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輔導員招聘考試試題（2023）（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.對患有疾病的新生,經學校指定的二級甲等以上醫院(下同)診斷不宜在校學習的,可以保留入學資格（）A.半年B.一年C.三年D.兩年【答案】：B2.下列選項中,哪一個不屬于畢業生應征入伍服義務兵役享受哪些優惠政策？A.補償學費或代償國家助學貸款B.優先選拔使用C.優先報名應征、優先體檢政審、優先審批定兵()。D.優先推薦上高一層次學校【答案】：D3.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.申誡罰B.能力罰C.財產罰D.人身罰【答案】：B4.大學生應當注重全面發展,提高自身素質，大學生的素質包括（）。A.身體心理素質B.文化素質C.專業素質D.思想道德素質【答案】：ABCD5.我國教育工作的總方向是（）。A.教育必須為社會主義現代化建設服務B.必須與生產勞動相結合C.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來D.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人【答案】：A6.高等學校的（）是指依法舉辦高等學校的政府、組織和個人。A.管理者B.舉辦者C.辦學者D.執行者【答案】：B7.組織學生參加科學研究訓練的主要目的是（）A.傳道、授業、解惑B.培養學生主動探尋知識的能力C.掌握人類知識D.使學生了解社會，提高他們的綜合素質。【答案】：B8.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.學部-學系-研究所-講座B.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會C.校-學院-系D.校-處-院系-課題組【答案】：D9.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現了高等教育研究的（）原則。A.客觀性B.操作性C.公共性D.檢驗性【答案】：A10.下列選項中不屬于高校教學計劃構成要素的是（）。A.教學時數B.課程設置與開設順序C.教學方法的運用D.專業培養目標和基本規格【答案】：C11.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.溝通能力B.組織管理能力C.研究能力D.教學能力【答案】：B12.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）。A.長期性、間接性B.復雜性、創造性C.主體性、示范性D.連續性、廣延性項式【答案】：C13.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.修養B.內省C.慎獨D.操守【答案】：C14.高等教育的發展從根本上受制于（）的質量和效果。A.文化繼承B.社會實踐C.經濟增長D.文化創新【答案】：C15.教師綜合發展階段論認為，教師專業發展的主體是專業知能發展，其兩翼是心理發展和（）A.學歷水平發展B.職業技能發展C.職業周期發展D.專業實踐能力發展【答案】：C16.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發展正處于（）。A.可逆性階段B.自我中心階段C.公正階段D.權威階段【答案】：A17.“失之東隅，收之桑榆”。這種心理防御機制是（）。A.升華B.合理化C.投射D.補償【答案】：D18.下列各項中運用了美國心理學家斯金納的操作性條件作用中的強化手段的是（）。A.對舞弊學生取消其成績B.對犯錯誤學生因表觀好而取消記過C.對違紀學生給予批評D.對成績下降學生給予提醒【答案】：B19.在幾種重要的學習理論中，認知一結構論是（）提出的。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】：D20.教育職業與其他職業相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。A.社會B.人C.文化D.知識【答案】：B21.教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思【答案】：C22.高等學校的中心工作是（）。A.德育B.就業C.社會實踐D.教學【答案】：D23.高級神經活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應？（）A.膽汁質B.多血質C.抑郁質D.粘液質【答案】：D24.一般認為個體品德的形成依次經歷的階段是（）。A.認同—參與—內化B.依從—認同—內化C.參與—內化—認同D.內化—依從—參與【答案】：B25.教育者根據一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。這段話界定的是（）。A.學校教育B.開放教育C.家庭教育D.社會教育【答案】：A26.與"贈地學院"的出現有關的院校職能是（）A.知識創新B.教學C.科研D.社會服務【答案】：D27.高校實施戰略管理的必要性不包括（）A.是國家制度的強制規定B.是高校發展的必由之路C.是社會進步的客觀要求D.是高教改革的必然趨勢【答案】：A28.影響個體身心發展的因素有內部因素和外部因素，而實現內部因素和外部因素有機整合的途徑是（）A.教育B.社會實踐C.人的主觀能動性D.環境【答案】：B29.