氈繡教學計劃一、教學目標：1、了解氈繡并會一些簡單的刺繡。

2、讓學生在活動中培養耐心，修養身心，提高素養。3、培養學生的團隊合作精神二、教學計劃：周次課時教學內容第一周30介紹中國刺繡的歷史淵源、新疆氈繡的淵源、欣賞作品，刺繡材料，初學氈繡的挑選第二周40學習氈繡基本針法第三周40實踐操作第四周40實踐操作第五周40實踐操作第六周30作品交流氈繡教學大綱教學的目的及任務該課程主要是在學生感受、欣賞、實踐、領會、掌握的過程中來完成對刺繡文化的傳承，從而弘揚中國傳統文化，發揚新疆地域文化，并通過本次教學使學員掌握一門實用技術，達到就業創收的目的。教學內容（一）教學方法1、講座法2、實踐練習法3、名師指導法4、交流展示法（二）教學內容1、講座：中國刺繡的歷史淵源、新疆氈繡的淵源2、熟悉：刺繡材料。通過輔導老師的介紹，對于刺繡所需的材料做基本的了解，為刺繡的實踐練習作準備（1）輔導老師介紹刺繡材料：繡花針、線、剪刀、布料、圓繃（2）刺繡材料的基本用法：繡花針的拿握姿勢、剪刀的巧用、圓繃的使用和調節松緊的方法（3）學生的實踐3、了解：刺繡作品的基本形成過程。通過輔導老師的介紹，了解一幅刺繡作品的形成過程(1)花樣的設計(2)布料的選取（3）繡品的打樣(4)線色的搭配(5)完成繡花4、基本技巧：握針、下針、行針、打結、分線。通過輔導老師和專業繡娘的親手教授，讓學生了解并掌握刺繡的基本技巧及其要領，為之后的刺繡實踐打下良好的基礎。（1）別梗法A、單別梗B、雙別梗（2）包針法（3）亂針法（插針、鑲針）（4）打籽法（5）刺繡圖案花樣設計5、階段性作品展示刺繡作品展示2、

成果性作品展示。活動目標：通過傳授“別梗法”，讓學生在實踐的過程中體驗這種針法帶來的簡單性、純樸性，感受刺繡藝術的魅力。活動說明：刺繡基本技巧之“別梗法”共計安排了三次活動，因為這主要是由學生在親自實踐過程中才能真正把握該針法要領，并在實際的操作過程中不斷總結經驗，改進技藝，從而對于該針法有比較全面的認識和掌握。活動過程：一、“別梗法”介紹別梗：常用于表現葉莖及花瓣中的線條，按紋樣順勢制作，上、下針都在墨線上。要求針距一致（轉彎處針距稍短），連成條紋，不露針跡。①雙別梗：5毫米長為一針，第二處跨出三分之一，在前針的二分之一處下針，依次類推，使花梗挺結自然而有一定的寬度。②單別梗：約3毫米長為一針，第二針跨出二分之一，在前針的三分之一處下針，依次類推，梗較細而纖柔。二、輔導老師和專業繡娘的繡花示范三、學生實踐，輔導老師和專業繡娘逐一指導活動七：學習基本針法之“包針法”活動八：學習基本針法之“包針法”活動目標：通過傳授“包針法”，讓學生在實踐過程中體驗這種針法帶來的嚴密性、細致性和整齊性，感受刺繡藝術的魅力。活動過程：一：“包針法”介紹包針法：是抽、拉、雕繡等高檔抽紗產品中最主要和基本的針法，適宜表現大花的輪廓和枝葉的轉折翻卷，尤其以繡葡萄、菊花見長。在捏繡產品中，包針不用墊繡（即打底）；繃繡中高檔產品的包針，一般先沿紋樣廓內打底，蓋面時針腳平列，順勢自然轉折，繡成后凸出于面料，呈浮雕頭。具體工作繡法分打底和蓋面兩道工序。①打底：[尖頭圖形]循形順勢從中間往兩側打底。從第二行開始，上、下針都要切住前一針的半根紗線，以免針腳外露而造成蓋面排列不齊，兩側打底較薄，中間逐層鑲加短針。[圓頭圖形]打底扇形排列，在圓頭處逐層鑲加長短針，使蓋面后圓頭飽滿。[葡萄打底]先在后半只葡萄上交叉針至近洞口。然后順次做橫針，至洞口處做幾針短針，使打底呈后高前低的趨勢。如果做雕繡中的扣邊葡萄（葡萄外緣有一圈扣針），打底時需做交叉針、豎針、橫針三層，使葡萄高出于扣針。所有打底都應略露紋樣的墨線，以免蓋面后花形粗陋。②蓋面：與紋樣的底線成垂直方向包橫針。要求針跡整齊，線條排緊。[尖頭圖形]先用繡線在尖頭蓋一針，第二針開始橫包并露出繡線尖頭，使紋樣準確、逼真。