材料作文分類訓(xùn)練-------多材料類1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：受疫情影響，意大利北部多個(gè)市鎮(zhèn)被封鎖，威尼托大區(qū)的沃鎮(zhèn)就是其中之一。當(dāng)?shù)鼐用裨跊]有任何防護(hù)的情況下，竟然聚集在廣場(chǎng)，手拉巨大橫幅，表示要抗議封鎖城市，因?yàn)槲磁宕骺谡直蛔柚箷r(shí)，還大喊“拒絕口罩，歸還自由”。材料二：從武漢封城到多地封城，從查體溫到戴口罩、消毒，從查身份到限制出入小區(qū)，從居家隔離到整棟隔離等等，我們給了自由最大限度的放棄。材料三：盧梭在《社會(huì)契約論》中說，人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：小王子問：“儀式是什么？”狐貍說，“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。”（法國(guó)童話《小王子》）材料二：古人云，“沐浴焚香，撫琴賞菊”，在彈琴之前，要有沐浴焚香的儀式；茶道也有異曲同工之妙，一杯香茗出自碾茶、擦杯、注水、出湯等繁瑣的細(xì)節(jié)；節(jié)日慶典，更是少不了各種儀式。材料三：當(dāng)下社會(huì)，高效便捷無處不在，吃飯可以刷刷手機(jī)，點(diǎn)個(gè)外賣；逢年過節(jié)，在酒店包桌酒席，便可推杯換盞，簡(jiǎn)單省事；交往不必相約會(huì)面，加個(gè)微信就好……對(duì)儀式和有儀式感的生活，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（李商隱）材料二這是我的一小步，卻是人類的一大步。（阿姆斯特朗）材料三終于可以在月亮上面“種菜”了！（央視新聞標(biāo)題）以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)圍繞材料及其含意寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。4．閱讀下面的材料，按要求作文。材料一:2017年12月8日，3歲的軍軍發(fā)高燒，送醫(yī)時(shí)四肢抽搐，意識(shí)模糊。為避免珍子窒息，醫(yī)生將手指伸進(jìn)他嘴里，忍痛幫他抵住舌頭。好轉(zhuǎn)復(fù)查時(shí)，軍軍向醫(yī)生鞠躬致謝，醫(yī)生也鞠躬回禮。材料二:寒冬，他的衣衫卻很單薄，頭發(fā)被冰花覆蓋，眉毛和睫毛上結(jié)了一層冰霜，小臉被凍得通紅，手上也滿是凍瘡，他仍然堅(jiān)持天天上學(xué)。他被網(wǎng)友稱為“冰花男孩”，是云南山區(qū)的一名小學(xué)生，從家里到學(xué)校要走一個(gè)多小時(shí)。材料三:周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍我希望這一生不要再見你。周樸園(由內(nèi)衣取出支票，簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過。魯侍萍(接過支票)謝謝你。(慢慢撕碎支票)周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。周樸園可是你——以上材料哪一個(gè)更打動(dòng)了你，觸動(dòng)你的心靈，引發(fā)你的聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于800的記敘文，來表達(dá)你的感悟和思考。要求(1)根據(jù)以上任意一個(gè)材料帶給你的感悟定題選材；(2)文體特征鮮明，不要套作，不得抄襲；(3)題目自擬。答案1．例文：適度自由，扎根前行有人說，自由的天空是遼闊的，因?yàn)樾埴椏梢哉癯幔挥腥苏f，自由的大海是無邊的，有鯨鯊可以穿梭；有人說，自由的大地是廣袤的，有獵豹可以馳騁。而我說，自由的人們，在過度自由時(shí)便會(huì)失去自由。因此，我們應(yīng)適度自由，扎根前行。適度自由，保持平衡。美國(guó)亞利桑那體態(tài)優(yōu)雅的白尾鹿，長(zhǎng)期以來與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。