第1單元 兩、三位數乘一位數第1課時 整十、整百數乘一位數的口算與估算【教學內容】1～3121~7【教學目標】算方法，能正確進行相關的計算。問題的思考過程和方法.解，體會與他人交流算法的樂趣,培養分析、綜合及簡單推理的能力.【教學重點】口算整十數、整百數乘一位數。【教學難點】估算整十數、整百數乘一位數。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、復習準備1.教師出示口算卡片.3個百是( )；16個百是（ 。800里面有( )個百;1400里面有（ ）個百。2.教師出示搶答卡片。2×4 4×9 8×7 6×7 5×9 4×8二、探索口算方法1。收集信息，提出問題.PPT課件出示例1的情景圖,要求學生說一說從圖中能知道什么,引導320根據學生回答板書：3少根，該怎樣列式計算？板書:20+20+20 20×3 3×202.探索交流，明確算法。提問:你會計算20×3嗎?先用小棒擺一擺，再想一想該怎樣計算.學生操作思考后組織交流，并板書：20×3=20+20+20=60。236,660。2×3=6，20×3=60。3.嘗試口算,遷移方法.PPT200×3，8×200提問：這兩道題你能算出來嗎?計算時可以怎樣想?學生獨立完成并交流算法。算。4。1三、聯系實際問題探索估算方法1。理解題意,選擇估算方法。PPT課件出示例2的情景圖，引導學生理解題意：說一說已知條件和所求問題。么？根據學生回答板書:48×42002.探索估算方法與過程。提問：你打算怎樣估算?先獨立思考,再與同學交流。50，48×4〈200。3。體會估算價值。PPT:3005學生先嘗試獨立完成，再交流總結估算方法。小于估算的結果；而把62看作60,算出的結果一定比原來小，也可以說原來的積一定大于估算的結果。四、鞏固深化1。2一組學生輪流完成，其他同學判斷對錯。2。3學生獨立完成后提問:你是怎樣計算2×50的?8×800呢？學生交流后說說口算方法。3.4生：1=60，1=60五、課堂小結六、布置作業1。26，72《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 1.兼顧算理與算法.通過讓學生在動手操作中感知算理,在討論交流中:236，660.以估算方法與口算方法同樣重要。［不足之處］ 關于估算的處理不到位.教學中,學生對于“為什么要估算“怎樣估算"比較清晰，而對于“估算時要注意什么”則不是很明了。[再教設計] 學時,要注意增加幾道有關估算題的訓練，讓學生抓住估算的關鍵，合理估算,準確判斷。第2課時 求一個數是另一個數的幾倍【教學內容】4~631～9【教學目標】量之間的倍數關系。幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題.3。培養學生把獨立思考與合作交流相結合的良好學習習慣。【教學重點】【教學難點】理解和運用除法求“一個數是另一個數的幾倍".【教學準備】PPT教學過程教師批注一、創設情景,導入新課1.談話:同學們，看！這幾個小朋友在欣賞鮮花呢！從他們的對話中，你了解到哪些數學信息？提問：你可以提出什么數學問題?如何解決？實。還可以提出什么問題呢？二、探索研究，學習新課1。談話:我們提到了“黃花的朵數是藍花的幾倍？”的問題,在這個么關系呢？今天我們就一起來研究—-倍的認識(板書課題)2.談話：我們一起看一看,藍花有2朵,如果我想把2朵藍花看成一份,可以怎樣表示呢？（圈一圈)黃花有6朵,這里有幾個藍花那樣的2朵呢?怎樣表示可以一眼就看出2）我們把2朵藍花看成一份,黃花有這樣的3份,我們就說黃花的朵數是33。花壇里除了藍花和黃花，還有紅花呢!你能提一個像剛才那樣的倍數問題嗎?(指名提問：紅花的朵數是藍花的幾倍）交流：你是怎么想的？表示,你會嗎?提問:這個算式里的8，2,4分別表示什么？為什么用除法呢？282,82482。求一個數里面有幾個幾，我們用除法計算。提問:那么黃花的朵數是藍花的幾倍?你也會用算式表示嗎?式中的6,2，3?（2）為什22）三、組織練習,鞏固新課1。完成想想做做第1題.2.23。3學生獨立連一連、填一填后再集體交流。4.4實際上就是求什么?四、課堂總結,延伸新課同學們今天學得開心嗎?你有什么收獲？倍用除法解決。五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處] 情景。在本節的剛開始，從非數學內容的談話開始，迅速轉入數學問題的研究,既使學生感到親切、自然,吸引了學生的注意力，又使學生把注意力集中到了數學問題上。與“倍”之間的關系.[不足之處] 在練習中,難度的階梯性不明顯,坡度不夠。[再教設計］ 學時,應該關注每一位學生，對于部分學生,讓他們再多一些直觀感受，多一些動手擺、動口說的機會，讓每一位學生都真正理解“倍”的含義.第3課時 求一個數的幾倍是多少的實際問題【教學內容】7～841～6【教學目標】認真審題、認真分析數量關系以及“用數學”的意識、解決實際問題的能力。3.使學生感受數學的奇妙，培養學生學習數學的興趣和信心。【教學重點】探索求一個數的幾倍是多少的實際問題的解決方法。【教學難點】理解數量之間的倍數關系,掌握解決問題的方法。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、游戲激趣，引入新課233系呢？小明和小敏兩個小朋友也在玩拍手的游戲,小明拍了3下,小敏拍了9怎么列式？你是怎么想的?二、自主探索,解決問題1.PPT2.分析題意。3。理解關系.（1)提出問題。提問：動動腦筋，用什么辦法能清楚地表示出“柳樹的棵數是楊樹的3(2)自主探索.預設一:擺小棒;預設二：畫圖形；(4）比較.引導：這些方法雖然有所不同，但都清楚地表示出了什么？提問:題目中哪種樹的棵數已經告訴我們了?要求的是什么呢？提問：要求柳樹有多少棵,也就是要求幾的幾倍是多少？4。探索方法.（1）提出問題.什么方法計算呢?5335算。5。揭示課題。揭示:這就是我們今天要研究的求一個數的幾倍是多少的實際問題。(板書完整課題)三、練習鞏固1.1要求:邊擺邊學.