[圓頭圖形]從圓頭起針，逐針放寬跨度。內圈小、外圈大的圖形，從外側上針，里側下針。弧度較大時，可以用幾針長、一針短的方法過渡，以免出現斜針。[葡萄蓋面]先依墨線用骨針搖一個洞，從圓洞邊起針，外側上針，洞里下針，上針緊靠底線，下面用中指勾緊繡線，以免洞口繡線不平。凡有尖頭相接的紋樣，交接處用拖底線的方法代替打底，使花形轉折生動自如。形狀相同、櫛比排列的圖形，按圖一邊打底，一邊蓋面。第二個圖形蓋面時從外側上針，在交接處下針，以使每個圖形輪廓整齊。二、專業繡娘現場演示“包針法”三、學生挑選自己喜歡的“包針”樣式進行實踐練習活動九：學習基本針法之“亂針法（插針、鑲針）”活動十：學習基本針法之“亂針法（插針、鑲針）”活動目標：通過傳授“亂針法”，讓學生在實踐過程中體驗這種針法帶來的奇異性和錯綜的美感性。活動過程：一、“亂針法”介紹插針、鑲針是彩色繡中的主要針法。它的特點是針針相嵌，參差排列，套色自然，能細致地表現較大塊面的花草的生動姿態。①沿紋樣外緣繡制排列緊密的平針。要求外緣整齊，里面長短參差。②在前排針跡的五分之二的兩針中間上針，長短參差地鑲針，注意與第一排針跡方向一致。③如前依次操作，最后一排外緣要整齊，線條排緊。二、輔導老師和專業繡娘示范教授三、學生實踐練習（練習過程中，輔導老師和專業繡娘逐一指點輔導）活動十一：學習基本針法之“打籽法”活動目標：通過傳授“打籽法”，讓學生在實踐過程中體驗這種針法帶來的趣味性和創造性。活動過程：一、“打籽法“介紹打籽常用于花蕊，作為點綴。上針后把線在針上繞一圈（單繞籽）或兩圈（雙繞籽），然后在近上針處下針。制作時將繡線拉緊，使小籽中心有一凹洞。二、激發學生的想象力，“打籽”的創造性運用，讓“籽”更好地在繡品中起到各種點綴的作用。三、學生的實踐練習活動十二：刺繡圖案花樣設計活動目標：通過系列基本針法的學習與實踐，學生可以根據自己的興趣愛好，自行設計刺繡圖案花樣，使繡品在體現傳統文化的同時亦呈現個性特點。活動過程：一、學生根據自己的興趣愛好自行設計圖樣二、學生之相互展示交流，提出意見或者建議三、正式圖樣完成后，收交輔導老師送至三林繡莊進行專業花樣打樣。四、在拿到加工好的花樣布料后，學生利用課余的是時間完成繡花過程，在規定期限內完工后交至輔導老師處，作為該學生該課程的結業作品。活動十三：刺繡作品展示活動目標：在展示作品的同時，也是一種繡藝技法的交流，讓學生在互相交流和切磋中不斷改進刺繡技藝，并不斷提高刺繡作品的審美能力。活動說明：刺繡作品展示主要是由“階段性成果展示”和“成果性作品展示”兩大版塊構成的，而這兩個版塊的時間點是不一致的。“階段性成果展示”主要是在各種基本針法的實踐練習中體現的，在每個針法的實踐練習的過程中，或者在一種針法的學習實踐告一段落時，學生彼此之間的交流都屬于“階段性成果”的展示。而“成果性作品展示”則是指學生最后綜合運用各種基本針法完成的自我設計的花樣繡品的展示，是在課程的最后部分體現的。所以以下所說的活動過程是指“成果性作品展示”。活動過程：一、作品收集二、作品課堂展示三、學生互評課程評價《中國刺繡》作為一門主題活動課程，有別于其他同類的課程。該課程主要是在學生感受、欣賞、實踐、領會、掌握的過程中來完成對刺繡文化的傳承，從而弘揚中國傳統文化，發揚三林地域文化，建設校園特色文化。所以該課程的評價標準也就呈現和其他同類課程的共性和特殊性。課程評價體系主要有三個方面構成，即學生對于活動的參與度，學生刺繡作品的藝術顯現力和學生對于刺繡文化的傳播力度。優秀良好一般活動的參與度積極投入，認真參與。堅持參加每次活動，不缺課。能參加活動，但是表現一般。作品的藝術顯現力能充分展現刺繡技藝的精髓，展示繡品自然、靈動、傳神的意境美。能較好地展示所學的基本針法，較好地呈現一幅完整的繡品。完成刺繡作品的基本要求。對于刺繡文化的傳