十三小語文學科單元整體教學集體備課表年級三年級時間單元及主題第六單元祖國河山單元整體分析本單元課文主題圍繞“壯麗的祖國山河”展開,由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《習作:這兒真美》《語文園地》組成。本單元的課文都是圍繞著歌頌祖國的大好河山、展現祖國發展成就,培養學生熱愛祖國的思想感情這一主旨編排的。《古詩三首》中有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采、洞庭湖朦朧月色的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》。《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。《海濱小城》描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達了作者熱愛家鄉的思想感情。《美麗的小興安嶺》描繪了北國各個季節不同的景色,字里行間流露出對小興安嶺的喜愛之情。《習作:這兒真美》要求將身邊的美景介紹給別人,培養孩子圍繞一個意思寫句段的能力。《語文園地》由“交流平臺”和“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”組成。“交流平臺”引導學生總結課文中“關鍵句”的位置,并將這一發現應用于寫作。“識字加油站”通過引導學生學習生字、細心觀察加點字,積累詞語,感受形聲字的特點。單元目標1.學會本單元的生字及由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦積累好詞好句,背誦古詩。3.通過歌頌祖國的大好河山、展現祖國發展成就來培養學生熱愛祖國的思想感情。4.理解課文內容,學習作者的布局謀篇,為寫作做準備。單元重難點【重點】1.學會本單元的生字及由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦積累好詞好句,背誦古詩。【難點】1.通過歌頌祖國的大好河山、展現祖國發展成就來培養學生熱愛祖國的思想感情。2.理解課文內容,學習作者的布局謀篇,為寫作做準備。學情分析三年級的學生。大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實，具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。但有一部分學生學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，接受能力不強。本單元要以進一步激發學生熱愛祖國山河，感受祖國美景，培養學生熱愛祖國的思想感情。課題19海濱小城先學內容及知識點(1)搜集有關大海的圖片和資料與同學一起交流。(2)再讀課文，思考作者抓住哪些景物來寫海濱小城的。研討課教學設計導入新課1.同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?(美。)好,請大家一邊欣賞一邊跟著老師回憶課文內容。(PPT播放海濱的圖片以及海浪的聲音,學生融入這種情境中,朗讀課文。)2.作者寫海濱時,先寫了什么景色?再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘。)二、揭示目標自學指導1.自學提示：請同學們自由朗讀第4~6自然段,說一說作者寫了小城的哪幾個地方,再想一想小城給你留下了什么印象,并說一說你的依據在課文中的什么地方。2.學生根據提示進行自學四、小組交流討論五、全班交流匯報。引導學生依次找出每一段落的總起句。同學們,你最喜歡小城里的什么呢?說一說你的理由。預設1:學生說最喜歡小城里的庭院,1.那么現在,我們隨作者先來到庭院。請學生觀看錄像,邊看邊聽。指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的。(第一句。)從這句話中,你知道了什么?2.自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么。同學們,你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。而且,這是一個比喻句,把什么比作了什么?(把鳳凰樹的花比作了紅云。)3.你能把美的感受帶給大家嗎?請你讀給同桌聽一聽吧!(全班齊讀課文,感受氣氛。)4.你還能找出小城與眾不同的地方來嗎?(板書:桉樹葉味道香、濃,味道美。)5.請學生再讀第4自然段,并讀給同桌聽一聽。使學生時刻都有觀眾與聽眾,在這種生生互動的基礎上,提升學生的積極性和參與感。(二)預設2:學生說最喜歡小城里的公園。PPT出示:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。1.從這句話中,你知道了什么?學生回答,我從“一棵棵”中知道了樹的數量多,“綠絨大傘、密不透風”說明樹的顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛。(板書:榕樹大,樹葉密。)2.指導朗讀。出示圖片或相關視頻,讓學生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風。看著這綠樹成蔭的公園,你還能用什么句子來描述它?你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒。)是啊,這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的。PPT出示:樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。理解“每逢”,并指導學生造句。(三)預設3:學生說最喜歡小城里的街道。讀一讀第6自然段,說說小城的街道是什么樣的。小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到,這也是小城的特色之一。(四)朗讀加深理解。請同學們再讀第4~6自然段,讀熟了之后讀給同桌聽一遍。3~5分鐘后,老師請同學們來推薦朗讀,誰認為自己同桌讀得好,請說出理由,并請被推薦的同學讀給全班同學聽一聽。六、總結提升請你讀一讀課文最后一個自然段,思考這段話在全文中起了什么作用。(總結全文的作用。)我們再來回憶這節課所學內容,在第4~6自然段中,老師與同學們一起先找到了段落的中心句,明確中心句起到了統領全段的作用。像我們這樣,找到課文的總結性段落或段落的中心句,是學習語文的好方法,它能夠幫助我們更快更準確地理解課文內容。而且,朗讀也是理解課文的好辦法,從你們的朗讀中,老師聽出了你們能夠抓住景物的特點,理解作者的情感。組內研討記錄：過程確認成員簽字：負責人簽字：集體研討課教學設計過程確認成員簽字：負責人簽字：十三小綜合學科單元整體教學集體備課表