千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高考語文閱讀題的萬能答題技巧有哪些在語文的答題中，有一些的答題技巧是適合使用的，下面學(xué)習(xí)啦的我將為大家?guī)黹喿x題的萬能答題的技巧介紹，期望能夠幫忙到大家。

高考語文閱讀題的萬能答題技巧

一、文章開頭結(jié)尾的作用常見答案

(一)開頭的作用：

吸引讀者：

(1)巧設(shè)懸念

(2)使用修辭(使文章文字生動(dòng))

(3)布滿生活情趣

2.總領(lǐng)全文

3.奠定感情基調(diào)

4.于后文發(fā)生某種關(guān)系：(1)對(duì)比關(guān)系(2)鋪墊、伏筆關(guān)系

(3)呼應(yīng)關(guān)系(4)欲揚(yáng)先抑

(二)結(jié)尾的作用：

1.中心類：(1)點(diǎn)明中心(2)深化主題(3)拓展主題

2.于前文發(fā)生某種關(guān)系：(1)對(duì)比(2)呼應(yīng)

3.給讀者留下思索余地和想象空間

4.委婉含蓄，意味悠長

二、關(guān)于總喻和分喻的思維方式(用于帶有較簡單比方修辭的句子理解題)

思索步驟：1.明確陳述主體(基石)

2.分清本體喻體(重點(diǎn))

3.理清比方內(nèi)容(保障)

三、關(guān)于三種人稱各自的好處問題

第一人稱：(我)：

1.使讀者有身歷其境之感

2.便于表達(dá)自己較簡單情感

(我們)：

1.說理性有號(hào)召力

2.抒情性有感染力

其次人稱：(你，你們)：

1.贊美性質(zhì)：親切感

2.批判性質(zhì)：

(1)人：質(zhì)問之勢(shì)-氣概劇烈-表達(dá)情感

(2)非人：擬人化同上

第三人稱：(他，他們)：客觀真實(shí)

四、常用的表現(xiàn)手法(手法;寫法;寫作方法;藝術(shù)手法)

對(duì)比;象征;襯托;比方;幽默;諷刺;巧設(shè)懸念;側(cè)面描寫;欲揚(yáng)先抑;借景抒情;虛實(shí)結(jié)合;托物言志;

五、文章多主題多情感時(shí)概括情感宜用劃線摘句法(常見于寫景抒情散文)

1.劃出中心句

2.劃出具有感情顏色的詞

3.分析詞句所蘊(yùn)含的情感，結(jié)合全文整理答案

六、文章謀篇布局的常見類型

1.一波三折(情節(jié)曲折，引人入勝)

2.欲揚(yáng)先抑(突出重點(diǎn))

3.結(jié)尾出人意料之外，又在情理之中(引人思索)

4.巧設(shè)懸念(吸引讀者)

5.逐層深化(環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密)

6.某種時(shí)空關(guān)系

7.某種對(duì)比關(guān)系

注：文章的結(jié)構(gòu)特征是無窮的，把握謀篇布局既是談結(jié)構(gòu)特征這一本質(zhì)即可。

七、句子賞析要點(diǎn)

1.解析修辭

2.描寫角度：

(1)遠(yuǎn)近、凹凸、大小對(duì)比

(2)虛實(shí)結(jié)合

(3)視、聽、嗅分層次

3.選材特征：

(1)小事

(2)細(xì)節(jié)

(3)某一方面

八、文章選材特點(diǎn)常見答案

1.以小見大(易為讀者接受)常見于記敘文和小說

2.多用古代故事，典故，寓言，詩詞(增加文章文化底蘊(yùn))常見于談?wù)撐暮碗s文

3.選材角度寬泛(是文章豐富生動(dòng))常見于散文

九、文章語言特點(diǎn)常見答案

1.生動(dòng)形象(修辭多，語言華麗，多見散文)

2.平實(shí)(多見小說，記敘文，哲理性散文)

3.幽默

十、關(guān)于雙層含義的問題

1.淺層和深層

淺層一般與文章內(nèi)容有關(guān);深層一般與文章中心有關(guān)

淺層一般是物質(zhì)性的;深層一般是精神性的

2.虛寫與實(shí)寫：夢(mèng);現(xiàn)實(shí)幻想;現(xiàn)實(shí)想象;眼前

3.角色主體不同造成的含義不同

十一、逐層深化的集中常見類型

1.規(guī)律性深化：分類無限，重在把握什么是規(guī)律性。

2.情感的深化：夸大化;深化化。

3.從感性到理性

高考語文成語應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)

一、要辨別成語的語義

高考中有一些大家不常見的成語，這時(shí)切忌望文生義，許多的時(shí)候，字面的意思與它原來的意思是大不相同的。假如按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)。如：

例1成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

"望其項(xiàng)背'意思是"能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背'，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤會(huì)了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有："萬人空巷'，"炙手可熱'，"首當(dāng)其沖'等。

二、要辨別成語特定的方向性

有些成語有特定的"方向性'，假如在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)消失錯(cuò)誤。如推斷下句中加點(diǎn)的成語使用是否正確：