1906年，為了“保護(hù)”鹿群，當(dāng)?shù)卣_始執(zhí)行一項(xiàng)捕殺其天敵的計(jì)劃。此計(jì)劃實(shí)施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年時(shí)達(dá)到了25萬頭，是自然狀態(tài)數(shù)量的60倍。這時(shí)，意想不到的“自由繁殖”的結(jié)果出現(xiàn)了：許多鹿被餓死，另一些鹿長(zhǎng)得很小或不健康。在尋找食物的過程中，饑餓的鹿越來越靠近人類的居地。它們吃農(nóng)作物、菜園里的蔬菜、灌木等，直接影響依靠這些植物生存的鳥類和小動(dòng)物，生物的鏈條開始紊亂，生物群的平衡被打破。人們很喜歡這些體形優(yōu)美、漂亮敏捷的鹿，多數(shù)人不希望看到這些鹿遭受饑餓或疾病的折磨。可是人們啊，不是你們給予鹿的繁殖的過度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機(jī)嗎？看來，自由應(yīng)該是適度的，自由和束縛應(yīng)該保持相對(duì)平衡。適度自由，保持心態(tài)。風(fēng)箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩(wěn)穩(wěn)的，不像燕子，它可以停在空中。風(fēng)箏身上連著一條線，風(fēng)箏線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔，不至于飛走。可是，當(dāng)這根線拉得太緊的時(shí)候，風(fēng)箏便會(huì)像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的地左沖一下，右滑一下；完全沒有了線的牽引，失去平衡的風(fēng)箏會(huì)很快從天上掉下來。風(fēng)箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個(gè)平衡點(diǎn)上，不至于太多或者太少。線放多了，風(fēng)箏由于風(fēng)力不夠飛不起來，而線少了呢，風(fēng)箏又無法在風(fēng)的作用下飛上天。沒有線的風(fēng)箏更不行。以此來比喻我們對(duì)生活自由的態(tài)度，那就是既不要過度束縛自己，也不能過度地放縱自己，更不能認(rèn)為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對(duì)任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態(tài)，這樣才能獲得真正的自由。適度自由，獲得最大的自由。生活中的人們，總是從這件事忙到那件事，累個(gè)沒完。其實(shí)，太累了，就該休整休整，調(diào)整狀態(tài)。休息是為了更好地工作，保持休息就保證了健康。也有一些人，整天碌碌無為，荒廢光陰，他們的螺絲太松了，這時(shí)候應(yīng)該緊一緊，不然生活的螺絲就報(bào)廢了。適度自由，這是工作的一大準(zhǔn)則，張弛有度，生活才有滋有味。適當(dāng)?shù)丶s束自己，才能獲得較高的生活質(zhì)量和理想的生活方式，也就是我們渴望的最大的自由。適度自由，扎根前行，收獲美麗人生。翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動(dòng)翅膀，才能在生活中平衡地飛翔。【詳解】本題考查了考生寫作能力，這是一道材料作文。材料作文的材料有一則的，也有兩則及以上的。不管是一則材料還是多則材料，都需要認(rèn)真審題，多數(shù)材料都需要我們做一些辯證分析，先逐個(gè)分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。對(duì)本題而言，材料一講述了在疫情陰霾之下的意大利，有人為了“自由”，在沒有任何防護(hù)的情況下，在廣場(chǎng)聚集，抗議佩戴口罩。材料二講述了中國(guó)武漢的居家隔離政策的實(shí)施情況。材料三引用盧梭《社會(huì)契約論》中關(guān)于有限自由的論述。