西師版三年級下冊數(shù)學知識點名師資料合集（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

西師版三年級下冊數(shù)學知識點名師資料合集（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）西師版三年級下冊數(shù)學知識點一個兩位數(shù)乘10，就是在這個兩位數(shù)的后面添上一個0。兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先用兩位數(shù)乘一位數(shù)，再在后面添上一個0。整十數(shù)乘整十數(shù)可以先算一位數(shù)乘一位數(shù)（十位數(shù)字相乘），再在積的后面添上2個0就可以了。乘數(shù)末尾一共有幾個0，積的末尾至少有幾個0。交換乘數(shù)的位置，所得的積不變。我們可以用這樣的規(guī)律來檢驗我們乘法計算是否正確。用豎式下方因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和個位對齊；再用十位上的數(shù)去乘去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和十位對齊；最后把兩次乘得的數(shù)加起來。末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)乘數(shù)的末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添寫幾個0。注意：列豎式時，不看乘數(shù)末尾的0，將0前面的數(shù)與第一個因數(shù)的個位對齊。一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小，積就隨著擴大或縮小。一個因數(shù)擴大a倍，另一個因數(shù)擴大b倍，積就擴大a×b倍；若一個因數(shù)擴大幾倍，另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。兩位數(shù)乘整十數(shù)，一乘(用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù))，二添(在乘得的數(shù)的末尾添上一個0)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)(末尾沒有0時)，先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)的每一位，再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)的每一位，最后再把它們所得的積相加。有小括號的，要先算小括號里面的；沒有小括號的，要先算乘除法，后算加減法。用4，5，6，7這4個數(shù)字組成2個兩位數(shù)。想一想，怎樣組數(shù)，它們的積最大？要使積最大，首先要滿足兩個因數(shù)較大，那么十位應該選擇較大的數(shù)，還要使兩個因數(shù)的差最小。（和同差小積大）物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。常用的面積單位:平方厘米(cm2)、平方分米(dm2)、平方米(m2)1平方厘米：邊長是1cm的正方形的面積。1平方分米：邊長是1dm的正方形的面積。1平方米：邊長是1m的正方形的面積。數(shù)學書面積約5dm2，課桌約有（5）本數(shù)學書大

課桌的面積約是（25）dm2我們學過的長度單位有：（mm）、（cm）、（dm）、（m）、（km）三個面積單位分別用于測量不同的物體面積：

1.量較大物體的面積，如測量操場面積，用（平方米）作單位。

2.量一般物體的面積，如測量手帕面積，用（平方分米）作單位。

3.量較小物體的面積，如測量郵票面積，用（平方厘米）作單位。

在()里填適當?shù)膯挝幻Q。

一個指甲的大小約1（cm2）

一個手掌的大小約是1（dm2）

教室高約3（m）

教室的地面大小約是50（m2）

一支鋼筆大約長12（cm）

數(shù)學書封面的面積約是5（dm2）0除以任何不是0的數(shù)都等于0。三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法：

看除數(shù)，根據(jù)乘法口訣把被除數(shù)估成最接近的整百的數(shù)或幾百幾十的數(shù)，再口算。求出商的最高位后，除到哪一位不夠商1就在這個數(shù)位上寫0占位。計算三位數(shù)除以一位數(shù):1.先看被除數(shù)的最高位，最高位不夠商“1”，就看被除數(shù)的前兩位。2.除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上。3.求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商“1”時，就在商的那一位寫“0”占位。4.每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。

一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大幾倍，積也擴大幾倍。一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小幾倍，積也縮小幾倍。除數(shù)不變，被除數(shù)擴大，商也擴大。除數(shù)不變，被除數(shù)縮小，商也縮小。發(fā)現(xiàn)除法規(guī)律

1.除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商也擴大幾倍。

2.被除數(shù)不變，除數(shù)擴大幾倍，商就縮小幾倍。

分的份數(shù)不變，總數(shù)越多，每份的個數(shù)就越多。總數(shù)不變，分的份數(shù)越多，每份的個數(shù)就越少。除法規(guī)律：

1.除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商也擴大幾倍。

2.被除數(shù)不變，除數(shù)擴大幾倍，商就縮小幾倍。三位數(shù)除以一位數(shù)這樣筆算。從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前一位，如果前一位不夠除，就看被除數(shù)的前兩位，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面，不夠商1的就寫0占位；

