、顏色的不同，進展配對。在玩耍中自然滲透數學的概念，到達“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。活動目標：1、感受在活動中好玩和歡快。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進展配對。活動預備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散幼兒園小班教案 人教版放在教室的中間。活動過程：一、以玩耍的口吻，請幼兒幫助貓媽媽〔教師〕一起整理零亂的鞋子。1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進展配對。2、幼兒分散整理。評析：依據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動簡潔引起幼兒樂觀參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有很多配錯了。二、幼兒爭論1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？幼兒園小班教案 人教版 6幼兒園小班教案 人教版2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評析：爭論是格外必要的環節，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學習方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的學問閱歷相互啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷根底上又適當的增加了難度。活