第第頁秋季大班教學工作計劃

秋季大班教學工作計劃1

一、學情分析

通過幼兒園的教與學，同學已經初步掌控認識了1～6.另外，同學對物體的形體產生了深厚的愛好，在他們的摸索發覺中進展了空間思維技能，在活動中還發覺他們對于動手操作，自己嘗試的活動特別有愛好和耐煩，所以在以后的活動中力求新求奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2.正確的方法書寫1～10的數字

3.教幼兒學習1～10以內的.加減，正確快速地掌控1～10以內的數的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，并區分物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能快速地區分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區分左右，會向左、向右移動。

7.培育幼兒能清晰講解并描述活動的過程和結果。

8.在老師的援助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思索問題，能通過觀測、比較，類推、遷移等方法解決簡約的數學問題。

9.培育幼兒積極主動的進行數學活動，學會快速、有條理的擺放、整理活動工具。

三、教學計劃

9月份：

第一周：學習分類區分上下、遠近區分前后、左右

第二周：認識1和很多比較大小、長短、高矮比較輕重、厚薄、粗細第三周：復習上下、遠近、前后、左右復習大小、長短、高矮

復習輕重、厚薄、粗細

第四周：認識2和31～3的正確書寫

10月份：

第一周：認識4和5認識4和5書寫4和5

第二周：認識正方形和長方形復習正方形和長方形認識三角形和梯形第三周：復習三角形和梯形圖形游戲認識圓形和橢圓形11月份：

第一周：填圖形圖形變換

第二周：認識6認識7和8復習8以內的數第三周：認識9和10認識1～10的數字1～50的數數第四周：學習1～10的倒數各式各樣的數字數字的用處12月份：

第一周：復習1～10的正確書寫2的組成和加減3的組成和加減第二周：認識序數4的組成和加減復習4以內各數的組成第三周：復習4以內的加減

第四周：復習自編減法應用題學習1～10的數數、倒數復習自編加法應用題

秋季大班教學工作計劃2

轉瞬間，新的一學期又開始了，新學期對家長來說蘊含新的盼望，對老師來說面臨新的挑戰。為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康進展，依據幼兒園工作計劃，結合本班的實際狀況共同爭論并制訂了本學期的教學工作計劃。

幼兒狀況分析

本班幼兒通過幾年的學習、生活、游戲，大多數幼兒已初步具有集體榮譽感，富有憐憫心、正義感，能初步懂得體諒、關懷別人，班級氛圍寬松自由。他們適應了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴。但還有一少部分幼兒，自理生活技能較差，幼兒膽識小，不敢與同伴大方交往，不敢表現自己，需要在本學期加以引導。

分科教學目標：

語言：

愿意與人交談，講話有禮貌。

能集中留意力地傾聽他人講話，理解講話內容。

能清晰地說出自己想說的事。

喜愛觀賞多種體裁的文學作品，能有感情和講解并描述并愿意創編，對書籍、閱讀和書寫感愛好。會說一般話。

數學：

對四周環境中的數、量、形、時間和空間等現象感愛好，有新奇心和求知欲。

會用適當的方法表達在數學活動中的探究過程和結果，能主動與同伴溝通和爭論。

學習用簡約的數學方法解決生活和游戲中一些簡約的問題。

學習10以內的加減，認識加號、減號和等號，理解加法、減法的意義，正確書寫10以內的數字及加、減式題的運算。能在老師引導下，解答日常生活中的'一些簡約加減運算問題。

健康：

身體健康、能較好地適應環境。

在各項活動中表現積極主動、開心。

生活衛生習慣良好，有基本的生活自理技能。

在體育活動中主動、積極、能遵守規章，表現出頑強、勇猛、不怕困難等品德，能與同伴友好、合作游戲。

社會：

能主動地參加各項活動，有自信心。

能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和共享，有憐憫心。

理解并遵守日常生活中的社會行為規章。

能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

科學：

能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。

能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。

愛惜動植物，關懷四周環境和自然資源，有初步的環保意識。

藝術：

能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美。

喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

能有自己喜愛的方式進行藝術表現活動。

每月教學重點

九月：常規教學

十月：加強學科知識的學習

十一月：冬季運動會

十二月：“辭舊迎新”主題活動

家長工作：

做好榜樣：家長的處事立場、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。

尊敬兒童：家長要為幼兒提供愉悅、和諧、寬松的環境，使他們身心健康成長。

養成好習慣：對幼兒的要求應適度，持之以恒，使他們養成良好的生活衛生習慣。

積極協作老師的各項工作，仔細填好家園聯系冊。

秋季大班教學工作計劃3

一．班況分析：

學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平常的觀測，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解，以下是三大領域的具體分析：

