第三節《河流和湖泊》教學設計（第2課時）【教學目標】1．運用長江流域圖，說出長江的發源地、入?？凇⑸现邢掠蔚膭澐帧⒘鹘浿饕匦螀^等河流概況。(重點)2．結合長江干流剖面示意圖，知道長江上游的水文特征以及長江的水能開發。(重點)3．知道長江中下游的水文特征以及對社會經濟發展的影響，了解長江中下游的洪澇災害及其成因。(難點)4．運用長江航道圖，說出長江最大的航運價值，及其對經濟發展的影響。(重點)【教學方法】自主探究法、讀圖分析法、小組合作法【教具準備】地圖冊、視頻【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境導入新課播放視頻《長江之歌》提問：視頻展現的是我國哪條河流？總結：長江是我國的母親河，她波濤洶涌，氣勢磅礴，哺育了我們中華大地，為我國的經濟發展起著重要的作用。今天我們就來學習：第三節河流和湖泊第2課時——長江。學生觀看、欣賞觀看、欣賞，長江雄渾、波濤洶涌的氣勢，激發學生的學習積極性。新課講授師生研討與學習師生研討與學習師生研討與學習1.利用課本第40頁“中國主要河流”表，引導學生從河流長度、流域面積、年徑流量三個方面認識長江之“大”。2.展示“長江流域圖”，引領學生梳理、強調：(1)長江的發源地、注入海洋。(2)流經的省區。(3)上、中、下游分界點。(4)流經的地形區。(5)主要的支流河湖泊。3.提問：長江干支流流經濕潤地區，再加上支流眾多，每逢夏季容易造成什么災害？這種災害多發生在長江的上、中、下游的那個河段？據圖分析、糾正：洪澇災害多發生在長江的中下游河段。承轉：長江中下游地區多洪澇災害，其實和長江各河段的特點有著一定的聯系。4.指導學生讀“長江流域圖”，分組探究各河段的水文特征。5.思考、討論：對于長江上、中、下游不同河段，我們應如何開發和利用？巡視、指導學生6.展示“長江干流剖面示意圖”，引導學生分析、認識長江上游巨大的水能資源。(1)估算長江源頭到宜昌的落差，通過具體數字感受長江上游落差之大，水能之巨。(2)補充：三峽工程是我國最大的水利工程。它具有防洪、發電、航運、灌溉等綜合利用效益。強調；防洪是三峽工程的首要任務。(3)在課本第42頁標出三峽、葛洲壩的具體位置。7.結合“長江航道圖”和“長江流域圖”，引領學生分析：(1)長江通航能力從上游到下游的變化特點。(2)強調長江沿岸主要的港口城市。(3)觀察長江干支流延伸的方向和所處的區域位置，理解長江“黃金水道”巨大的航運價值。承轉：長江在為我國做出巨大貢獻的同時，也給我國帶來了洪澇災害。8.指導學生結合圖片，對照課本第44頁《長江中下游的洪澇災害》資料，了解長江洪澇災害的原因。9.追問：長江的洪水有它的自然原因，也有人為原因，但更重要的是人為原因。面對這種局面，我們應該怎樣來防洪、治洪呢？同學生一起梳理、矯正：(1)上游：植樹造林等。(2)中游：退耕還湖，疏浚河道，建立分洪蓄洪工程等。(3)下游：退耕還湖，加固大堤等。二.長江1.讀課本第40頁表2-3-1中國主要河流，用數據說明長江是我國第一大河。長度6300千米，流域面積萬平方千米，年徑流量9513億立方米。2.讀課本第42圖2-3-2長江流域，回答：(1)長江發源于青藏高原唐古拉山山脈，干流流經11個省級行政區域，在上海市的崇明島以東注入東海。(2)長江上、中游分界點是湖北的宜昌，中、下游分界點是江西的湖口。(3)長江干流流經青藏高原、橫斷山區、云貴高原、四川盆地、巫山、長江中下游平原等地形區。(4)我國最大淡水湖泊是江西省鄱陽湖贛江注入其中。我國第二大淡水湖是湖南省洞庭湖，湘江注入其中。學生回答：洪澇災害下游河段學生合作、討論、交流：(1)上游：落差大，急流峽谷眾多，水能資源豐富。(2)中游：有眾多的支流、湖泊，河道蜿蜒曲折。(3)下游：江闊水深，水流緩慢，無封凍期，利于航行。學生交流、討論：(1)上游：建水電站(2)中游：養殖、灌溉(3)下游：養殖、航運、灌溉閱讀課本第43頁《長江的水能開發》，結合圖2-3-3長江干流剖面示意圖，說明長江水能資源集中分布在哪里？為什么？水能主要集中在上游山區河段，目前，我國已相繼在長江干流上修建了三峽、葛洲壩等多座水電站，正在長江上游的金沙江建造烏東德、白鶴灘、溪洛度、向家壩4座大型水電站。目前，三峽水電站是世界上第一大水電站。讀課本第45頁圖2-3-4長江航道，完成：(1)長江沿岸主要的港口：上游重慶，中游武漢，下游南京、上海。(2)長江上游穿行于高山峽谷之中，河流的通航能力較小(大或小)。進入中游以后，江面展寬，長江的通航能力進一步增強，但是水流不暢又有防洪的壓力，航運力不能完全體現。進入下游江闊水深，航運能力巨大。所以長江通航能力從上游到下游越來越強。(3)長江干流是東西方向延伸，支流是南北方向延伸。這樣即可實現江海聯運，又可為南北交通帶來極大方便。原因：(1)長江流域降水豐沛，雨季干支流同時漲水，加上中下游地區地勢低平，排水不暢，河流水位迅速抬高，往往形成洪災。(2)20世紀以來，長江上中游流域植被遭到破壞，水土流失嚴重，使得長江的含沙量顯著增加，淤積河道。(3)同時中下游地區圍湖造田使得湖泊面積縮小，調洪蓄洪的能力減弱，加劇了洪澇災害發生的頻率。根據長江中下游洪澇災害頻發的原因，思考治理長江的主要措施有哪些？學生合作、交流：(1)上游：植樹造林，保護生態環境(2)中下游：修建水庫通過學生讀圖、培養學生用圖、借助地圖學習的能力。通過學生交流與合作，培養學生合作學習能力和綜合分析問題的能力，使學生在交流、討論、解惑中提升地理學習的能力。通過讀圖培養學生利用地圖分析問題、解決問題的能力。鍛煉學生的思考歸納能力。知識構建