提問：你是怎么想的呢？2。2要求什么問題?知道了什么信息？問題嗎?3.比較小結.現呢?4.拍手游戲。(1)出示要求:老師拍3下,學生拍的下數是老師的3倍。43123(2）口答，說說學生應該拍幾下?為什么?四、課堂小結五、作業布置85，6《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處］ 課堂上學生都知道要求柳樹有多少棵應該列乘法算式去解決問題,而關鍵在于算式的理解，因此在學生列出算式后，讓學生進行反思:“為什么用乘法來進行計算呢?”通過擺小棒實際操作，初步建立“求一個數的幾倍是多少”的數學模型。過程。［不足之處］學生操作的實效性不高，個別學生把小棒當成玩具,沒有利用小棒去幫助思考。［再教設計] 學時,首先要注重提高學生的操作要求;其次要引導學生經歷尋找信息、分析信息、明確問題、建立信息與問題之間的聯系及解決問題的過程，在課堂上以學生為主體，引導學生自主學習。第4課時 練習一【教學內容】9～101~11【教學目標】1。鞏固整十數、整百數乘一位數的口算方法，提高計算的正確率和熟練程度.實際問題，提高解決簡單實際問題的能力。3。能靈活應用估算解決簡單的實際問題，體驗估算的作用。【教學重點】正確、熟練地運用口算與估算解決問題.【教學難點】際問題.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、整理相關知識近來我們學習了哪些有關乘法的知識？想一想：1.怎樣口算整十數、整百數乘一位數？2。求“一個數是另一個數的幾倍"用什么方法計算？為什么?“求一個數的幾倍是多少”用什么方法計算?為什么？根據實際情況怎樣進行估算？二、鞏固深化知識1。1。40×3 5×90 700×6400×3 5×900 6×700同桌之間互相說一說40×3，400×3的口算方法。2。2口算比賽,看誰算得又對又快。3。3PPT3青菜的棵成下面的填空,最后交流答案。說一說為什么可以這樣列式計算.4.45的?只停留在用觀察的辦法得出答案,還要研究如何計算，像求一個數是另一個數的幾倍,可以怎樣列式?為什么?5.5，6說一說圖意，找一找題中的條件,同桌交流為什么這樣算。6。7幾個問題各自列式解答。7。8學生獨立完成后,引導學生比較兩個問題的區別？408,408要用減法計算。8.9學生獨立思考,同桌交流思考的過程.90390×3.在此基礎上，再求兔的只數。因為兔比雞少75只,所以再用270-75即可。三、課堂小結四、布置作業1.910,112《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處] 一個數是另一個數的幾倍”的實質就是看一個數里面含有幾個另一個數。而“求一個數的幾倍是多少”的實質就是求幾個幾相加是多少。我在教學時，堅持引導學生圍繞四則運算的意義用三句話規范表述其中的算理，即:要求……(問題),就是算理）,所以要用……方法計算。這樣使得學生的算法簡捷到位,遇到實際問題時又具有明確的思考方向.［不足之處］ 課教學的不足之處主要是面對學生課堂上的表現,應對不夠靈活，這也正是自己在今后的教學中需要努力提升的方向。[再教設計］ 再教學時，要注重引導學生把課堂上學到的知識向實際生活拓展延伸.學教學應著力培養學生的數學意識,讓學生初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識。第5課時 兩、三位數乘一位數（不進位）【教學內容】11～1251～5【教學目標】（不進位)計算過程的探究，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。能正確進行計算。化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養。【教學重點】掌握兩、三位數乘一位數(不進位)的筆算方法。【教學難點】理解兩、三位數乘一位數(不進位）的筆算算理。【教學準備】PPT教學過程教師批注口算。30×8= 600×6= 40×7=40×5= 8×70= 3×400=）二、自主學習,小組探究（一）探究兩位數乘一位數的筆算PPT115.提問：題中的已知條件是什么?(湖面上飛過3隊大雁,每隊12只。)根據學生回答板書:一共有多少只?提問:要求一共有多少只？也就是求什么?（3個12是多少？）你會列式嗎?(板書：12×3=）1.12×32.12+12+12=36。先算2×3=6，再算10×3=30，再把30+6=36。3。筆算。探究用筆算怎樣計算這道題？PPT:12×3=板書筆算寫法：31，30,3,3?(小組內交流)豎式計算：32×2= 14×2=12×4= 42×2=你是怎么樣計算的？說給同學聽一聽。PPT：3×312=學生嘗試做一做，指名學生匯報。教師板書匯報過程.重點講清乘的順序和積的書寫位置。？（板書課題:計算兩、三位數乘一位數(不進位）的時候應該注意些什么)根據學生的回答,老師簡要總結。三、匯報交流,評價質疑1.完成想想做做第1題。2.312×4?8×800相交流筆算方法。3。4四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處] 了教學的目標。本節課在教學目標的制定和把握上，注重知識技能目標的同時,更注重目標的整體性和全面性。關注學生學習數學的過程。本堂課在讓學生獨立思考、合作討論筆算方法的基礎上,引導學生勇于說出自己真實的想法，同時提倡多樣化的數學學習方式.［不足之處] 教學的情景設計歷來被老師們所重視,本堂課的設計在情景上沒有花過多的時間,呈現的方式也缺乏變化，缺乏趣味性.［再教設計] 學時，可以大膽地進行教材重組，把下一個教學內容也就是進位乘法提上來，這樣對于學生從整體把握所學知識可能有好處。第6課時 兩、三位數乘一位數(進位）【教學內容】13～1461～5【教學目標】（進位）計算方法的探究，進一步掌握乘法豎式的書寫格式,理解豎式中每一步計算的含義.正確進行計算.化,使學生初步的邏輯思維能力得以培養。【教學重點】掌握兩、三位數乘一位數（進位)的筆算方法。