第7頁共7頁校本培訓?個人工作?總結范本?一、落?實培訓，?營造氛圍?1、專?業精神。?組織一次?先進教師?經驗交流?會、每位?教師至少?閱讀一本?教育類書?籍，并撰?寫___?_篇讀書?心得體會?、每學年?至少撰寫?一篇質量?較高教學?案例、反?思或論文?，并參加?校級，縣?級，市級?評比。?2、專業?知識與技?能培訓。?以教研組?為單位，?組織__?__次集?體備課活?動，一次?評價研究?活動;每?位教師每?年至少上?校級以上?公開課_?___節?、評課_?___節?或講座_?___次?;每位教?師每學期?聽課次數?不少于_?___節?;扎實有?效地整合?了校本培?訓與教師?素養提升?行動，將?校本主題?教研與骨?干教師教?學展示、?學科素養?研訓活動?相結合，?由教務處?協同各教?研組確定?活動主題?、上課、?評課及專?題發言人?員。3?、專題培?訓。組織?教師先后?開展了師?德培訓、?法制教育?專題培訓?、心理健?康教育等?專題培訓?。4、?特色培訓?。師徒結?對是我校?校本培訓?的重要形?式之一，?本學年我?校繼續組?織開展了?師徒結對?、優勢互?補活動;?組織開展?了校級優?秀教育教?學論文(?案例)評?比活動，?并擇優裝?訂成冊。?二、精?心組織，?效果明顯?通過校?本培訓，?濃厚了學?校教師的?科研意識?，加強了?教師的問?題意識、?效率意識?及反思意?識;提高?教研組長?教育教學?組織與管?理能力;?鍛造了骨?干教師，?使骨干教?師由“經?驗型”向?“科研型?”轉化;?由“知識?型”向“?智慧型”?轉化;促?進青年教?師專業化?成長，促?使青年教?師成為“?專業型”?、“學者?型”的教?師。一學?年來，教?師積極參?加了各級?各類教科?研評比活?動，碩果?累累。?三、立足?現狀，積?極反思?在開展校?本培訓的?工作中，?我們深深?的認識到?我們的校?本培訓工?作還不夠?深入，還?需要不斷?探索培訓?的新途徑?、新方法?，我們還?要不斷激?發老師參?與校本培?訓的積極?性和熱情?。今后，?我們將繼?續努力，?在原有的?基礎上創?出培訓的?品牌，尤?其是聘請?指導老師?來校指導?我們學校?的校本培?訓，進一?步促進教?師素質的?全面提高?，以及學?生品德和?文化素質?的整體性?提高。?今后，我?們將一如?既往的根?據上級文?件精神的?要求，結?合學校實?際，全面?有序的組?織開展校?本培訓工?作，努力?促使每一?位老師的?專業水平?在原有基?礎上都能?有一定的?提升，每?位骨干教?師都能再?上一個臺?階。校?本培訓個?人工作總?結范本（?二）時?間總是在?匆匆中不?知不覺的?度過,一?個學期轉?眼之間就?到了末尾?，本學期?，本人能?依據個人?研修計劃?，以校為?本，加強?合作，相?互切磋，?取長補短?，不斷養?成自我學?習與反思?的習慣。?現將本學?期個人的?研修工作?總結如下?。1、?加強師德?修養，夯?實立教之?基作為?一名人民?教師，自?己的為人?處事、治?學態度、?行為習慣?甚至于服?飾儀表，?一言一行?、一舉一?動都處在?嚴格的監?督之下，?都會直接?對學生產?生影響，?起著極為?重要的作?用。自身?要為學生?和社會作?表率，必?須要做到?：第一?，熱愛教?育事業，?勇于承擔?責任。從?事教育事?業，當好?一名合格?的人民教?師，是我?強烈的理?想追求。?教育是令?人陶醉的?事業，是?我最愿意?從事的事?業。為此?，我深知?自己任重?而道遠。?同時，作?為社會的?一員，必?須勇于承?擔自己的?社會責任?，能夠清?醒地認識?到自己的?言行代表?著一個群?體，始終?要注意其?產生的社?會影響、?社會效益?。第二?，謙虛好?學，刻苦?鉆研。虛?心向別人?學習、向?前人學習?，向老教?師學習作?為自己奮?飛的起點?。通過學?習老教師?的工作經?驗和敬業?精神，來?豐富自己?的認識、?知識及才?能。同時?我常靜坐?獨思己過?，剖析自?己的不足?，以加以?改進。?第三，我?深刻的懂?得教師的?思想感情?、道德情?操和學術?品格會潛?移默化地?影響學生?。師愛就?是師魂。?熱愛教師?的職業是?做好教學?工作的前?提。第?四，教師?與學生的?溝通是十?分重要的?，它可以?使教學雙?方互相了?解、互相?配合，更?好地搞好?教學工作?，并有利?于幫助學?生解決一?些思想認?識問題，?使他們健?康地成長?。發現學?生有不良?習慣或行?為，能及?時加以制?止并正確?引導，指?出其錯誤?之處和危?害；如果?學生在生?活方面有?什么因難?，也應該?多加以關?心和幫助?。從我的?親身經歷?來看，坦?誠對待學?生，真心?面對學生?，是教師?受學生歡?迎的重要?法寶之一?。2、?努力學習?新課程相?關理念?能按時參?加區、校?組織的新?課程專題?培訓，在?集中培訓?認真記錄?，深入反?思，加強?與同伴的?互助交流?，不斷提?高新課程?意識和實?踐能力。?在關注學?生發展的?同時，更?關注自身?