剪紙個人心得【篇一：剪紙個人心得】在一個偏僻的小村里，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個。村里人都很寵愛她，由于她是一位正直、秀麗、和藹、品德高尚的好姑娘。其實，這個村莊以前并不窮，而是個富有文明的地方?？墒蔷驮?年前的盛夏，這里卻突如其來的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鐘，整個村莊都被覆沒了。其次天早晨，雪漸漸溶化了，可人們驚異的覺察，...“:///750273.shtml2011-11-09“:///750273.shtml2011-11-09【篇二：剪紙個人心得】剪紙是我國廣為流行的傳統民間藝術，它源自人民群眾對美的追求，源于生活的需要。過去，剪紙多用于葬禮或者祭祀活動，人們常用紙做成各種物品和人物，包括剪紙與死者一起下葬或在葬禮上燃燒，在祭祀祖先和供奉神仙時，把剪紙用作供品的裝飾物。再就是把剪紙作為繡花和噴漆藝術的模型。現在，剪紙更多被用于裝飾。節日里，人們常把色紙剪成花草、動物或人物故事，用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也用于禮品的點綴，其本身也可作為禮物。在我們的城市，剪紙已經走出了家庭的小圈子，在很多候車亭和觀光文化廣場等處，都能見到由它裝飾的亮麗風景，剪紙的方法創作的作品在我們的生活中無處不在。今日，通過薛俊紅教師的剪紙課，讓我生疏到很多從前從來沒有接觸到的方法，比方染色法、襯色法等，開闊了我們的眼界。通過自己的實踐，其實剪紙并不太簡單，一般只需要幾張紙、一把剪刀、一把刻刀即可，于是，我們都開頭了創作，剪紙應做到眼要看的準、手要把握穩，在剪紙時，要事先通盤考慮好怎么下剪刀，如何合理利用紙張等問題，手、眼協作協調全都，才能完成一件成功的作品。剪紙來自于生活、來自于自然。剪紙的題材除了先輩們制造的現成圖案外，日常生活和大自然中有著更多的素材，山水樹木、花鳥魚蟲，動物、植物和人物，都能成為剪紙的題材。因此，學習剪紙的過程，也可以讓我們學習生活、豐富閱歷、增長見識的過程，做有心人，走進生活、親近自然，學會觀看、擅長觀看，養成觀看習慣，提高觀看力量，并把觀看的生活環節加工、提升為藝術。在剪紙過程中，假設不認真、不細心，就會弄破紙張，或者因動剪方位、力度等操作失誤而前功盡棄。通過剪紙，明白做好剪紙貴在堅持，貴在心細，要有始有終、不能半途而廢?！酒杭艏垈€人心得】剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了很多人的寵愛，下面是學習啦帶來的剪紙教學心得，歡送大家參考。剪紙教學心得篇一：剪紙是我國民間藝術，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，美麗形象，表現出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，奇特的生活抱負可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有：暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，表達出了當時剪紙藝術的鼎盛。我活動中心設置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術的博大精深，發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增加學生民族驕傲感。在校領導和全體教師的共同幫助下，我的創意手工剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節剪紙課絕非簡潔的事。本學期的教學內容是對稱剪紙從簡潔的圖形開頭學習，使學生逐步產生興趣，從而到達教學目的。我細心設可是，第一節課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的力量存在差異，最主要的是他們沒有繪畫根底，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重設計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我實行多鼓舞多表揚，幫助他們樹立自信念。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的急躁輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我格外欣慰和驕傲。雖然孩子們的作品還存在著很多問題，這就需要教師加強在美術專業方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。借用著名教育家魏書生先生的一句話做為完畢語：要把學生看成一個宏大的世界，去爭論他，開發他，塑造他，描繪他，這樣你才會覺察，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我情愿用余生教會孩子們用靈活的雙手剪出他們的幸福人生!剪紙教學心得篇二：剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了很多人的寵愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進展爭論，是由于剪紙既能培育幼兒動作及小肌肉的進展，又能促進幼兒多種才智潛能的開發，尤其是想象力、創作力的形成，為幼兒具有創意識打下根底。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，制造美的表現形式，從而起到培育幼兒審美力量的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到進展，真正表達出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過：兒童的才智在他的手指尖上。確實，動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的制造性?，F在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒古怪的心理特征，對于培育幼兒制造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有好處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。要想使幼兒的剪紙技巧獲得進展，重要的是激發其興趣。興趣是最好的教師。假設幼兒對剪紙有了深厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去想、去動腦、動手做，樂觀探究，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的進展。那怎樣才能激發幼兒剪紙的興趣呢?