每次除后余數(shù)必須比除數(shù)小。通常，我們把行駛中汽車車廂這樣的運動叫做平移，車輪這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。滾筒、風車、轉(zhuǎn)椅等在運動時，都是繞一個點（或軸）轉(zhuǎn)動，這種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。像滑滑梯、爬桿、推積木時，物體移動的路線都是直直的，這種現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。大小、形狀、方向相同的圖形，通過平移可以互相重合。形狀、大小、方向相同的圖形通過一次或幾次平移能互相重合。沿著一條直線對折，對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，我們把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。整數(shù)大小比較的方法：當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。小數(shù)加減的方法小數(shù)點對齊。2、按整數(shù)加減法的方法計算。結(jié)果點上小數(shù)點。《驚弓之鳥》教學案例語文教學是個情智教學，語文本事不是僵硬的符號，它承載著人的思想、情感、意識、心靈是活生生的，有靈魂的，有生命力的。因此教師在設計教學時可有意識地設計有關(guān)教育的情景來誘發(fā)兒童的情感，環(huán)境的布置、角色的扮演、氣氛的組織以及實踐活動來培養(yǎng)兒童的情感。《驚弓之鳥》一課根據(jù)課文最后一段更羸的分析推理頗有些類似于警察破案的推理過程的特點，讓學生來扮演警官，體驗破案的成功與喜悅。1．勘察案發(fā)現(xiàn)場出示課文插圖，即案發(fā)現(xiàn)場。先讓學生用最簡短的話來概括案發(fā)現(xiàn)場的情況：更贏不用箭只拉弓就射下了這只大雁。再讓學生針對案發(fā)現(xiàn)場提出質(zhì)疑：為什么更贏不用箭只拉弓就能射下大雁來?2．分析推理，成功破案為了解決寒發(fā)現(xiàn)場提出的疑問，老師直奔課文重點段，即課文的最后一段，并有意識地選出部分詞語：“高飛弦響掉下害怕傷裂”，讓學生認讀，再讓學生仔細閱讀課文最后一段，接著把這幾個詞語正確填在指定的方框里，然后用上這幾個詞語用自己的話把這個案件的結(jié)論說一說。即：大雁一聽到弦響，心里十分害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口就裂開了，就從高空掉了下來。目的是為了訓練學生的綜合分析和歸納能力，讓學生試著對案件進行分析整理，找出關(guān)鍵所在。傷裂高飛害怕弦響掉下作為一個出色的警官，他肯定會想，要使這個結(jié)論成立的話，有哪些最關(guān)鍵的條件不能少?此時的學生儼然是一個個沉思的警官，一邊讀課文最后一段，一邊思考案件的關(guān)鍵條件。經(jīng)過學生的思考和討論，找到了以下幾個關(guān)鍵條件：(1)受過箭傷；(2)孤單失群，得不到幫助；（3）聽到弦響，心里害怕。3、揭示成語意思，感受人物品質(zhì)大雁為什么聽到弦響，心里就害怕?學生讀了最后一段不難看出，因為這只大雁曾經(jīng)受過箭傷，聽到過一次弦響的聲音，這次又聽到弦響的聲音，它以為自己又要被射中了，心里很害怕，所以它想：只要拼命往高處飛，就不會被射中，于是它就拼命往高處飛，它一使勁，傷口就裂開了，所以它就掉了下來。像這種以前受到過傷害，以后遇到相類似的情況就害怕得不得了的人，就叫“驚弓之鳥”。再讀最后一段，想想更贏是個什么樣的人?從哪里知道的?學生經(jīng)過討論交流知道：從“它飛得慢，叫的聲音很悲慘”，說明更贏在仔細看，認真聽，善于觀察；從“它飛得慢，是因為它受過箭傷，叫得很悲慘，是因為它離開同伴，孤單失群得不到幫助，”說明更贏善于開動腦筋，利用已有的經(jīng)驗進行分析推理。在學生各抒己見后，我充分肯定學生和更贏一樣都是一個個了不起的小警官。學生聽了，心里簡直是樂不開支。4．填寫結(jié)案報告，爭當“星級警官”。一只大雁被更贏不用箭，只拉弓就射了下來，這是為什么呢?