四年級數學《線段直線射線和角》武慧榮_第1頁
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文檔簡介

課題線段、直線、射線和角備課人武慧榮備課時間講課時間審查人教學目標1、使學生認識線段、射線、直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯系和區別。2、使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養學生觀察、比較和概括的初步能力。通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷直線、射線和角的表象的形成過程。教學重難點角的意義。射線、直線和線段三者之間的關系教學方法探究法教學具準備多媒體教學課時1教學過程主備人初備一、認識線段、射線、直線1、復習線段的特點。出示線段：它有什么特點？線段是直的，有兩個端點。線段有一定的長度。2、認識射線。（1）課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？它有一個端點，一端可以無限延伸。（3）生活中你見過射線嗎？指導學生用尺或三角板畫射線。（4）生活中還有哪些事物可以看作是射線呢？3、認識直線。（1）課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（2）學生嘗試畫直線。（3）直線有什么特點？它沒有端點，能向兩端無限延伸。（4）自己動手畫角。二、認識角從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎？什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎？學生舉實例，教師隨著學生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據學生的發言總結畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。(2)問：到底什么叫角？總結角的概念。從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。三、線段、射線和直線三者之間的聯系和區別。小組討論匯報。直線：沒有端點，兩端可以無限延伸。線段：有兩個端點。射線：有一個端點，另一端可以延伸。三、鞏固練習1、P39做一做2、數一數有幾條線段。3、圖中共有幾條射線？4、判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）一條射線長100米。（）（2）一條直線比一條射線長。（）5、填空。角有（）條邊，（）個頂點。四、課堂總結問：今天我們學習了什么內容？你知道什么？我們這節課研究了直線、射線和角（板書課題：線段、直線、射線和角）二次備課（個人）集體研討板書設計:線段、直線、

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