由于剪紙是我國民間的傳統藝術，對于現代的孩子來說尋常接觸的不是很多，所以作為教師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙氣氛，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的進展，感受濃郁的民族氣息與氣氛，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;尋常，常常帶著幼兒賞識一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氣氛，感受剪紙藝術的魅力。窗花有圓形、三角形、五角形、六角形;心形的，他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些喜字和窗花，帶來后相互溝通共享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些喜字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡潔的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開頭，他們便對剪紙產生了深厚的興趣，常常在區域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發為主的一種活動，但是，假設沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現的環境，幼兒就難以在活動中充分的進展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創設一些必要的預備。為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的進展，必要的物質預備是培育幼兒制造力的根底，在幼兒剪紙時，除了供給剪刀、手工紙外，還要為幼兒預備充分的關心材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當的關心材料的供給，激發幼兒的制造興趣，豐富主題情節，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒依據需要選擇適宜作品的染紙圖案，經細心折疊后奇異地利用原來的圖案顏色，將它剪成一幅幅生動好玩、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、顏色的配置和對種種技法的把握，激發了幼兒的制造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還常常鼓舞幼兒拼貼和教師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發并豐富幼兒的想象力。《綱要》指出：供給自由表現的時機，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，共享他們制造的歡快。在尋常指導幼兒剪紙中，要常常鼓舞幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的共性及藝術創作，并準時賜予贊揚。如：你剪的這個小朋友太得意了，你能舉起來讓大家賞識一下嗎?你剪的這個窗花太秀麗了，你真了不起。由于我賜予每個幼兒被認可的歡快，使他們在獲得閱歷的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加寵愛剪紙活動，更富有制造士氣。剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活閱歷，這就需要幼兒在尋常生活中學做一個有心人，要學會觀看，擅長觀看。在教學中，我們留意引導幼兒通過樂觀參與感受，覺察剪紙作品中的形式美和內容美。在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最根本的線條。等有了肯定的根底，我讓他們學習剪簡潔的圖形，從圓形開頭。在剪的過程中，我漸漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，翻開后即成為一個圓形。通過屢次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度漸漸增加，格外適合幼兒的進展水平。經過兩個學期，孩子們就把握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些根本方法。到了大班，就要讓幼兒把握剪紙過程中比較講究陰陽比照，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經能夠在已有的根底上自己進展創作出各種好玩的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈活的手，而手巧往往意味著心靈，這是由于手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發，同時我還覺察，剪紙還能促進幼兒多種才智潛能的開發，尤其是想象力、創作力，為幼兒具有創意識打下根底，具體表現為：幼兒剪紙活動轉變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態，讓幼兒在把握肯定技能的根底上能自由地選擇自己寵愛的物體進展剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必定會抱著認真的態度去主動地探究，抑制肯定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到格外快活，真正體驗到了成功的歡快，也為下一次的剪紙增加了內驅力。幼兒剪紙就是要求幼兒在把握了一個系列的根底上，自己開動腦筋，抑制困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過屢次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。在剪紙過程中，也可培育幼兒的規章意識，使他們明白做事必需按挨次進展?？傊變杭艏埶囆g是一項有用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統根底，表達了中華民族最根本的審美觀念和生活情趣，具有鮮亮的外鄉藝術特色，探討和爭論方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現實教育理論與實踐的結合點，用現代教育方法與手段來傳授剪紙藝術學問和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。剪紙教學心得篇三：中國的習俗，結婚門前貼雙喜字窗花，家家如此，甚至有些少數民族也因循此習俗。有很多人，還把雙喜字格外細心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙喜字旁邊配以鴛鴦戲水等把戲，喜氣洋洋?？墒?，在正式的字盤中沒有它，查遍《辭海》，也無蹤影。在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張原來是一位員外為其獨生女招婿，對