例2在"校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)'開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。

"拋磚引玉'，謙詞，比方用粗淺的、不成熟的意見引出別人高超的、成熟的意見。由解釋可以看出這個(gè)成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過的類似的成語還有："蓬蓽生輝'。

三、要分析成語所在句子的語境

詳細(xì)的語境往往有區(qū)分語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。如：

例3只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。

"設(shè)身處地'的意思是"設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中'，而句子的語境是要"到抗洪搶險(xiǎn)第一線去'，不是設(shè)想，因此此處不能用"設(shè)身處地'，只能用"身臨其境'才妥當(dāng)。

四、要看成語與其他詞語的搭配

一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，假如脫離這種搭配，則簡單出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)章，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。如：

例4假如對(duì)中國人民的嚴(yán)正聲明和劇烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

"置之度外'和"置之不理'"置若罔聞'詞義相近，"置之度外'經(jīng)常和介詞"把'搭配，"置之不理'"置若罔聞'經(jīng)常和介詞"對(duì)'搭配，因此例4中要就把"對(duì)'改為"把'，要就把"置之度外'改為"置若罔聞'，才能是正確的。這樣的詞還有："司空見慣'"耳濡目染'不能帶賓語："同心同德'"深思熟慮'不能作修飾語，等等。

五、重視雙解關(guān)系成語的運(yùn)用

雙解關(guān)系的成語主要指兩種狀況：一種是成語的意義不同，感情顏色也相應(yīng)不同，呈現(xiàn)出意義與感情顏色的雙重性;另一種狀況是成語的意義呈現(xiàn)出雙解現(xiàn)象，但感情顏色并不肯定相應(yīng)變化。而考生很可能只留意到了成語用法的一個(gè)方面或者感情顏色的一個(gè)方面，在高考中誤選答案，這種成語多次在高考題中消失。

譬如1992年高考成語C項(xiàng)"燈紅酒綠'，既可形容尋歡作樂的腐化生活，是貶義詞，又可形容都市或消遣場(chǎng)所夜晚的繁華景象，是褒義詞;1995年高考成語D項(xiàng)"想人非非'，2000年B項(xiàng)"淋漓盡致'都屬于成語雙解現(xiàn)象，而此種成語在高考中出錯(cuò)率特殊高，應(yīng)當(dāng)引起我們對(duì)雙解成語的足夠重視。

六、重視"望文生義'現(xiàn)象的討論

不少文章總結(jié)了成語"望文生義'誤用這種普遍現(xiàn)象，但并未從深層次上揭示命題者如何設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的規(guī)律，筆者分別比較了1995年、1997年、1999年的高考成語"首當(dāng)其沖'"萬人空巷'"炙手可熱'，等等，總結(jié)出了如下答題規(guī)律：我們只要摘取成語中的部分意思，代人全句中能講得通，往往就是"望文生義'成語誤用現(xiàn)象。而成語是商定俗成的固定短語，我們應(yīng)當(dāng)把它作為一個(gè)整體，從成語的來源、成語的結(jié)構(gòu)、成語的進(jìn)展整體上把握其意思，切不行分而化之，斷章取義。命題者往往利用成語中一兩個(gè)"刺眼'的字，迷惑考生，最終讓考生出錯(cuò)。遇到此類成語，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真辨認(rèn)，反復(fù)推敲，方可定奪，切不行草草下筆?，F(xiàn)舉三例以深化解讀這類誤用現(xiàn)象：

例2：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒值郎巷@得靜靜靜的。

七、重視從語法的角度去討論成語運(yùn)用

我們討論成語往往把成語作為一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體來討論，其實(shí)，命題者很可能轉(zhuǎn)移考生視線，延長到語法的層面來考查同學(xué)。因此，我們還應(yīng)考慮到成語本身具有的語法特征以及與前后的搭配，應(yīng)從成語的內(nèi)部討論延長到成語的外部討論。

譬如"司空見慣'這個(gè)成語，形容某事物常見，就不覺得特殊驚奇了。從詞性上講，是動(dòng)詞性的短語，但從搭配上講，這個(gè)成語并不能帶賓語，不能說："某某司空見慣了什么東西'，即使要帶賓語，也只能說成是"對(duì)什么司空見慣'。用狀語將賓語轉(zhuǎn)移位置提前。

又譬如"奇談怪論'，指"稀奇奇怪，不合情理的言論'，是名詞性短語，它就不能修飾名詞，但我們很可能只抓住"稀'與"古'字，誤認(rèn)為其是形容詞，下面的例句就不恰當(dāng)：

例9：有人通過散布奇談怪論的謠言來達(dá)到其不行告人的目的，但最終只是招來了人們的稱贊罷了。

另外，部分成語有比較常見的搭配，譬如"空穴來風(fēng)'就常常說成"并非空穴來風(fēng)'，"望其項(xiàng)背'多用否定"難以望其項(xiàng)背'。這些我們只有日積月累，才能敏捷運(yùn)用。

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