她是我的朋友第二課時的教課設計(總5頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----內頁能夠依據需求調整適合字體及大小--《她是我的朋友》第二課時的教課設計《她是我的朋友》第二課時的教課設計教課目的：1、學習課文第5-14自然段，有感情地朗誦課文。2、抓住描繪阮恒獻血時表情、動作的語句，領會人物內心的活動。3、理解課文內容，感覺朋友誠摯的友誼，建立正確的友誼觀。教課重難點：抓住描繪阮恒獻血時表情、動作的語句，領會人物內心的活動。教課過程：一、復習導入：1、今日我們連續學習課文18、她是我的朋友。經過上節課的學習我們已經知道在戰爭時期，小姑娘遇到侵襲，傷情嚴重，在這要點時刻，小姑娘最需要什么[輸血]2、是誰挺身站出來，拯救了她的生命——[阮恒]。二、品原由，點要旨1、阮恒認為自己要幫助小姑娘的原由是什么“2指名說齊讀課題。2、關于當時的阮恒來說，獻出的不過是一點點的血嗎（不是）你從什么地方領會到阮恒認為自己當時會逝世？學生報告：課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。是啊，他認為自己要死了，要把全部的血給小姑娘，好讓她活下來。（板書：死活）三、抓要點詞句，領會人物內心世界過渡：阮恒的這類想法是什么時候開始有的呢？找找句子（一）、研讀“獻血前”阮恒的表現，領會內心世界[一陣緘默以后，一只小手發抖地舉起來。突然又放下去，而后又舉起來。]1、小聲讀一讀，找一找描繪阮恒動作的詞圈一圈，認真讀一讀，領會當時阮恒的心情？報告：舉、放、舉談領會讀到這里，你有什么疑問？理解發抖的意思：躊躇、懼怕。阮恒躊躇什么或懼怕什么既然他這么懼怕，又為何再一次舉手？2、經太短暫的思想斗爭，阮恒最后決定要為小姑娘獻血，多勇敢的孩子??！3指導朗誦：此刻老師來讀讀這句話，你們來做動作領會下阮恒復雜的'心理。把我們方才的理解送進課文里，領會著讀一讀。（二）細讀“獻血時”阮恒的表現，感覺阮恒懼怕又堅毅過渡：方才我們認識了獻血前的阮恒的行為，那么獻血時阮恒又是如何表現的呢請同學們自由讀課文8-11自然段，找一找描繪阮恒表情、動作的句子，用“”劃出來，認真讀一讀，并思慮他當時是如何想的；1、報告溝通1）過了一會兒，他突然哭泣了一下，渾身發抖并快速用另一只手捂住臉?？奁侨绾蔚目奁l來演演發抖，這里為何發抖？捂住臉他想掩飾什么此時他想到了什么2）但過了一會兒，他又開始哭泣，并再一次試圖用手掩飾他的難過。師：哭泣，是一種如何的狀態跟上文比較，有什么變化說了然什么他一次次的用手掩飾他的難過，你從中看出阮恒是個什么樣的孩子？他當時想到的仍是把這類感覺帶進去讀一讀。指名讀43）接著，他那時時的哭泣變為連續不停的低聲哭泣。他眼睛關閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想全力遏止哭泣。讀了這句話，你有什么想說的（與上文比較，懼怕的程度愈來愈深了。）指名讀齊讀同學們，此時此刻，阮恒的內心仍是那一句話——2、小結：是啊，為了朋友，阮恒能夠獻出自己的生命，他這類無私的精神深深地感人著我們，我們再來讀讀方才領會的部分內容。齊讀第9、10自然段。過渡：同學們，阮恒是那樣的懼怕著，懼怕自己隨時會死掉，但為了朋友的生命，他又英勇地堅持了下來，接下來他的心情又發生什么變化呢？生回報：男孩馬上停止了哭泣，仿佛方才什么事也沒有發生一樣。指名讀，同學們，是什么令阮恒馬上停止了哭泣（醫生的寬慰）醫生是怎么寬慰他的呢？請你來當當醫生，看著這幅圖，來寬慰一下列圖中的阮恒。指導讀這段話四、總結全文，拓展提高。51、同學們，阮恒的擔憂不過一場虛驚，但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好意靈卻放射出醒目的光彩，讓我們再來讀讀一直縈繞在他心頭的、向來靜靜念著的那句話——（齊讀課題）2、同學們，這簡簡單單的一句話，包括著阮恒無窮的感情，從中你領會到什么？板書：友誼3、同學們，讓我們帶著感人，帶著敬重，再一同讀讀這句話吧！再讀課題。4、最后，老師