【教學難點】理解兩、三位數乘一位數(進位)的筆算的算理。【教學準備】PPT教學過程教師批注32×3= 211×4= 412×2=學生獨立計算。二、自主學習，小組探究（一)探究兩位數乘一位數(進位)的筆算.PPT課件出示教材第13頁例6，并引導學生理解題意。482?（白天鵝有多少只)思考：要求白天鵝有多少只？也就是求什么?（2個48是多少)你會列式嗎?（板書：48×2=)你想怎么計算?1。小組內先用小棒擺一擺,說一說.2.嘗試筆算。探究用筆算怎樣計算這道題。PPT:48×2=可以用豎式計算。3。小結:用豎式計算時先從個位算起,用2乘個位上的8,得16，寫68,8199,96。4.小組內交流。5。嘗試訓練：38×2= 43×3=你是怎么算的？說給同桌聽一聽.（二）探究三位數乘一位數(進位）的筆算。4×152=學生嘗試做一做，指名學生匯報。教師總結匯報過程.重點講清乘的順序和積的書寫位置。？（板書課題：（進位)的時候應該注意些什么)根據學生的回答，老師簡要總結。三、評價質疑1。1學生獨立完成后,同桌之間交流說一說乘的順序。3式？為什么？5四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］整節課的教學思路清晰，整個教學流程環環相扣。教學效率高，學生方法,其中算法的多樣性也得到了展示，最后集中學習用豎式計算的方法，鞏固練習。［不足之處] 本節課在計算教學上講練的關系沒有處理好,講了一種個位向十位進位卻練習了一道十位向百位進位的習題,對于學生來說思維轉折性太大，不利于學生掌握計算技能。［再教設計] 學時，把整節課課堂調控好,提高課堂駕馭能力.做到該放時放，該收時收，讓課堂顯得緊湊有序。第7課時 練習二【教學內容】15~161~13【教學目標】熟練掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。能運用所學知識，熟練解決實際問題,提高解決問題的靈活性.習。【教學重點】進一步鞏固兩、三位數乘一位數的筆算方法。【教學難點】利用兩、三位數乘一位數解決實際問題.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、基礎練習1。口算。30×8= 600×6= 40×7=40×5= 8×70= 3×400=900×2= 200×7= 60×9=5×600= 9×300= 800×6=2。用豎式計算.14×6= 2×83= 62×4= 17×5=213×5= 913×3= 473×2= 521×4=指名8名學生板演，其余每名學生任選兩題寫在作業本上，最后請8二、綜合運用1。3學生先找出錯在哪里，再改正。同桌交流。2。5方法。最后讓學生獨立完成,集體訂正。6你打算如何解答？為什么?學生獨立解答,集體訂正.7一個影劇院有318個座位,東華小學近1200名師生分4場觀看一部電影，能都有座位嗎?為什么？（1)學生獨立完成。(2)小組討論交流。（3)匯報:教師注意巡視指導,要注意學生語言表達的完整性。5。1251230一共有多少棵？(1）學生獨立完成。（2）匯報交流:求黃瓜有多少棵,就是求5個12是多少。6.13紅金魚有26條,黑金魚有9條。紅金魚和黑金魚一共有多少條?花金魚的條數是紅金魚和黑金魚總數的2倍,花金魚有多少條?(1）學生獨立完成。2692235三、課堂小結四、布置作業1。158~112《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處] 生知識的掌握情況把握較好，準確預見學生課堂上出現的問題。課堂上，經過學生的練習后,我反復向學生強調在乘的時候要記得“從個位起,用一位數依次乘多位數的每一位數，哪一位上得數滿幾十,就向前一位進幾”的計算要求。[不足之處］ 個別學生的學習積極性沒有快速地調動起來。［再教設計］ 學時,要注重培養學生的語言表達能力，注重展現學生的個性，鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題.第8課時 兩、三位數乘一位數(連續進位)【教學內容】17~1871~6【教學目標】（連續進位)計算過程的探究，進一步學會乘法豎式的書寫格式,理解豎式每一步計算的含義.確進行計算.維能力。【教學重點】掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的筆算方法.【教學難點】理解兩、三位數乘一位數(連續進位)的筆算算理。【教學準備】PPT教學過程教師批注38×3= 215×4=(2)小組內交流每一步算理。二、自主學習，小組探究(一）探究兩位數乘一位數(連續進位）的筆算。PPT177.提問：通過讀題，你知道了哪些數學信息？484）提問:你根據這兩個數學信息，能提出一個數學問題嗎？(野鴨有多少只?）思考：要求野鴨有多少只？也就是求什么?(4個48是多少):48×4=)48×4小組內先用小棒擺一擺，說一說.筆算。探究用筆算怎樣計算這道題？PPT:48×4=板書筆算寫法：學生總結算法:用豎式計算時先從個位算起,用4乘個位上的8,得32，23，44,16,1631991，百位上沒1,192。小組內再次交流算法。5.嘗試訓練:62×9= 36×5=你是怎么算的?把計算順序說給同桌聽一聽。（二）探究三位數乘一位數的筆算。1。PPT272×4=和積的書寫位置。3.師小結：同學們,看上述研究的這幾道題是什么樣的計算?(板書課題：計算兩、三位數乘一位數（連續進位)的筆算的時候應該注意些三、練習鞏固1.12。2怎樣計算?3。5你是怎樣比的?四、課堂小結五、布置作業1.173，4,62《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 能準確把握教學起點，三年級對于整個小學階段來說計算題的教學是要的位置。學生們不僅要會計算,還要明白這樣計算的道理，并能提高他們的計算速度和正確率.進位疊加的乘法難度實在太大,學生既要記住進上來的數，又要做兩位數加一位數的進位加法，稍有疏忽，就會產生錯誤。