三則材料的共同點(diǎn)都是“自由”，不同的是：材料一，意大利居民追求的自由是以損害自己健康，以及可能給公眾帶來巨大疫情傳播危險(xiǎn)的自由方式，在這一點(diǎn)上違背了基本的人權(quán)（即生存權(quán)和發(fā)展權(quán)），毫無原則和底線。據(jù)此我們可以選擇的立意為：自由的底線和原則、自由也需節(jié)制等；材料二，中國(guó)居民為了配合國(guó)家疫情防控政策，給了自由最大限度的放棄，這給我們留下深刻的印象，不可否認(rèn)的是，雖然在防疫過程中，也有一些不遵守規(guī)則的人，但是絕大多數(shù)的中國(guó)人民是非常自覺和自律的，我們深刻懂得疫情之下，沒有真正的自由，只有戰(zhàn)勝疫情，我們才能保住我們的自由權(quán)利，我們深刻懂得保護(hù)自己就是保護(hù)大家的道理。據(jù)此可以選擇的立意為：自律是最偉大的自由、放棄“自由”才能得到“自由”等；材料三，只是單純的論述自由與枷鎖的關(guān)系，即自由也處在枷鎖之中，自由也要受到限制。據(jù)此可以選擇的立意為：自由的“枷鎖”、論自由等。我們?cè)诖_定好材料的異同之后，還要考慮到作文的寫作要求，即“觸發(fā)了你怎樣的感受和思考？”問題的核心是“你”“怎樣的”“感受和思考”，要求是寫出自己感受，以及帶給你的思考，立足“你”，就是要求考生不要脫離“自己”的感受，要寫真情實(shí)感，拒絕假、大、空，要言之有物，“怎樣的”要求說明思考的內(nèi)容和具體的想法，可以提意見，也可以就此現(xiàn)象寫自己的觀點(diǎn)，文體上面沒有限制，可以選擇議論文和記敘文，但就材料類型而言，議論文更加合適。在寫作時(shí)確定好最佳立意，組織好材料即可。[參考立意]自由的底線和原則自由也需節(jié)制自律是最偉大的自由放棄“自由”才能得到“自由”自由的“枷鎖”論自由[結(jié)構(gòu)]本文最大的亮點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密。開篇運(yùn)用對(duì)比手法亮出中心論點(diǎn)：適度自由，扎根前行，總起全文；然后作者又分別從“適度自由，保持平衡”、“適度自由，保持心態(tài)”和“適度自由，獲得最大的自由”三個(gè)層次來具體闡述“適度自由，扎根前行”的方法和意義，內(nèi)容充實(shí)，論證深刻透徹；結(jié)尾水到渠成，照應(yīng)開頭，渾然一體。[素材]1.自由只有通過友愛才得以保全。——雨果2.自由只會(huì)倒在她自己的劍下。——約翰遜3.自由只存在于束縛之中。——金斯伯格4.自由之于人類，就像亮光之于眼睛，空氣之于肺腑，愛情之于心靈。——英格索爾5.自由之樹必須時(shí)時(shí)用暴君的血作養(yǎng)料。——杰弗遜6.自由與放肆的分別，如同狗與狼的分別。外形固然仿佛，性質(zhì)早大不相似。一個(gè)是有拘束，守范圍的。一個(gè)是不受拘束不守范圍的。——老宣8.自由意味著責(zé)任，這就是為什么大多數(shù)人都畏懼它的緣故。——肖伯納9.自由一旦扎根，就會(huì)像植物一樣迅速生長(zhǎng)。——喬·華盛頓10.自由向來是一切財(cái)富中最昂貴的財(cái)富。——羅曼·羅蘭11.自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。——孟德斯鳩12.自由是一種教義，一種公理。——布寧13.自由是上帝賜給人類的最大的幸福之一。——塞萬提斯14.自由是人先稍微試用，然后無限制地使用，才能真正懂得用法的財(cái)產(chǎn)。——杜伽爾15.自由是人類得以自豪的唯一珍貴物品。——杜伽爾16.自由是進(jìn)步的象征。——英格索爾17.自由是對(duì)必然的認(rèn)識(shí)。——黑格爾2．例文：給儀式一點(diǎn)空間各位同學(xué)：大家好！我今天演講的題目是《給儀式一點(diǎn)空間》。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，今年的清明仍在眼前：長(zhǎng)輩們恭謹(jǐn)?shù)貫⑾录堝X，淋上黃酒，將甘蔗整齊碼在墳頭，孩子們?cè)跔T光前虔誠(chéng)地?cái)⑹鏊寄睢胺爆崱钡膬x式，我們一步也不肯落下，那牽引出來絲絲縷縷情意與悠悠中華文化，令人動(dòng)容。