身體進展方面：

在老師不斷地提示下，孩子養成了良好的生活衛生習慣。

1．大肌肉動作：孩子能較協調地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。

2．小肌肉動作：多數孩子小肌肉進展不夠敏捷，表現為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時時常寫倒筆畫〔筆畫筆順顛倒〕就是姿態不正確等。

3．生活技能：一部分孩子的自我服務技能普遍一般。自制技能和整理床上用品較為困難。

4．自我保健：游戲中，自我愛護意識不強；季節改變，還不太懂得自行增減衣服〔或告知老師〕。

認知進展：

1．智力技能：學習了按物體的大小、顏色、外形分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節奏拍手。

2．語言技能：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。

3．自然概念：對身邊的'自然物感愛好，在許多狀況下會有順次的觀測他們的主要特征。

4．數學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡約的科學知識的接觸。

社會性進展：

1．品德行為：運用禮貌用語、節省運用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛惜玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。

2．交往技能：多數孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內向，愛獨處，很少與小伙伴一起玩。

3．心情情感：喜愛參與集體活動，并保持開心的心情，喜愛老師和小伙伴等。

4．性格特征：與漸漸形成遵守活動規章的意識；部分孩子依靠性較強，自制力較差，不能在短時間內用心做簡約的事情。

二．本學期工作的主要目標及任務：

幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行思想健康和衛生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有仔細按順次洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確運用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會擦嘴和用水漱口；能寧靜入睡室，衣褲放在固定的地方，寧靜就寢，睡姿正確。

教育管理方面：

依據本班孩子的實際水平和愛好，確立相應的教育目標和要求;依據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參加、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓舞他們動手操作，學會發覺問題和獨立解決問題。

三．各方面的詳細內容要求：

常規工作：

1．班級衛生保健管理：

抓好班級日常性衛生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到微小的養護照看，受到科學的健康教育，身心得到良好的進展。

2．幼兒安全管理與教育：

結合孩子年齡特點，進行適當的安全、健康、科學化教育，加強其自我愛護意識和技能。

3．在抓好孩子生活常規的同時重點抓孩子的學習常規。

教學活動：

合理利用分區、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。

家長工作：

日常性的家長工作：

〔1〕利用早晚家長接送孩子的短臨時間與家長接觸，了解和介紹孩子狀況，相互溝通提出建議等。

〔2〕運用家園聯系，隨時與家長取得聯系，個別交換看法，互通狀況信息。

〔3〕以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚家教科學知識、指導方法，介紹家教閱歷等。

階段性的家長工作：

〔1〕家訪〔或電話〕：

完成新生普訪工作，取得家長協作、孩子同老師建立初步信任關系。

〔2〕家長會：

向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習狀況作具體總結；分析班級存在的不足，盼望得到家長的諒解與支持。同時，老師還鼓舞家長大膽提合理化看法，以便本班保教工作的改進。

〔3〕家長開放日：

請家長來班，觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，徑直看到幼兒在園表現，了解老師工作狀況，加強與老師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

秋季大班教學工作計劃4

一、指導思想

學前班教育的主要任務是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的閱歷，掌控粗淺的知識，培育幼兒對學習的愛好和初步運用領域知識認識事物的技能，為入學校學習打好須要的基礎。

二、總的要求及分析

幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展。幼兒園教育活動應著重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒進展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要留意各類活動的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，歡樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

三、同學基本狀況分析

由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現出愛好、技能等方面的不同，這就形成了兒童的性格差異。因此依據幼兒的年齡和性格差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的進展幼兒的技能，帶領幼兒仔細開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

四、教材分析

通過各領域活動培育幼兒的認識技能，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀測和了解五大領域的相互聯系，從而讓幼兒去發覺問題、提出問題、達到解決問題的技能。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡約的測量活動等。

五、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際閱歷，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能精確的進行加減運算。

2、在活動中培育幼兒的多種技能，觀測力、想象力、思維力以及語言表達技能。

六、教學的重難點

1、能理解數字的意義并能精確計算。

2、能對四周的事物有肯定的空間想象技能。

3、能在老師的引導下，能提出簡約的'數學問題，為今后的學習打基礎。

七、教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能依據自己的愛好和需要來對四周環境中的事物進行觀測、操作，同時開展聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培育和愛護幼兒對學習的愛好，并制造和提供肯定的條件援助幼兒合理地運用其掌控的知識，將其轉化為認識事物的技能。

八、教學安排

1.物體的分類《學習分類》《區分上下、遠近》

2.《區分前后，左右》《認識1和很多》《分組游戲》

3.《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4.《學習排序》《認識2和3》

5.《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6.《