某大學生既想自主創業，但同時又害怕自主創業的壓力，這屬于動機沖突中的（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突【答案】：D30.下列屬于內在動機的是（）。A.獎勵B.社會認同C.興趣D.懲罰【答案】：C31.心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解這屬于個別心理輔導的（）技術A.簡述語意B.傾聽C.提問D.澄清【答案】：B32.教師專業角色的多樣性不包括（）A.領導者角色B.服務者角色C.研究者角色D.教學者角色【答案】：A33.孔夫子所說的的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好B.走路身體一定要端正C.對學生下命令一定要正確D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響【答案】：D34.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是（）。A.具備獨立思考和獨立評判的能力B.個人的價值準則完全依附于社會價值體系C.他們的行為是為了避免懲罰D.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值【答案】：C35.決定心理發展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A.社會生活條件B.學習C.經驗D.遺傳因素【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.關于愛崗敬業的說法正確的是（）。A.愛崗是敬業的基礎B.愛崗和敬業，相互聯系，相輔相成C.敬業是愛崗的升華D.愛崗敬業是最重要的職業道德規范【答案】：ABC37.大學生人格發展的制約因素有（）。A.教育因素B.自我意識因素C.環境因素D.遺傳因素【答案】：ABCD38.大學教師可采用以下哪些方式來解決心理問題？（）A.參加體育鍛煉B.主動接受心理健康教育C.學會傾訴自己的壓力和情緒D.保持一種以上的愛好【答案】：ABCD39.健康的傳播效果包括以下幾個層次？（）A.采納健康行為B.知曉健康信息C.健康概念認同D.態度轉變【答案】：ABCD40.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。B.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。C.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。D.衣著得體，語言規范，舉止文明。【答案】：ABCD41.教學反思的具體方法有如下幾種（）。A.接觸新知B.行動研究C.觀摩教學D.反思日記E.專業發展【答案】：ABCDE42.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是（）。A.推進政校分開、管辦分離B.健全統籌有力、權責明確的高等教育管理體制C.加強章程建設D.建設現代大學制度【答案】：ABCD43.教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（）。A.尊重理解B.謙虛和藹C.頤指氣使D.一視同仁【答案】：ABD44.關于高校內部的行政權力，下列說法中正確的有哪些？A.我國高校內部的行政權力，主要體現為黨委的統一領導權力和以校長為首的行政系統的負責權力B.我國高校內部的行政權力，主要體現為以校長為首的行政系統的管理權力C.高校內部的行政權力也有其局限性，行政權力的越位和濫用可能會壓抑教師的學術自由和創新等D.高校內部的行政權力有其合法性和必要性，是學校各項工作高效有序運轉的重要條件【答案】：ACD45.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“智者千慮，必有一失”B.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”C.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”D.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”【答案】：CD46.以下選項中，符合愛崗敬業要求的是（）。A.精益求精B.樹立職業理想C.強化職業責任D.刻苦鉆研【答案】：ABCD47.正確的做法是（）A.開拓進取，勇于創新B.可以利用業余時間到校外做兼職C.熱愛教育事業，對工作盡職盡責D.艱苦奮斗，淡泊名利【答案】：ACD48.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.穩定-可變維度B.內在控制-外在控制維度C.可控-不可控維度D.長期-短期維度【答案】：ABC49.高校教師傳播優秀文化的職業行為要求（）。A.以身作則、為人師表B.嚴謹治學、博學多才C.帶頭踐行社會主義核心價值觀D.弘揚真善美，【答案】：CD50.高等學校的科研性服務的主要形式有（）。A.廣開渠道培訓社會各類人才B.參與國家和地方的多學科聯合科研攻關C.送教上門提高生產一線勞動者素質D.參與科技市場建設，實現科技成果轉化E.開發基礎科研成果【答案】：BDE51.職業道德行為養成的作用有（）。A.實現人生價值B.促進事業發展C.提高全面素質D.抵制不正之風【答案】：ABCD52.關于高等教育研究中的調查研究法，下列說法中正確的有哪些？A.調查研究法適用于研究高等教育領域的所有問題B.調查研究法可以為研究者提供與研究項目有關的第一手材料和數據C.調查研究法是一種現象研究，主要用以了解高等教育的實際情況D.調查研究法所運用的技術手段包括觀察、訪談、問卷、