快節(jié)奏的生活，我們?cè)撀聛硎刈o(hù)儀式，守護(hù)一種習(xí)慣，守護(hù)背后深情與文化，守護(hù)一種認(rèn)真生活的態(tài)度。“爆竹聲聲一歲除”，年初一，各家各戶總要點(diǎn)上紅火的鞭炮，并且進(jìn)行祭祖儀式，這種儀式隨著歷史長(zhǎng)河流傳至今，成為一種習(xí)慣，不易改變。儀式成為習(xí)慣后不易改變，也不必大費(fèi)周章去改變。復(fù)旦大學(xué)教授嚴(yán)復(fù)鋒說：“習(xí)慣的意義在于維持生活的安穩(wěn)感。”儀式流傳千年，已經(jīng)與我們的生活緊密聯(lián)系，若強(qiáng)行改變，會(huì)給人多大的不適感？人生活不安穩(wěn)，社會(huì)又如何安定？所以，應(yīng)該給儀式一點(diǎn)空間，維持生活的常態(tài)，而不輕易改變。不改變儀式，亦在于對(duì)它背后的人情與中華文化的珍視；這些情，這些文化，縱世事百變，依舊動(dòng)人。廣東婚禮儀式中有一環(huán)節(jié)是新娘梳頭。“一梳梳到尾，二梳白發(fā)齊眉，三梳兒孫滿地”，母親在待嫁女兒身旁一下下梳著，這古樸的儀式中，蘊(yùn)含了多少美好祝愿與不舍。這正是儀式的意義所在，無論是清明祭祖還是春節(jié)儀式，都源于人與人之間溫?zé)岬那楦校河H情，友情，愛情……除此以外，還是一份對(duì)中華文化的守護(hù)。在婚禮上，按儀式，新娘都要給公公、婆婆遞上“媳婦茶”，這是中華孝道的體現(xiàn)。而在希臘，婚禮儀式上他們會(huì)跳圓圈舞，這與希臘的熱情一脈相承。中華文明蘊(yùn)藏在種種儀式中，也正是這些儀式，讓中華文明區(qū)別于其他文明。而儀式，也是現(xiàn)代人表達(dá)感情，給每一天制造不同的驚喜感覺的手段，是一種樂活的生活態(tài)度。和鄭重寫下一行字相似，收藏家在接收心儀收藏品前總要進(jìn)行凈身儀式，這凈身里，道盡了多少歡喜與愛惜。沒錯(cuò)，生活節(jié)奏是很快，但我們不能一味的快，應(yīng)該偶爾慢慢下來，在小小儀式之間，覓到絲絲縷縷的快樂，從一種愉悅的狀態(tài)出發(fā)，重新上路，怎知不會(huì)更快？給儀式留一點(diǎn)空間吧。儀式既成習(xí)慣不易改變，不如留下，收獲心安；儀式背后的深情也不會(huì)因落伍淪落到拋棄地步；儀式帶來的樂活態(tài)度也足以讓我們?cè)诳旃?jié)奏中收獲喜悅。如此，為何要改？同學(xué)們，愿你我在儀式之間，收獲幸福與溫情。我的演講到此結(jié)束，謝謝。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，作文任務(wù)十分明確——對(duì)儀式和有儀式感的生活，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，對(duì)于材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。審題：本次作文意在引導(dǎo)考生思考生活、關(guān)注心靈，且考查考生的價(jià)值取向和審美情趣。考生要思考“儀式”和“儀式感”兩個(gè)詞語的不同內(nèi)涵，對(duì)于“儀式”，材料的解讀是“使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同”。“儀式”借助形式符號(hào)，側(cè)重指禮儀秩序等流程；“儀式感”則重在“感”，表達(dá)人們?cè)凇皟x式”之中獲得的情感體驗(yàn)、心理認(rèn)同、價(jià)值歸屬。前者是后者的載體，后者是前者的內(nèi)核。對(duì)于“儀式”和有“儀式感”的生活，命題人并未表明自己的價(jià)值判斷，考生可以見仁見智，能自圓其說即可。考生既可以肯定，寫生活需要儀式感：儀式不等于形式的外殼，詩(shī)與遠(yuǎn)方需要寄托；儀式感讓平凡的生活成為詩(shī)意的世界。也可以否定：沒有儀式感又何妨，何必追求形式，踏實(shí)生活即可；真正的儀式在人們的心中；少些儀式，生活會(huì)更加高效自由。也可辯證看：可以沒有儀式，但不能沒有儀式感；儀式感未必都要有儀式。視角可微觀，感受自我在生活中通過小儀式帶來的積極正能量；視角也可宏大，思考儀式對(duì)于文化與文明傳承的重要意義。參考立意：1、駕儀式之舟，覽生活之美。2、儀式方法，精神生活。