構(gòu)建基于積極心理學(xué)特點(diǎn)的高職院校數(shù)學(xué)課堂模式高職院校數(shù)學(xué)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題的能力以及創(chuàng)新能力等具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式往往過于注重知識(shí)的灌輸和計(jì)算技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，構(gòu)建一個(gè)基于積極心理學(xué)特點(diǎn)的高職院校數(shù)學(xué)課堂模式具有重要的意義。一、積極心理學(xué)概述積極心理學(xué)是對(duì)人類積極情感、積極狀態(tài)和積極性格的研究，主張人類不僅僅是遭受痛苦和苦難的主體，還具有很大程度上的幸福感和滿足感。積極心理學(xué)重視個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，注重發(fā)現(xiàn)個(gè)體的潛能和提高個(gè)體的幸福度。二、積極心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要運(yùn)用邏輯和思維進(jìn)行推理和證明的學(xué)科，而自信心是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成就感和進(jìn)一步探索的動(dòng)力來源。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過解題、討論、演示等方式，培養(yǎng)他們對(duì)自己數(shù)學(xué)解決問題的能力產(chǎn)生信心，增強(qiáng)自我肯定感。2.激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，拓展數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景。例如，引入數(shù)學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在美術(shù)、音樂等方面的應(yīng)用，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引入數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，如金融、統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用且重要的學(xué)科。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。數(shù)學(xué)課堂以個(gè)人為單位學(xué)習(xí)的情況較多，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作與交流。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)往往需要多人的協(xié)作和合作。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流，互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。4.注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教師要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)體差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，布置不同難度和類型的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行選擇和發(fā)展。5.提供及時(shí)的反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到挫折和困惑。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效果和興趣。三、構(gòu)建基于積極心理學(xué)特點(diǎn)的高校數(shù)學(xué)課堂模式基于以上對(duì)積極心理學(xué)特點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建高職院校數(shù)學(xué)課堂模式應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的參與度。在數(shù)學(xué)課堂中引入豐富的情境和應(yīng)用場景，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與度。例如，通過實(shí)際案例分析、數(shù)學(xué)模型建立等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和作用。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。通過給學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生能夠有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和習(xí)慣。3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)性化教學(xué)。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。例如，可以通過分組教學(xué)、集體討論等方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)習(xí)效果。4.提供及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會(huì)遇到各種困難和障礙，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。通過幫助學(xué)生克服難題，解決困惑，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力。5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。數(shù)學(xué)是一門需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科，教師可以通過一些小組活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)共同解決問題，相互交流和幫助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。構(gòu)建一個(gè)基于積極心理學(xué)特點(diǎn)的高職院校數(shù)學(xué)課堂模式可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的