我們對案件經(jīng)過分析研究，得出結(jié)論如下：☆因為這是一只受過箭傷的大雁，傷口，它一聽到，心里就就拼命，她一使勁，傷口就，就。☆☆案件的關(guān)鍵因素之一，是因為這只大雁受過箭傷，它一聽到弦響，就以為，所以心里害怕。案件的關(guān)鍵因素之二，是因為它離開同伴，孤單失群，，所以一聽到弦響，心里就很害怕。☆☆☆所以我們說，這只大雁不是被更贏射下來的，而是被，像這種以前受到過傷害，以后遇到類似的情況，心里就害怕得不得了的人，就叫。☆☆☆☆受過箭傷的大雁，聽到弦響，心里就很害怕，所以就拼命往上飛，她一使勁，傷口就裂開了，就從半空中掉了下來。被蛇咬過的人，，心里很害怕，。被追捕的罪犯，，心里很害怕，。此課的教學，抓住學生喜歡警察破案的心理，結(jié)合課文特點把課堂教學設計成一個破案的過程。首先帶領(lǐng)學生勘察案發(fā)現(xiàn)場，對案發(fā)現(xiàn)場提出質(zhì)疑。然后引導學生分析推理，明白要使案件的結(jié)論成立，必須具備三個關(guān)鍵的條件：即大雁受過箭傷，離開同伴，孤單失群，得不到幫助，心里很害怕。學生經(jīng)過討論交流，不僅找到了三個關(guān)鍵的條件，而且還懂得了本文的寓意，明白了“驚弓之鳥”就是指以前受到過傷害，以后遇到類似的情況，心里就害怕得不得了的人。從而突出了重點，突破了難點，達到了預期的教學效果。北師大版三年級下冊數(shù)學乘法練習題及答案一.我會填。(共15分)?250×8的積的末尾有()個0，積是()位數(shù)。2.估算89×51，可以把89看作()，把51看作()，結(jié)果大約是()。3.根據(jù)38×6=228，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。38×60=()380×()=2280380×60=()38×()=228004.兩個最小的兩位數(shù)的積是()，兩個最大的兩位數(shù)的積是()。5.每個足球75元，李老師買了24個足球，買4個足球()元，買20個足球()元，買24個足球()，買240個足球()。二.公正小法官(對的在括號內(nèi)畫“?”，錯的畫“×”)。(10分)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積只能是四位數(shù)。()2.23×38的積大約事800。()3.一個因數(shù)不變，另外一個因數(shù)擴大到10倍，積也擴大到10倍。()4.兩個數(shù)相乘積一定大于任何一個因數(shù)。()5.32×45和23×54積一樣大。()三計算。1.口算(20分)12×5=15×6=20×3=30×5=0×8=200×5=0+980=33×3=20+50×2=90-30×3=2.用豎式計算:(27分)36×24=24×54=30×57=32×15=45×36=37×27=42×36=27×51=43×62=三.脫式計算。(24分)600-22×13125×8×3(59+187)×3495+15×23(19+16)×2734×7×8四.你能解決下面的問題嗎。(24分)1。李大叔家種了45顆桃樹，平均每顆可收65千克桃，李大叔家一共可收桃多少千克?2.我們想組織500名同學看電影，共有21排座位，每排可坐26人。能坐得下嗎?3.漢章希望小學有31個班，平均每個班有45人。(1)漢章希望小學一共有多少人?(2)如果男生有800人，女生有多少人?4.火車每小時行96千米，小民乘火車從北京到上海用了13時。(1)北京到上海的鐵路長多少千米?(2)小民是7月5日下午7時乘火車從北京出發(fā)，他什么時候到達上海?(3)你還能提出那些數(shù)學問題?你能解答嗎?一、列豎式計算78×52=84×36=49×28=63×56=62×45=57×26=47×25=98×88=618?3=1482?5=650?5=324?8=859?8=572?7=526?8=756?7=804?5=53×18=43×39=65×94=二、脫式計算()，()0?9=576-243?3=(,)()250150?30?6=405?5+25=,78921×15=18×30?6=,40×14500=29+805?5=，687999?3=288?3?4=三、解決問題1.列式計算(1)