3、儀式可貴，追之有度。4、儀式之式可無，儀式之感為重。5、生活在儀式的渲染下綻放。素材積累：1、人們借助儀式的秩序流程可獲得一種儀式感。這種儀式感可讓人們的心態(tài)變得積極，對(duì)平常普通、重復(fù)單調(diào)的生活滿懷期待、充滿信心。一個(gè)對(duì)生活缺乏熱愛的青年人，可能會(huì)陷入痛苦、頹廢甚而走向佛系，而十八歲的成人禮儀式能激發(fā)他們認(rèn)識(shí)到生命是需要承擔(dān)責(zé)任的，在未來過一個(gè)有意義、有趣味的人生更加重要。羅曼·羅蘭曾說：“世界上只有一種英雄主義，那就是在看清生活的真相之后依然熱愛生活。”2、儀式還可以增加情感體驗(yàn)，讓人們獲得一種心理上的滿足感和歸屬。過生日時(shí)，朋友齊聚帶來歡樂，生日禮物增加驚喜，我們感受到自己是被愛的；同時(shí)，生日又提醒我們，這是母親的受難日，我們要永存感激之心，學(xué)會(huì)去愛人。新人舉辦結(jié)婚慶典共同許下承諾，既會(huì)向往未來的美好生活，也會(huì)銘記操勞雙親的付出。酒席上朋友們祝福新人，共話家常，相互敬酒，好不熱鬧，生活的煙火氣息彌漫開來，溫潤(rùn)了情感，也暫時(shí)緩解了生活中的其他壓力。3、儀式對(duì)于國(guó)家而言更加重要，它能夠增加億萬國(guó)人的家國(guó)認(rèn)同感、使命感與民族向心力。在迎接祖國(guó)七十周年慶典活動(dòng)中，全國(guó)各地兒女手揮五星紅旗同唱一首《我和我的祖國(guó)》，每個(gè)中國(guó)人的心中都涌上一腔愛國(guó)熱情。祖國(guó)70年來翻天覆地的變化咫尺眼前，我們?cè)跒樽鎳?guó)強(qiáng)大感到驕做、自豪和幸福時(shí)，又會(huì)涌起為祖國(guó)未來建設(shè)添磚加瓦的使命感。同時(shí)，儀式能夠增強(qiáng)文化自信并讓文化得以傳承。《蘭亭集序》中的“修禊”傳統(tǒng)至今仍在不少地方被保留下來，更不用說像元育、端午、中秋這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)谔囟ǖ娜兆訒?huì)吃元宵、粽子、月餅，這便是文化傳統(tǒng)的一脈相承，代代相傳，這種情結(jié)扎根于每一個(gè)中國(guó)人的心中，是我們的精神源泉。層次分析：本文是一篇典型的議論文，論點(diǎn)是：給儀式一點(diǎn)空間。首先通過生活中我們比較熟悉的清明節(jié)、春節(jié)來引出觀點(diǎn)：應(yīng)該給儀式一點(diǎn)空間，維持生活的常態(tài)，而不輕易改變。然后說到給儀式一點(diǎn)空間的原因，一是因?yàn)椴桓淖儍x式，亦在于對(duì)它背后的人情與中華文化的珍視；二是因?yàn)閮x式，也是現(xiàn)代人表達(dá)感情，給每一天制造不同的驚喜感覺的手段，是一種樂活的生活態(tài)度。最后提出倡議，總結(jié)全文：愿你我在儀式之間，收獲幸福與溫情。【點(diǎn)睛】寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。3．例文：科技推進(jìn)人類的發(fā)展時(shí)光匆匆流逝，隨著時(shí)代的變遷，科技也與時(shí)俱進(jìn)。人們其樂融融的生活、國(guó)家事業(yè)的蒸蒸向上。一切，不都詮釋著科技的作用嗎？科技創(chuàng)新這個(gè)名詞，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技創(chuàng)新的饋贈(zèng)，自從瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)也是科技創(chuàng)新的結(jié)果；自從愛迪生發(fā)明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了；牛頓因?yàn)闃渖系粝聛淼囊粋€(gè)蘋果，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，又讓科技創(chuàng)新向前邁進(jìn)了一大步。科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規(guī)律是充滿魅力的；其二，探索科技的過程，揭示自然規(guī)律的過程也是趣味無窮的。