勞動教育主題班會教案授課班級：授課時間：主題名稱：授課教師：目錄TOC\o"1-2"\h\u12651勞動教育主題班會教案 11009一、班會名稱 125420勞動教育主題班會教案 12024二、使用說明 115289三、班會背景 115947四、班會目標 25049五、班會準備 25747六、實施過程 2301841.激發興趣引入活動 237272.怎樣當好值日生 255553.談體會明道理 3272454.辨是非升華認識 3218855.夸夸這些值日生 38581七、班會反思 331479八、拓展資源 4一、班會名稱勞動教育主題班會教案二、使用說明在注重幼兒自主體驗的勞動活動中，班主任和家長都需要注重幼兒的情境體驗，以幼兒在情境中獲得良好的體驗為前提，激發幼兒勞動的興趣，誘發其主動性，在觀察、感受中強化其對勞動的探究性，發展其創新思維，培養其實踐能力，貫徹核心素養。情境體驗的設計也要從幼兒的主體地位出發，選擇幼兒樂于且能夠接受的勞動方面，為幼兒把知識、技能遷移到具體情境中來解決問題創造條件。班主任可以聯系幼兒所學知識，創設勞動情境，讓幼兒親身體驗勞動的樂趣，獲得成功的體驗。父母和班主任也可以聯合借助生活實例創設情境，情境內容要真實，誘發的情感要真實，以確保幼兒體驗勞動的真實性。在班主任工作結束后，家長要抓住情境的情感體驗作用，對幼兒曉之以理，動之以情，與幼兒產生情感共鳴，為幼兒提供必要的勞動輔導，調動幼兒各方面的勞動潛能。三、班會背景從幼兒自身的局限進行分析，幼兒對于幼兒園勞動教育的態度具有較大的可變性，主要表現在幼兒時而全身心投入活動，時而參與活動的積極性不高，時而表現良好，時而處于消極狀態，其參與具有游戲性，導致幼兒園勞動教育增加了出現異化、窄化的可能性。首先，在幼兒園勞動教育的場域中，幼兒對于活動的熱情隨自己的興趣而定，如果活動可以激發幼兒的興趣，其參與活動的積極性就會很高，否則就會出現無法投入活動的狀況。在勞動教育中只有幼兒的參與而沒有父母或者班主任的在場，就會導致幼兒勞動教育異化為娛樂。其次，對于幼兒而言，其在活動中形成的情感體驗持續時間相對較短，情感體驗是其行為的重要驅動力，如果失去了良好的情感體驗，很難維持其在活動中所表現出的良好行為，而活動的結束代表著教育場域的變化，幼兒的情感體驗很容易隨著場景的變化而變化，經常會出現幼兒在活動中表現良好，活動結束又恢復原狀的情況，活動的結束就代表著教育的結束。尤其需要注意的是，幼兒具有較強的依賴性，對自己父母更甚，最常見的是，幼兒在學校表現良好，回到家中便被打回原形，導致幼兒勞動教育窄化為活動。有鑒于此，幼兒勞動教育落實過程中，幼兒自身的局限也是不可忽視的。四、班會目標1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。2、體驗勞動的歡樂，從小培養愛勞動的習慣。3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。五、班會準備1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。六、實施過程1.激發興趣引入活動①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么(引導學生說出:這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心境舒暢，感到很愉快。)②今日哪幾個同學值日你們給大家說一說是怎樣值日的今日值日生對工作負責嗎(同學們討論后，引導學生說出:值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)③小朋友們猜一猜今日班會活動的主題是什么:“當好值日生”（通過引導讓學生自己說出主題，從而激發學生的思考能力，明白做好值日生的重要意義，同時，明白做好勞動的重要意義）2.怎樣當好值日生①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)｛通過掛圖展示，形象生動地向學生展示同學積極打掃衛生，積極的勞動場面，從而樹立勞動光榮，勞動是最值得尊敬的，從而在內心熱愛勞動，積極投入到勞動中去｝②這些事怎樣才能做好呢(a.學生動手實踐，教師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，進取主動)｛通過引導學生討論以及學生之間的分工協作，讓學生真正了解到團結合作的重要性，只有團結合作才能集體做好勞動，同時讓學生意識到：但凡每一件小事都要認真去做，只有認真仔細、進取主動才能做好勞動工作，做一名優秀的勞動標兵｝3.談體會明道理為什么要每一天值日并且輪流當值日生呢？分所有的學生為四個小組，通過小組討論問題，并且通過小組集體討論后選派代表發言。(引導學生說出:值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應當當好值日生。)4.辨是非升華認識①下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說:“強強咱倆去倒臟水。”強強說:“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說:“我去。”④今日冬冬當值日生，但午時一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。通過以上案例讓學生討論一下，這樣做對不對？同時，讓學生認識反思一下：在日常的學習生活中，自身存不存在著向案例中所說的這樣那樣的問題？｛通過本環節的設計讓學生能夠明辨是非，并且通過本環節的設計，讓學生能夠自我反思，自我改正，從而做一名講衛生，有禮貌，愛勞動的優秀學生，學習標兵｝5.夸夸這些值日生（1）各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。（2）讓優秀的值日生發言，講述他們勞動的過程，勞動的感言，為什么要積極的參加值日，參加勞動，并讓他們發表一下獲獎感言（3）給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。｛通過這一環節，通過學生自身的表現，為學生樹立榜樣，以榜樣的力量推動學生熱愛勞動、熱愛值日，做一名勤快的幼兒｝七、班會反思幼兒勞動教育強調對幼兒自主性的重視，并為幼兒自主性的發揮提供了廣泛的發展空間。在幼兒勞動教育過程中，幼兒是勞動活動的主體，因此，整個活動流程中，都加入了許多師生互動、生生互動的環節。活動中設置的案例分析，強調了勞動的重要性，并且讓學生更加直觀地了解到勞動的好處的特點，有助于促進他們更好地參加勞動活動，在這個過程中，學生之間的合作精神也得以培養。加上這些課程材料是自己搜集的，學生的興趣和積極性也會更高，學習效果也更有保證。并且在教學活動中，教師有提出多個問題，讓學生自由思考，并且引導學生對其想法進行完整的表達，這個過程中也有利于學生語言表述能力的提升，綜上，整個主題班會活動圍繞勞動這一主題，有效地促進了學生對于熱愛勞動的培養，同時，學生被賦予了許多表述自己想法的機會，課堂參與度高，有效促進學生積極性的提高和語言學習能力的提升。但是，由于學生自身年齡較小，參與勞動的實踐活動難以在學生園廣泛展開，因此這一主題班會的設置還存在著不足，仍需要進一步地完善。八、拓展資源學生在學校做好值日的同時，在家我們應該怎么做呢？在公共場合呢？對待他人的勞動成果呢？我們是不是應該努力的向他們積極的向榜樣學習，做一名勤快、熱愛勞動的人嗎？{通過上述問題的闡述以及相關問題的總結，激發學生的思考問題，反思一下，在日常生活中做到了嗎，從而激發學生勞動能力及勞動興趣，做一名熱愛勞動的好孩子。}“愛勞動，惜成果”倡議書1、在家做愛勞動的好孩子。自我能做的事情自我做，自我衣服自我洗，幫爸媽洗洗碗、掃掃地。2、在校做愛勞動的好學生。按時按質按量完成教師布置的作業，用心地參加班級勞動如掃地、拖樓梯，擦窗、揀公共場地的垃圾等，把教室和公共區打掃得干凈。3、珍惜別人的勞動成果。比如，每當你浪費一些