教科版六上《微小世界》單元整理課教學設計教科版六上《微小世界》單元整理課教學設計作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的教科版六上《微小世界》單元整理課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！窘滩暮單觥俊段⑿∈澜纭穯卧橇昙壣蟽缘牡谝粏卧?課。本單元按人類觀察工具的不斷發展和觀察視野的不斷擴大這條主線，引導學生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，從而了解人類觀察工具的發展和進步歷程，以及在探索微觀世界進程中出現的卓越人物和研究成果。學生通過親自觀察微小物體、查閱微小世界相關資料等形式，開闊了視野，豐富了認知，同時體會到觀察工具的重要作用。第1課，了解放大鏡的結構和功能；第2課，學生在經歷組合凸透鏡觀察微小物體的過程中了解顯微鏡的來龍去脈；第3課，學生用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察微小物體；第4課，利用顯微鏡觀察洋蔥表皮結構，認識洋蔥表皮細胞；第5課，利用顯微鏡觀察更多的生物細胞標本，知道生物體都是由細胞組成的；第6課，利用顯微鏡觀察水中微小的.生物，了解這些微小的生物也具有生物的特征；第7課，了解微生物與人類健康的密切關系，以及人類探索微小世界的諸多成果，本課還對本單元的學習進行回顧和總結?！緦W情分析】六年級學生對身邊常見的微小物體有所耳聞，但大多數學生沒有利用顯微鏡等工具觀察過這些物體的微小結構。他們對身邊微小物體的探索充滿著濃厚的興趣，并且已經通過大量的觀察活動認識了許多生物的特征。本單元的教學活動將再次擴大學生的視野，學生用顯微鏡觀察細胞，繼續認識生物的共同特征，初步建立“細胞是生物體的基本組成單位”這一概念，并認識到微生物與健康之間的關系?！窘虒W目標】科學概念目標學生通過梳理單元知識，進一步鞏固關于微小世界的科學概念?？茖W探究目標學生通過系統地整理單元主線，學會單元復習的一般方法，會從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學解決相關科學問題。科學態度目標學生通過單元整理，養成自覺復習、溫故知新的學習習慣?！窘虒W重難點】重點：進一步鞏固關于微小世界的相關科學概念。難點：從單元中提取關鍵科學概念，并能用所學解決相關科學問題?！窘虒W準備】教師：多媒體課件【教學過程】一、單元結構梳理梳理單元內容，主要分為三部分：認識放大鏡，認識顯微鏡和用顯微鏡觀察身邊的微小世界，認識微生物與健康的密切關系。二、回顧每課內容1、第1課：放大鏡有什么作用？（放大物體的圖像）和它的什么特點有關？（透明、中央厚、邊緣薄）放大鏡的放大倍數和什么有關？（凸度）生活中哪些物品也具有放大物體圖像的作用？（葉片上的水滴、盛滿水的圓玻璃杯）2、第2課：我們可以用什么辦法把物體的圖像放得更大？（兩個凸透鏡組合）顯微鏡有哪幾部分組成？（目鏡、調節旋鈕、物鏡、載物臺、反光鏡）3、第3課：用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察昆蟲器官，你發現了什么？（觀察到的圖形大小不一樣，顯微鏡下更清晰）光學顯微鏡的使用步驟是怎樣的？（安放、對光、上片、調焦、觀察）4、第4課：玻片標本怎么制作？（1、切開洋蔥取內表皮；2、在載玻片上滴一滴水；3、把洋蔥表皮放在水滴中央；4、放蓋玻片；5、在蓋玻片一側滴碘酒；6、吸取多余水分）細胞有什么結構？（細胞膜、細胞質、細胞核，植物細胞還有細胞壁）5、第5課：其他生物體是不是也是由細胞組成的？（生物都是由細胞組成的）其他生物的細胞又是什么樣的呢？（單細胞、多細胞）6、第6課：怎么觀察水中的微生物？（培養微生物，制作玻片標本，再用顯微鏡觀察）用顯微鏡觀察到的微小生物是怎么樣的？（具有對外界的刺激有反應，會運動，能繁殖等特征）7、第7課：微生物在我們生活中有哪些作用？（醫療、食品、污水和垃圾處理、培育優良品種）與我們的健康有什么關系？（微生物是某些疾病的病因）三、單元主線梳理本單元的知識內容緊緊圍繞人類觀察工具的不斷發展和觀察視野的不斷擴大這條線索。用肉眼、放大鏡、光學顯微鏡、電子顯微鏡能看到不同的微小世界?！景鍟O計】微小世界放大鏡特點：透明，中央厚、邊緣薄放大倍數：凸度越大，放大倍數就越大。結構：目鏡、調節旋鈕、物鏡、載物臺、反光鏡顯微鏡使用方法：安放、對光、上片、調焦、觀察制作玻片標本：六個步驟觀察微小世界：各種生物細胞、水中的微生物微生物與健康：醫藥、食品、污水和垃圾處理、動植物品種改良【作業設計】1、放大鏡的放大倍數和（）有關。A、鏡片的大小B、鏡片的凸度C、鏡片的厚度D、鏡片的透明度2、下列儀器中，適合用來觀察細菌的是（）。A、放大鏡B、顯微鏡C、望遠鏡D、老花鏡3、正確使用光學顯微鏡的順序是（）。A、安放—上片—對光—調焦—觀察B、上片—安放—對光—調焦—觀察C、安放—對光—上片—調焦—觀察D、安放—對光—調焦—上片—觀察4、顯微鏡的放大倍數越大，視野就（）。A、越大B、越小C、不變D、