其三，科學(xué)一旦與人生碰撞，無論是正面與反面，也是趣味橫生的。科技，是無處不在的，在我們的生活中也常常體現(xiàn)著科技為我們帶來的好處。電話，讓隔著五湖四海的人們暢所欲言;電冰箱，讓人類實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期保存食物的夢(mèng)想;飛機(jī)，讓人們能更節(jié)省時(shí)間，更快速地到達(dá)目的地……難道這一切還不能體現(xiàn)出科技為人類帶來的便捷嗎?科技的發(fā)展為人類帶來了無窮無盡的好處與便捷，而科技的發(fā)展也因人類的夢(mèng)想、智慧與創(chuàng)造變得越來越發(fā)達(dá)。在我很小的時(shí)候，總喜歡趴在窗臺(tái)上俯視著街道。可寬闊的馬路卻一時(shí)間變得水泄不通，汽車的鳴笛聲震耳欲聾，就連空氣中也彌漫著汽油的味道。我不禁皺起了眉頭，此時(shí)的心中已種下了一棵種子，長(zhǎng)大后一定要發(fā)明一款多功能節(jié)能車，不讓空氣受到污染，居民受到打擾！我夢(mèng)想中的車環(huán)保又奇妙。它不需要用汽油，也不會(huì)排放污氣，只要儲(chǔ)存陽光就可以前行了，若是下雨天，它也可以將平時(shí)多余的陽光進(jìn)行循環(huán)使用。我的車會(huì)有一對(duì)翅膀，當(dāng)人多或堵車的時(shí)候，就可以飛起來，替你節(jié)省時(shí)間。它還可以潛水，帶你去水底世界看看有趣的海底生物。到夏天時(shí)，你不用在車內(nèi)安裝空調(diào)，只要講一聲，就會(huì)有陣陣涼風(fēng)吹來;到冬天時(shí)，它也會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)溫。不僅如此，車內(nèi)的空氣和車外是一模一樣，很清新，絕對(duì)不會(huì)使你暈車。當(dāng)沒有停車位時(shí)，還可以把車折疊起來放進(jìn)包里，既方便又省事。當(dāng)你在外旅行時(shí)，千萬不要因賓館客滿找不到住處而擔(dān)憂，這時(shí)，只要你說一聲，車便會(huì)自己變?yōu)榫蛹夷Ｊ剑屇愀惺艿郊业臏嘏．?dāng)你在行駛中不小心發(fā)生擦掛時(shí)，汽車便會(huì)自動(dòng)清洗、修補(bǔ)，變得煥然一新。夢(mèng)想是一個(gè)深淵，從跳下的那一刻起，就逼迫著我奮力搏擊。因此我會(huì)加倍努力，去完成、去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。讓我們一起努力，使科技點(diǎn)燃?jí)粝耄∈箘?chuàng)新成就未來！【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思考?jí)粝肱c科技，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。【審題】材料分析這是一道關(guān)于夢(mèng)想與科技、探究和發(fā)展的多材料作文題。作文前，首先要理解材料：材料一提到了唐代李商隱《嫦娥》一詩(shī)中的詩(shī)句，嫦娥奔月這一古老的傳說寄寓著國(guó)人豐富的情感和無限的期盼；材料二提到美國(guó)探月工程中的標(biāo)志性事件和人物；材料三是一則央視新聞標(biāo)題，突出中國(guó)人在探月過程中所實(shí)現(xiàn)的跨越式突破。三則材料關(guān)聯(lián)起來，使科技與夢(mèng)想、探究和發(fā)展形成了一個(gè)有機(jī)整體。考生在行文時(shí)要充分理解這三則材料，提取相應(yīng)的關(guān)鍵詞“夢(mèng)想”“進(jìn)步”“科技”“發(fā)展”，組合成一個(gè)主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行寫作。從夢(mèng)想引領(lǐng)的角度：一方面，李商隱的詩(shī)歌中提到“嫦娥奔月”的故事，其本身是古人仰望夜空面市生的一種想象和聯(lián)想，看似虛誕，實(shí)則是人類對(duì)自然和未來探索的一種愿望，正是這樣的愿望牽引著我們?cè)诳萍嫉陌l(fā)展中一步步向前；另一方面，“終于可以在月亮上面‘種菜’了！”