為了解決這個難點，我在新課前安排了先口算練習，在板演題中又要求學生說說計算過程,（先算個位……,再算十位……)化難為易,一步步進行突破。［不足之處］ 對于計算的順序還應該讓學生多說一說。[再教設計］ 再教學時，補充練習量,并增加訂正題目的練習,而非單純地列豎式計識地引導那些經常出現錯誤的學生仔細觀察錯題，從中找出錯誤的原因并加以訂正，這樣他們在以后的練習中也會更加注意，降低犯錯誤的概率.第9課時 練習三【教學內容】19～201~11【教學目標】1。熟練掌握多位數乘一位數筆算的書寫格式和方法,理解豎式每一步計算的含義。2。運用兩、三位數乘一位數解決相關的實際問題,提高學生筆算乘法的能力。思維能力。【教學重點】熟練掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。【教學難點】運用兩、三位數乘一位數解決相關的實際問題。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、基礎練習1.口算。30×8= 600×6= 40×7=40×5= 8×70= 3×400=900×2= 200×7= 60×9=6×7+4= 3×9+8= 6×8+9=（1)開火車的形式口算。(2）小組內任意選兩題交流算法。2。用豎式計算。43×8= 44×7= 39×5= 75×6=284×3= 263×9= 473×6= 355×8指名4名學生板演,其余每名學生任選兩題寫在作業本上，最后請4二、綜合運用1。35964126片。小云和小蘭各有多少張照片？96×5=480(張）126×4=504（張)2.4（1）學生獨立完成。(2)小組討論交流。21少元,也就是：2×15=30（元)30+5=35（元）3。9（1）學生獨立完成。(2）小組討論交流.（3）匯報:可以先求出小李一共加工了多少個零件,再和小張比較。18×5=90（個)103-90=13(個）三、課堂小結四、布置作業198，10,11《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[成功之處］ 練習有針對性、趣味性、由易到難、由簡單到綜合,分層練習，層層遞進,突破重點、分散難點。注重了數學與生活的緊密結合，拓寬了學生的視野,延伸了課堂習中,通過讓學生說出計算方法，既鍛煉了學生的語言表達能力,又使學生理解了算法、算理。［不足之處] 對學生關注不夠.[再教設計] 學時,要充分注重學生的主體地位，把課堂還給學生，調動學生參與課堂的熱情和主動性。大膽放手,發揮學生的學習主動性,創設機會讓學生進行研討、交流，讓他們進行思維的碰撞，自己得出勝利的果實。第10課時 乘數中間有0的乘法【教學內容】21~22891～6【教學目標】數中間有0的筆算方法。把估算和筆算結合起來，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。果。提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心.【教學重點】0【教學難點】0【教學準備】PPT教學過程教師批注一、創設情景，故事導入1。同學們,你們喜歡看動畫片嗎？老師今天就給你們帶來了一個簡短小貓興高采烈地來到河邊,一會兒捉蝴蝶、一會兒捉蜻蜓，三心二意的）3學生異口同聲說:沒有釣到魚。2。你能用加法算式表示嗎?0+0+0=0(條)（師板書)聽。誰來說一說你是怎么改的?板書:(1)0×3=0(條） (2）3×0=0（條）談話:在今后的學習中我們能不能像小貓一樣，做事三心二意的呢？二、運用知識,解決問題這兩道題你會算嗎?1.PPT0×7= 8×0=(1)指定學生計算.（2）說一說你是怎么想的？(3)提問:你還能說出幾個類似的算式嗎?有沒有考慮過么?（板書:00)2.結合估算,解決實際問題。今天老師還請來了大家都熟悉的兩位客人,猜猜他們是誰？(PPT出示教材例9的情景圖：有一天，大頭兒子和小頭爸爸去體育館觀看解放路小學、華陽小學、新華小學這三所學校參與的智力大比拼競看臺有多少個座位啊？)176(2)師：誰會列式,能很快口算出來嗎?師板書:17×6=102(個）生口答:一個這樣的看臺有102個座位。1024個座位啊？）(3）師:同學們試試看，這道題怎樣列式啊?你會估算嗎？,4400(板書:四百多)？（學生獨立嘗試筆算。老師巡視，指名學生板書)(5）0？生:因為0乘任何數都得0，十位上是0×4，所以十位上寫0.果相差得多嗎?(很接近）……（0）,對了,像這樣的乘法算式我們稱它為0三、鞏固練習師生共同完成教材第22頁想想做做第1～6題.四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】［成功之處] 注重創設學生感興趣的情景“0乘任何數都等于0”是計算乘數中間有0的乘法的基礎和前提。通過一個有趣的動畫情景，引導學生聯系生活,從乘法的意義入手自主探索“一個數與0相乘得多少?”的問題,讓學生在情感層面上獲得對這個知識的初步積極性很高，對“0乘任何數都等于0”印象深刻。［不足之處］ 乘一個數得0，而把進位的數忘記加到這位了.［再教設計] 再教學時,要注重新舊知識的聯系,新課之前利用3～4分鐘復習一下“兩、三位數乘一位數”效果會更好。第11課時 乘數末尾有0的乘法【教學內容】23～24101～6【教學目標】理解乘數末尾有0的乘法的算理，掌握計算方法,能正確地進行計算。培養學生解決實際問題的能力、提高計算能力，發展學生的思維。立思考的良好習慣。【教學重點】使學生掌握乘數末尾有0的乘法的計算方法。【教學難點】理解乘數末尾有0的乘法的算理。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、溝通聯系，促進遷移1.師用PPT課件出示準備的題卡，根據學生的口算，逐題寫出得數.20×3= 30×4=200×3= 300×4=2000×3= 3000×4=2。提問：觀察每組題,你發現了什么?3.0）.二、創設情景,探索新知1。引入情景,探討算法.4方隊表演團體操,每個方隊120人。一共有多少人?(1）指導學生理解題意.