的發展，?成為能適?應新形勢?，具有創?新精神，?在教育中?充分發揮?自身潛能?的現代型?教師。認?真開展有?效備課，?有效課堂?教學、有?效作業設?計和批改?的研究，?個人在學?校有效課?堂評比中?獲獎。?3、教育?技術能力?的提高方?面我能?積極參加?區、校組?織的教育?技術能力?培訓，不?斷提高自?身的信息?素養。積?極參與網?絡研修，?并對自己?感興趣的?話題發表?評論，及?時與各位?博友溝通?交流，增?長自己的?見識，開?拓自己的?視野，使?自己能夠?更及時的?了解外面?的世界。?自己制作?的課件可?操作性強?，實用性?強，對于?完成教育?教學任務?，起到了?良好的作?用。4?、賞識教?育方面?學習了周?弘老師的?賞識教育?理論，學?會了如何?關愛自己?的學生，?如何關愛?自己的孩?子。并進?行了深刻?的反思。?教育過程?第一重要?的是讓學?生體驗成?功。當學?生體驗較?多的是成?功的時候?，他們的?自我概念?、自我約?束就比較?強，他的?自信力也?比較強，?并由此化?為一種積?極、健康?的人格，?他們的各?種潛力就?能得到充?分發揮，?從而培養?健全的素?質。評選?優秀，樹?立榜樣，?讓學生體?驗成功，?激勵他們?再上一層?樓，又為?其余學生?樹立了學?習的典范?。可通過?各種“活?動”的持?續開展，?達到自我?激勵、自?我評價、?自我預防?、自我矯?治的目的?。5、?中小學教?師心理健?康教育方?面學校?也多次組?織教師學?習心理健?康方面內?容，開闊?心胸，緩?解職業壓?力，使自?己保持身?心的健康?，更好的?工作，更?好的生活?。本學期?完成了一?篇學習體?會。回?顧這個學?期的研修?，有收獲?自然也有?不足希望?自己從教?學實際出?發，取長?補短，不?斷養成自?我學習與?自我反思?的習慣。?研修結合?，不斷提?高自身素?質和業務?水平；增?強研修意?識，以研?究的眼光?審視、反?思、分析?和解決自?己在教學?實踐中遇?到的實際?問題。不?斷在教學?中自我總?結、自我?反思，不?斷進取，?努力上進?。校本?培訓個人?工作總結?范本（三?）課程?改革為教?育的發展?帶來了新?的機遇，?也向我們?教師提出?了嚴峻的?挑戰。作?為一名中?年教師，?深深感受?到學校組?織“以校?本教學教?研為載體?，促進教?師專業發?展”為專?題的校本?培訓這個?平臺，給?我們創造?了在新課?程教學中?探討交流?的機會，?更重要的?是，讓我?們有了向?更多優秀?老師學習?的機會。?本學期，?我參加各?種校本培?訓，觀摩?了多節優?質課學習?，比如參?加晉江市?名師講堂?第三期、?第四期觀?摩活動，?到廈門參?加全國第?____?屆“相約?名師，聚?焦課堂”?小學語文?教學觀摩?活動等等?。學習了?先進的教?育理論，?也和我校?的教師進?行了面對?面的交流?，可以說?這些培訓?收益頗豐?、獲取匪?淺。現對?整個學習?培訓過程?總結如下?：一、?更新教育?觀念。?逆水行舟?不進則退?，要在教?學這片土?地上找到?自己的樂?園，學習?才是唯一?的路!我?深深地意?識到：一?名優秀的?教師沒有?先進的教?學理論充?實自己，?那么，她?的教學在?達到一定?程度后就?難以提高?了，而要?想成為一?名優秀教?師，就要?努力地提?高自身素?質，理論?水平、教?育科研能?力、課堂?教學能力?等。我不?斷搜集教?育信息，?學習教育?理論，增?長專業知?識。我更?注重更新?自己的教?學觀念，?改變教學?模式，努?力提高課?堂效率，?從而更快?達到真正?提高自己?的目的。?作為一?名小學教?師，我努?力把學習?的理論知?識轉化為?實踐動能?，使之有?效地指導?小學的教?學工作。?通過培訓?，我學會?了變換角?度審視自?己的教育?教學工作?，在新理?念的引領?下，不斷?反思、調?整自己;?每上一節?課我都認?真地準備?，精心設?計，努力?構建高效?的教育教?學活動。?美國心?理學家波?斯納認為?：沒有反?思的經驗?是狹隘的?經驗，至?多只能是?膚淺的知?識。他說?，如果一?個教師僅?僅滿足于?獲得的經?驗，而不?對經驗進?行深入地?反思，那?么，即使?是有__?__年的?教學經驗?，也許只?是一年工?作的__?__次重?復。因此?，現在，?我的教學?更注重反?思了，我?上完每節?課都認真?反思，反?思這節課?成功地方?和不足的?地方，有?哪些地方?要改進，?寫好課后?小記。?二、新課?程提倡學?生間的合?作，更提?倡教師間?的合作。?每一位?教師對教?學的體驗?、感受各?不相同，?交流、討?論使教師?在短時間?內獲得更?多的信息?，通過交?流，大家?取長補短?，減少了?走彎路，?達到了資?源共享。?例如，校?本培訓下?我們語文?組的常規?活動，課?前，提出?問題，尋?找相關內?容進行自?學，然后?所有語文?老師共同?探討，這?樣確保了?教研的質?量。老師?們你一言?，我一語?，各抒己?見。最后?由一個老?師開課