體現(xiàn)人類的進(jìn)步與發(fā)展離不開勇于探究的科學(xué)精神，兩者結(jié)合起來生成“科技?jí)粝胍I(lǐng)未來”的立意。從科技發(fā)展的角度：從美國(guó)宇航員阿姆斯特朗的首次月球行走，到中國(guó)“嫦娥四號(hào)”登陸月球培育綠色植物的壯舉，這樣的進(jìn)步不僅是航天技術(shù)的進(jìn)步，更是整個(gè)人類在科技方面的跨越與進(jìn)步。這樣的進(jìn)步都是在最初拙樸夢(mèng)想的引領(lǐng)下產(chǎn)生的，并且這些已不屬于一個(gè)國(guó)家，而是屬于全人類的。從人類進(jìn)步的角度：不管是美國(guó)宇航員登月的一小步，人類的一大步，還是中國(guó)“嫦娥四號(hào)”登月的一小步，人類的又一大步，這都是人類進(jìn)步的表現(xiàn)；在全球信息化、科技化的時(shí)代，人類已經(jīng)成為一個(gè)不可分割的命運(yùn)共同體，只有人類共同發(fā)展、共同進(jìn)步，我們的星際探測(cè)才能走得更高、更遠(yuǎn)。參考立意：“月”來“月”近；夢(mèng)想無止境，探索無窮期；千年白月光，萬里逐夢(mèng)長(zhǎng)等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容確定標(biāo)題《科技點(diǎn)亮夢(mèng)想》。開頭可以結(jié)合材料內(nèi)容分析，以問句引出“科技”，如“一切，不都詮釋著科技的作用嗎”。然后從不同的角度分析論述，如科技，是無處不在的，在我們的生活中也常常體現(xiàn)著科技為我們帶來的好處；科技的發(fā)展為人類帶來了無窮無盡的好處與便捷，而科技的發(fā)展也因人類的夢(mèng)想、智慧與創(chuàng)造變得越來越發(fā)達(dá)等。最后可以寫自己的期待或感悟，如“加倍努力，去完成、去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓我們一起努力，使科技點(diǎn)燃?jí)粝耄∈箘?chuàng)新成就未來”等。【素材】人世間數(shù)百萬個(gè)閑暇的小時(shí)流逝過去，方始出現(xiàn)一個(gè)真正的歷史性時(shí)刻，人類星光璀璨的時(shí)展。——茨威格凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑。——汪國(guó)真走進(jìn)人類太空的先驅(qū)——尼爾?阿姆斯特朗，在1969年6月20日成為地球上第一個(gè)漫步月球的人，月球之旅歸來后，他成了人們崇拜的航天英雄，但他卻甘愿做個(gè)遠(yuǎn)離世俗的隱士，人們對(duì)他的一切更加好奇。“越是伸手不可觸碰的事物，越是令人心向往之。”2019年1月3日上午10點(diǎn)26分，中國(guó)“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器成功著陸在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)(軟著陸)，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背面影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器為人類首次在月球背面軟著陸的探測(cè)器。2019年1月7日，當(dāng)月球上的科普載荷傳回的照片中顯示棉花種子成功發(fā)芽的時(shí)候，證明了這個(gè)創(chuàng)意無限的團(tuán)隊(duì)兩年的付出終于得到了回報(bào)。對(duì)于這個(gè)不是專業(yè)的航天團(tuán)隊(duì)中的一些人來說，這次科普試驗(yàn)可能是他們?nèi)松形ㄒ灰淮谓咏盏臋C(jī)會(huì)，而他們也用堅(jiān)持和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了探索宇宙的夢(mèng)想。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。