怎么求“一共有多少人?”:120×4=(2）這道題讓學生獨立思考,嘗試筆算.(3）學生匯報,展示不同的算法，說出算理。討論：怎樣算比較簡便：(學生交流口算方法）0，412000。2.兩種算法得數一樣,你喜歡哪一種算法？流）（1)列豎式時要怎樣對齊？0）（2）怎樣相乘？0（3)0？0,0)（4)小組匯報。三、鞏固知識,加深理解到最后,闖關成功,就是智勇雙全的小勇士。第一關：首先來到的是速度快車，看你能不能搭上這輛快車。370×5 130×9 450×4 1500×3第二關:進入數學王國,我們來到了數學門診部，請你當醫生。（1）計算230×4時,積的末尾有一個0（ ）(2）計算25×6時,積的末尾沒有0（ ）(3）150×4=60。( ）現真不錯，我們繼續前進吧!第三關：設計廣場，請你當小小設計師。( ）×（ ）=2400師：順利通過這次闖關游戲,同學們真棒!四、課堂小結五、布置作業1。245,62.《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 學生估算能力的培養.本節課能用估算解決實際問題，培養估算意識.對于一些學生來講，估算較為困難，所以讓那些掌握較好的同學交流自己的估算方法,對于其他同學能起到示范作用。另外還注重學生經歷探索算法的過程，給學生充分的時學生掌握幾種不同的計算方法,重點放在討論豎式的計算方法上,讓學生明確在計算時需要注意什么。［不足之處］ 缺少課堂靈活性,面對學生出現的突發問題，不知道怎樣去引導。[再教設計] 再教學時,要注重培養學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。第12課時 練習四【教學內容】251～5【教學目標】1.理解和掌握乘數中間和末尾有0的乘法的算理，掌握計算方法，能正確地進行計算.2。培養學生解決實際問題的能力、提高計算能力,發展學生的思維。立思考的良好習慣。【教學重點】熟練進行計算乘數中間和末尾有0的乘法。【教學難點】解決生活中的問題。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、談話引入結合例子說一說在計算時分別要注意什么?請以小組為單位相互交流。分組自由匯報，教師適時點撥、引導。2.揭示課題：今天這節課我們一起來練習這部分知識（板書課題）.二、基礎練習1.PPT課件出示:350×2的積是( )位數，積是( 的末尾有（ ）個0。學生獨立思考:(2)積是幾百多又是怎么知道的?（3)你認為積的末尾有幾個0？先小組內說一說自己的發現，再組織學生集體交流。2。我是口算小能手.PPT課件出示練習四第2題的口算卡片。隨機選出幾道題讓學生說一說自己是怎么算的,互相交流。提問:9×300怎樣算？2×34呢？三、鞏固練習1。1讓學生在書上完成.2.3先獨立計算，同桌互助檢查。小組交流：每組上、下兩道題有什么相同點和不同點。3。4的方法,最后讓學生獨立完成。4。5先讀題，互助交流：從題目中獲取到哪些信息?你打算如何解答？四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 抓住練習課的特點進行教學。練習課是以學生獨立完成練習為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續。學生在教師指導下獨立運用知識、解決問題、提升學活動，是學生學習過程中的重要實踐活動,具有“鞏固技能、反饋評價、形成策略、解決問題、拓展思維"的功能。[不足之處］ 練習的形式比較單一。［再教設計] 學時,注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性；注意運用題組練習,加強各種練習間的協調和配合，提高練習的整體效率。【教學內容】

第13課時 復習(1）261～6【教學目標】算，把估算和筆算結合起來,逐步形成當筆算時先自覺進行估算的意識.培養學生解決實際問題的能力，提高計算能力，發展學生的思維。使學生感悟到數學知識源于生活，培養學生認真分析、獨立思考的良好習慣.【教學重點】熟練進行三位數乘一位數的計算。【教學難點】恰當選擇所學知識解決不同類型的題目。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、知識回顧先讓學生獨立整理，再小組交流,互相補充。二、鞏固練習擇性地互助講解。1。261學生在教材上獨立填寫，教師計時。什么不同.2.262讓學生在教材上獨立完成。3.263。完成后要求學生說出自己完成的那一組題中的算法，進行交流。小結提問:(1)乘數的末尾有1個0,積的末尾至少有（ (2)乘數的中間有1個0，積的末尾至少有1個0嗎?（3）0，0么？4.264的?(1）獨立進行估算.(2)組織交流估算方法。（3）分組進行豎式計算。(4)指定學生回答,集體訂正。5.265指定學生讀題，說一說題目的條件和問題。引導：你還能提出哪些用除法計算的問題?6。266三、課堂小結四、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處] 能注重習題的靈活設計。注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性和趣味性；注意運用題組練習,加強各種練習的協調和配合,提高練習的整體效率；練習的數量適當，既能保證知識的鞏固和技能技巧的形成，又能防止學生的負擔過重.［不足之處] 對個別學生關注不夠。[再教設計] 學時,練習的編排需做到由易到難，循序漸進；練習的結果要及時反引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解,在概括中把握聯系，在評價中受到激勵.第14課時 復習(2）【教學內容】26～277～12【教學目標】1。通過練習,幫助學生進一步加強對乘法運算的認識，提高計算能力。通過計算、推理、比較,培養學生靈活運用所學知識解決問題的能力。值。【教學重點】培養學生靈活運用所學知識解決問題的能力。