實驗教學在初中生物課堂中的重要性獲獎科研報告【摘

要】實驗教學法是一種極其高效的教學方式，該方式不僅能夠幫助學生對理論知識進行更好的理解，鍛煉學生的動手實踐能力，培養學生勤奮致學的思維方式。而且，對于學生的自主學習素養的形成，對生物課程價值的實現起到關鍵性的作用。所以，在素質教育的發展體系下，教師應當將實驗教學與傳統生物課堂相結合，逐步運用理論加實踐的教學方式，通過從理論知識中挖掘有趣、高效的實驗內容來引導學生學習。同時，構建以順應學生思維為發展路線的致學模式，形成更加高效的初中生物課堂。

【關鍵詞】實驗教學;初中生物;輔助理解;參與課堂;實踐能力

在如今的中教育體系之下，許多大學課程開設單獨的實驗課程，更有甚者實驗課程的所花費的時間是理論課程的兩倍多，由此可想而知實驗教學的重要性。回到初中生物課堂，教師的任務是引導學生理解理論知識，培養學生的自主學習意識，是要學生自己找到自然存在的規律。這時候，如果只是單純的理論教學，容易使學生產生逆反心理。而通過實驗教學無疑是委婉的解決了問題，學生更接受并相信教師所教授的知識，也會更加積極的對待初中生物課程。

一、輔助學生知識理解

初中生物的教學內容實際上不算晦澀難懂，但它是相對其他學科更加抽象的，是脫離日常實際生活的理論知識。想要學生能夠最大化的掌握這部分內容就需要由實驗引入課程，這樣一來不僅帶給學生新鮮感和學習的樂趣，而且輔助學生理解教學內容。只有這樣才能更多的調動學生學習積極性，使學生更加集中注意力去吸收課堂的教授內容。因此，引入實驗教學的部分，需要的是初中生物教師根據具體內容進行發掘和再創造的。這樣一來，學生的學習時間并沒有減少，但是吸收的知識和內容在不斷地增加。

例如，在進行《被子植物的開花與結果》這一課程的教學時，可以統一設置實驗標本，如百合花等等。再對標本進行解剖、分析和標注，這樣的引導使學生能夠最直觀的理解被子植物的生理結構。如果是講解性的教學，學生會很難記住一個見所未見的生物結構。在如此的基礎上再聯系該結構的功能講述其存在的意義，這樣的實驗教學內容一定會令學生記憶猶新，產生事半功倍的效果。在實驗教學的過程中，教師可以巡視學生的解剖狀況與學生進行溝通，也可以提出問題進行競賽等等。這樣不僅可以激發了學生的學習興趣，更是大大地提高了學生對于初中生物抽象內容的理解能力。

二、提高課堂參與程度

每個學生的精力是有限的，而注意力卻更加的分散。初中生物不作為必修課程也必定會導致部分學生忽視其重要性，這時候加入的實驗教學可以打破傳統的理論教學方式，當然也可以打破沉悶的課堂氛圍，進而提高課堂的參與程度。同時，學生能夠獲得更多的成就感，如此又提升了學生自主學習的意識，他們能夠從中找到自身的學習思路，進行自主探索、自主學習。所以，實驗教學是非常必要的，它也是一種生物教師形成或完善自身教學風格的有效方式，同時，它也間接的提升了教師的教學質量。

例如，在進行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣這一課程的教學時，可以組織學生觀看《普利斯特經典實驗》。眾所周知視覺的吸引力是大于其他感官的，如此一來學生在教學課堂上就會集中精神。這時候，教師可以提出實驗目標、假設條件和變量等等。有了如此的前提，學生就可以根據信息給出的已知條件進行實驗過程的編制，并完成實驗最后得出結論。這樣既提升了學生對于課堂的參與程度，也培養了他們對于獨立思考的能力與理性的思維去理解和認識客觀存在的事物。總之，實驗教學的致學方法對于提高生物課堂的參與度是百利而無害的，教師合理的安排實驗內容與教學過程是對課程活躍度參與度的重大提升。

三、鍛煉動手實踐能力

實踐能力對于學生的個人成長是非常重要的。當一名學生毫無所長時，動手能力或許可以在他的成長過程中起到重要的作用。如，增強學生的自信，培養學生樂觀的學習生活態度等等。就目前的調查顯示，往往接受更多元化教育的學生動手實踐能力更強于應試教育培養的學生。所以，實踐教學應用于初中生物課堂教學就顯得非常必要。教師能夠對學生實踐能力正確的引導和刻意的訓練，學生一定會在此處得到提升，這樣的教學才是最高效的。

例如，在進行《綠葉在光下制造有機物》這一課程時，這一課程的實驗內容包含了用黑色紙片將葉片進行隔離，包括了隔水加熱的具體實驗步驟。在保證實驗過程的安全下，學生可以對這兩項內容進行親手操作。不過，在此過程中就需要教師的細心觀察，一旦有安全隱患存在，必須停止實驗并做到為學生的安全負責任。此項實驗非常考慮學生的動手能力以及培養細心觀察，耐心等待發現實驗變化過程的能力。經過這樣的實驗教學，學生是非常有收獲的，這樣的教學氛圍更是難得可以感受到的，初中生物課堂就可以鍛煉并且可以產生積極正向的引導。

總而言之，實驗教學合理運用于初中生物課堂是十分必要的。就幫助學生理解抽象的客觀存在的事物概念，幫助教師找到自身的教學方式及風格，幫助學生成長過程中增強自信、積極樂觀對待學習生活、鍛煉學生的動手實踐能力都是起到關鍵性作用的。通過教師合理的安排實驗教學內容