4．例文：感謝有你又是一個(gè)補(bǔ)習(xí)班！我嘟囔著，換了一個(gè)小小的背包，從原來的書包中，掏出那個(gè)文具盒，便踏上了上學(xué)的路。來到了那里，人并不多的樣子，但卻足以把那個(gè)小小的教室撐得滿滿的。我在時(shí)針停留于“8”，分針定在“12”的一剎那進(jìn)了教室，才發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)空位，縮在那個(gè)小角落了，只好穿梭在人群的椅子后面，艱難地挪到那里。再放眼全班，竟然沒有一個(gè)熟人，我便后悔怎么到了這樣一個(gè)偏僻的地方來。別人呢，都好像兩兩約定好了，兩個(gè)朋友做同桌，親密得很，都在耳語著，臉上是掩蓋不住的笑意。大概我的同桌也是孤零零的吧，我自己琢磨著。我的同桌是個(gè)小女生，沒有上課時(shí)便在桌上擺好了“文房四寶”，低著頭擺弄著。我當(dāng)時(shí)也不敢搭理她，也埋下了頭，什么都不說。過了會(huì)兒，我又小心地看了看她，本想一鼓作氣，趁此時(shí)交個(gè)朋友好了，但不一會(huì)兒，老師便來了，只好閉上了嘴。嗯，是個(gè)略顯瘦小的女老師，卻帶著有些古板的眼鏡兒。她一到便在黑板上寫起了什么，不一會(huì)兒，又說要什么自我介紹。“從第一排開始”，簡(jiǎn)潔的命令從她嘴里蹦出來，就這樣，一個(gè)個(gè)地上去。我也過場(chǎng)兒似的上去溜了一圈。沒想到，接下來，她第一節(jié)課，便要我們瘋狂地記筆記，這倒打了我個(gè)措手不及。我斜了斜身旁的人，都開始奮筆疾書，一臉的無所謂，似乎早就料到了。我本來寄希望于我那同桌，可是沒什么交情，也就不好意思開口了。看來只有我一個(gè)人這么“天真”，沒有帶一丁點(diǎn)兒紙。我嘆了口氣，看見黑板上密密麻麻的字，都有些頭暈，也不知該如何是好，在那老師威嚴(yán)的鏡片下，我裝著寫字的模樣，在桌上憑空畫著。我的同桌，就是那個(gè)看上去就很羞澀的小女生。她似乎看穿了我的困境，就在我低頭長(zhǎng)嘆時(shí)，在她的小本子上迅速撕了一張紙，塞在了我的面前。我又瞄了瞄她，她也下意識(shí)地看著我，我不禁有些害怕地收回了目光，也沒有說聲謝謝，只是很領(lǐng)情地點(diǎn)點(diǎn)頭，也開始寫知識(shí)點(diǎn)。但是就那以后，我突然覺得和她的距離近了很多。下課，她站起來讓我先走，我壓著聲音說“謝謝。”便逃之夭夭，心里卻踏實(shí)了很多。從那次以后，我發(fā)現(xiàn)陌生人并不是“大灰狼”，一個(gè)人的一句話，一個(gè)善舉，都會(huì)給自己帶來一個(gè)新朋友。若是一直這樣堅(jiān)持，一定會(huì)擁有不一樣的一大群伙伴。對(duì)，當(dāng)我再一次遇到陌生人，我一定會(huì)大聲地說“嗨，你好！”【詳解】本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議。【審題】命題說明這是材料作文。共三個(gè)材料，每則材料都有震撼心靈的地方：第一個(gè)材料，打動(dòng)學(xué)生的可能是醫(yī)生的敬業(yè)精神和自我犧牲精神，也可能是男孩小小年紀(jì)懂得感恩的品質(zhì)；第二個(gè)材料，打動(dòng)學(xué)生的可能是冰花男孩的堅(jiān)韌、奮斗與不屈；第三個(gè)材料，打動(dòng)學(xué)生的可能是魯侍萍的氣節(jié)、尊嚴(yán)。學(xué)生據(jù)此，以“敬業(yè)”“感恩”“感謝”“堅(jiān)韌”“奮斗”“尊嚴(yán)”等等為主題完成作文。【立意】敬業(yè)誠(chéng)可貴；感謝有你；苦難不值得贊美，苦難只有被戰(zhàn)勝了才是財(cái)富；面對(duì)苦難卻不歌頌苦難，真正的強(qiáng)者是不懼怕苦難的；尊嚴(yán)無價(jià)；【結(jié)構(gòu)】顯然是根據(jù)材料一寫的作文，《感謝有你》，文章記敘在補(bǔ)習(xí)班沒有帶筆記本的事情，補(bǔ)習(xí)班老師“沒想到，接下來，她第一節(jié)課，便要我們瘋狂地記筆記，這倒打了我個(gè)措手不及”，然而自己沒有和臨時(shí)同桌有過交談，“本想一鼓作氣，趁此時(shí)交個(gè)朋友好了，但不一會(huì)兒，老師便來了，只好閉上了嘴”，面對(duì)老師