【教學難點】培養學生從具體情景中抽象出數量關系的能力,進一步體會乘法運算的實際應用價值。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、明確任務們繼續復習.(點明課題）二、鞏固深化1.比較大小。PPT267先讓學生獨立完成,再集體交流.2.268讓學生獨立計算.3.269讓小組交流說出每組算式中的規律。4。2610PPT（讓學生分別指出小華和小蕓回)學生獨立解答，集體訂正.5.2611（1)學生獨立審題。(2）52個星期是多少天？(3)學生獨立完成。6。2612100052(2)買4輛兒童車和1張兒童床,一共要用多少元？(學生獨立解答,指定學生板演）三、拓展延伸27（1)學生獨立審題。你能畫出小欣上學過程的示意圖嗎?你從示意圖上發現了什么?四、課堂小結你又學會了哪些知識?獲得了哪些解題技巧?筆算三位數乘一位數時,要注意什么？五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處］復習時能做到以學生為主體。對于在計算一位數乘多位數時,要求學生加。[不足之處］對于學生語言表達能力的培養重視不夠。［再教設計]以后的教學中我會多注意從學生的角度去把握課堂，使學生在知識、技能上都有所收獲。【教學內容】

第2單元 千克和克第1課時 認識千克教材第28~30頁例1、試一試、想想做做第1～4題和你知道嗎。【教學目標】1。學生在具體生活情景中，感受并認識質量單位千克,建立千克的質量觀念.算能力.人合作交流，培養數學學習情感。【教學重點】認識質量單位千克，初步建立千克的概念,知道千克的符號為“kg".【教學難點】了解用秤稱物體質量的方法，建立千克的質量觀念.【教學準備】PPT教學過程教師批注小朋友？大家為什么都想背某某小朋友呢?二、探索新知（一）認識秤。1。在日常生活中你見過哪些秤呢？2.認識千克.也叫作公斤，用符號“kg”來表示.作單位?（學生匯報).(2）那么1千克到底有多重呢?要想了解1千克有多重,我們先來了解一下臺秤。仔細觀察臺秤，說一說你在臺秤上看到了什么.(大致觀察）托盤——放我們所要稱的物體。刻度—-告訴我們物品的質量,質量單位千克(kg。幾千克。提問：當秤盤中沒有物品時,指針指向幾？當指針指向1時，表示盤1幾指向幾？你知道這袋鹽的重量嗎?（二）1提問:1千克到底有多重呢?稱一稱桌上的物品,看一看還有哪些物1）111多重.（書包、文具盒、筆袋）比較一下，有何感受？?13.估一估。1組掂的物品最接近1千克。(2）不論物品的形狀、顏色、用途如何,1的。三、鞏固深化,內化新知1。完成想想做做第1題.PPT課件出示鹽水鴨和大米的圖片,你們知道什么是“凈含量”嗎?上的“凈含量”是多少.2.完成想想做做第2題。學生說一說關于載質量及超載的認識。3。完成想想做做第3題.4.5全班共同訂正。注意讓學生結合解答，交流自己是怎樣想的,體會1千克大約有多重。四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 學生親自動手體驗操作過程。在課堂中，讓學生親身參與體驗,先掂一掂一袋紅棗和一袋薯片的重量,使學生懂得物體是有輕重的,再掂一掂1千克的物體和5千克的物體來具體感受1千克的實際重量，建立重量觀念.隨后在明確如何使用臺秤后展開小組活動,比較、體會不同質量物品的重量差異。[不足之處] 由于體驗操作活動較多，課堂秩序不是很好。[再教設計] 學時,除了讓學生感受生活中一些物體的質量外，還要盡量創造條件,組織學生參與估測游戲。【教學內容】

第2課時 認識克教材第31～33頁例2、例3、試一試、想想做做第1~6題和你知道嗎.【教學目標】量觀念.知道克與千克的關系,知道稱比較輕的物品時要用克作單位.3。體會數學與生活的密切聯系，培養學生的估測能力.【教學重點】認識質量單位克，初步建立克的概念,知道克的符號為“g"。【教學難點】建立克的質量觀念。【教學準備】PPT,5，1，1教學過程教師批注一、激趣導入.我們稱比較重的（板書課題：認識克）二、實踐新知初步了解克。找，你看到哪些與克有關的信息.(學生觀察并匯報）“g"表示。這些包裝袋上都標有具體的克數。1111（學生舉例)113。認識天平。1辦法知道的?(掂一掂,稱一稱）追問：你覺得用什么樣的秤來稱比較合適?為什么?（學生議論)物體。介紹正確使用天平稱物品重量的方法。提問:用天平稱物品時需要用砝碼。看看這些砝碼各重多少克。尺以及自己帶來的小物品。4。感受幾克的質量.談話：同學們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢？(學生分組活動）10的黃豆放在手里掂一掂.(2)用天平稱出一塊糖有多少克？討論：通過稱這幾樣物品，你發現了什么？5.體會克與千克的關系。（1）分別拿1千克重的蘋果和1克重的硬幣掂一掂,感覺有什么不同?位?（3）猜一猜：1(4）驗證：先推算“一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克”,再把這兩:1=1000克。(板書：1=1000）1000就用克作單位，而稱較重的物品時就用千克作單位。三、鞏固拓展1.1（1)讓學生觀察圖片，說出圖中的物品各有多重。少克。2用手掂一掂一根橡皮筋，一塊橡皮,卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕.完成想想做做第4題.(填在教材上)6（1）觀察情景圖,說一說這兩幅圖各自的意義。(2)怎樣看出杯子里的水重多少克?四、總結延伸克作單位？它們大約各重多少千克.五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處］ 課最突出的特點是十分重視學生的實踐活動。用學生喜歡的活動方式來調動學生參與探索活動的主動性。教師真正把主動權交給學生，讓學生自己去發現問問題、解決問題,讓學生在稱一稱、掂一掂、找一找、說一說等實踐活動中去感受1克的重量，教師只是起到一個組織者、引導者、合作者的作用,從而真正做到了關注學生的學習過程和感受.[不足之處] 授課時間過長,本節課的授課時間超過了40分鐘.［再教設計］ 學時，要全面了解學生,考慮在使用所選擇的資源時，預想到學生在課堂上可能會出現的情況,如果出現意外情況，能靈活處理。第3課時 練習五【教學內容】34~35頁練習五第1~7【教學目標】單的估計。問題的思考過程，培養思維能力.【教學重點】千克和克的應用。【教學難點】根據實際正確選擇質量單位。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、整理知識談話：我們這一單元學習了什么內容？二、鞏固練習1。提問:1千克有多重,你能舉例說一說嗎？1克呢？雞蛋、一碗米和一袋米呢？2.1交流：你各填的什么單位？（呈現結果）乒乓球重和童車重都用3.220023要先思考比較方法,再比較結果.師生合作完成.提問:8008？21500同桌互相說一說。4提問：知道什么條件，要解決哪些問題？6.5讓學生獨立讀題,列式解決。決問題的一種思考方法。7。7讓學生把課前稱的體重在小組里交流,比一比誰最重?誰最輕？引導理三、深化認識“兩”有什么了解嗎？知道的給大家介紹一下。2.PPT課件出示思考題，引導學生認真觀察,獨立思考，尋找方法并在表格里得出結果,小組交流想法。26四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處] 內到課外，注重知識的延伸。讓學生自己周末到商店里看一看，掂一掂1千克物品的重量。周末和媽媽一起到超市去買菜，看一看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,再幫助媽媽拎一拎,看一看你能拎起幾千克重的物品。通過這樣的實踐過程讓學生對物品的質量有透徹的感悟,從而對概念的理解也比較深刻，這樣在做填空題時正確率也比較高。[不足之處] 學生參與體驗的積極性不高,處于一種死記硬背的機械記憶狀態之中。[再教設計] 學時,要注意引導學生課前對重量進行初步感知,隨家長一起進入超市進行小調查,并記錄物品包裝袋上表示物品質量的有關信息。【教學內容】

第3單元 長方形和正方形第1課時 認識長方形和正方形36~3811~6【教學目標】方形的邊長,能說出長方形和正方形邊和角的特點,能在方格紙上畫長方形和正方形.2.培養觀察、比較和認識圖形的初步能力和空間觀念。【教學重點】長方形和正方形的特征.【教學難點】培養學生初步的空間觀念.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、揭示課題1.PPT室里你們能找出哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍,再讓我們把它描下來。2。揭示課題。正方形)二、探究新知1.研究長方形的特征.（1）猜想.在黑板上的長方形，你發現長方形的邊和角有什么特征?請學生匯報。驗證。6不是真的具有這些特點。你打算用什么方法驗證？班內交流,總結。提問:你發現長方形有什么特點？指定學生回答。(板書:長方形有四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫作對邊,相鄰的邊叫作鄰邊.提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指定學生回答。對邊相等。指定學生回答并在展示臺上演示。講述:通常我們把長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬。（四個角都是直角)（用三角尺比一比,PPT）角，都是直角,這就是長方形的特征。2.研究正方形的特征。通過PPT課件演示長方形的變化，呈現正方形。指出：長方形的長縮短到和寬相等時,這樣就成了一個正方形。征。全班交流并總結出正方形的特征。（板書：邊長)三、應用拓展一說圍成的圖形為什么是長方形或正方形.2。用兩副同樣的三角尺,分別拼成一個長方形和一個正方形.3.用長方形紙折出正方形，并說明折出的圖形為什么是正方形。4。剪出一個正方形。(2)說一說,剪出的圖形為什么是一個正方形?5。動手測量。（1)4（2)5再量一量。么收獲呢?五、布置作業386《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處] 生創設學習活動情景，把課堂變成數學活動探索的場所。在本節課學生充分的活動時間和空間,把知識點的教學融入到學生的操作活動中，在活動中形、正方形的特征，并且發現兩者的異同。［不足之處] 部分學生的操作速度慢，導致最后部分拓展任務沒有完成。［再教設計］ 再教學時,要注重教會學生學習的方法,培養學生自主學習的能力。第2課時 認識周長【教學內容】39～4021~5【教學目標】量簡單平面圖形的周長，初步學會通過測量簡單平面圖形的邊長計算周長.2.通過比較計算周長的不同方法，培養思維的靈活性。與能力。【教學重點】認識周長的含義。【教學難點】測量樹葉的周長。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、觀察操作，初知周長1。摸一摸。伴，現在你能不能很快指出數學書封面的邊在哪里?學生用手摸一摸數學書封面的四條邊,說一說并指一指。談話:數學書封面的四條邊的總長就是它的周長.(板書:認識周長)相看一看、說一說，集體交流.找一找.PPT課件出示例2情景圖,讓學生指一指每張書簽一周的邊線。總結：書簽一周邊線的長就是它的周長.指出它們的周長。讓學生舉例說一說一些物體的周長。圍一圍。學生拿出釘子板,在釘子板上圍出不同的圖形,在小組里交流圍的情圍成圖形的一周邊線的長就是這個圖形的周長.教學試一試。周長。分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。二、描一描、算一算,理解周長1.描一描。PPT課件出示想想做做第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個圖形一周的邊線。讓學生說一說在描的過程中要注意些什么,然后獨立描出上述圖形一周的邊線.2.算一算.完成想想做做第3題。讓學生獨立做一做,并思考有沒有不同的方生說出不同的算法。三、實際運用，拓展延伸4說明題目要求，讓學生獨立做一做.將各條邊的長度相加算出周長。四、課堂小結五、布置作業405《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[成功之處］ 讓學生在課堂中享受數學,通過動手、動腦、動口多種感官參與學習數活動。為學生提供時間和空間,組織學生合作學習、動手實踐、自主探究。在此基算方法進行優化,激發了學生的學習興趣。學生從課堂學習中獲得多方面的提升，讓課堂成為學生精神享受的家園。［不足之處］ 學生對于樹葉周長的測量不是很規范，誤差很大。[再教設計] 再教學時，為了更好地幫助學生理解,可利用教學素材，讓學生不斷觀察、比較它們的共同點，逐漸對周長建立起一個初步的感知。讓學生通過找一找、摸一圍、說一說、描一描等方式來認識周長,激發學生的學習主動性,在操作、實踐中讓學生感悟周長的含義。第3課時 長方形和正方形周長的計算【教學內容】41~4231～4【教學目標】探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法.通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經驗的同時培養空間觀念。的意識與能力。【教學重點】掌握長方形和正方形周長的計算方法。【教學難點】借助對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、創設情景，提出問題1。同學們，你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場吧！2.PPT413提問：從圖中你知道了什么？請你提出數學問題.籃球場的周長是多少米?1.教學例題。(1）提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長。籃球場的周長呢?(2）自己動手算一算.表在全班進行交流。計算方法可能有:①28+15+28+15=86（米)②28+28+15+15=86(米）米)15×2=30（米）56+30=86（米)④28+15=43（米）43×2=86(米)認為求長方形的周長需要知道什么條件?怎樣計算?2.教學試一試.(1）PPT課件出示題目：一塊正方形手帕的邊長是25厘米,它的周長是多少厘米?(2）學生試做。計算方法可能有：①25+25+25+25=100（厘米)②25×4=100(厘米)三、鞏固練習，拓展應用1。完成想想做做第1題。獨立做題，在班內共同訂正。2。完成想想做做第2題。求長方形的周長需要什么條件?求正方形的周長呢？3。3，4獨立做題,在班內共同訂正.形的周長？四、課堂小結這節課你有什么收獲?告訴大家好嗎？五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[成功之處]充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學情景,激發學[不足之處]對學生的語言表達能力培養不夠。[再教設計］再教學時,要對教材進行再探索,創造性地設計教學過程,才可能使每個學生都得到發展,獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心.第4課時 練習六【教學內容】教材第43～45頁練習六第1~11題及動手做和你知道嗎.【教學目標】1。進一步明確長方形和正方形的概念。2.進一步熟悉正方形和長方形的周長的計算方法。3。讓學生結合自身的生活經驗自主解決。【教學重點】進一步熟悉計算長方形和正方形的周長的方法。【教學難點】利用計算長方形和正方形的周長解決實際問題。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、復習1.回憶長方形和正方形的特征。2.整理周長的含義。3。長方形、正方形周長的計算方法。計算？二、基礎練習1。1學生自己讀題。讓學生分別量一量這兩個圖形每條邊的長度。同桌之間說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點。2.2指定學生說一說該怎樣計算。學生獨立完成。三、綜合練習1.3PPT學生獨立思考,完成。2.4PPT學生獨立思考，完成。全班交流,集體訂正。3.5題。4.課堂作業。(1）12125.完成思考題。觀察圖形，和同桌指一指這個圖形是由哪幾條邊圍成的?圍成這個圖形的每條邊的長度你知道嗎？這個圖形的周長是多少厘米？（4)你還可以用其他的方法求出這個圖形的周長嗎？6。動手做。交流.四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】［成功之處］課堂氣氛活躍，師生關系融洽，教學中，我為學生創設了民主和諧的諧的氛圍內課堂氣氛活躍，學生主動學,樂意學。[不足之處] 學生不能熟練地利用長方形和正方形的周長解決問題。［再教設計] 學時,重視運用現代技術手段，把現代技術作為學生學習和解決問題的強有力工具，借助PPT課件直觀演示過程，讓學生思路更清晰。周長是多少【教學內容】教材第46～47頁拼一拼、比一比、畫一畫和量一量。【教學目標】長方形、正方形周長的計算方法.的能力.培養學生喜愛數學的興趣。【教學重點】掌握長方形和正方形周長的計算方法.【教學難點】找到長方形和正方形每條邊的長度。【教學準備】PPT1教學過程教師批注一、創設情景,激趣導入個學具箱里都有哪些物體，能告訴老師嗎?今天老師要和大家一起運多少)二、操作實踐，解決問題1。拼一拼.拼成哪些形狀的圖形?學生操作,教師巡視。學生操作，匯報交流。2。比一比.師這里有兩個圖形(PPT課件出示教材第46頁比一比的右面兩個圖學們驗證自己的猜測。指定學生匯報,教師板書。(2）這是什么圖形?它的周長是多少?它的周長和上述兩個圖形的周長相等嗎?比較這三個圖形，說一說你有什么發現。3.畫一畫.20方形嗎?4。量一量。PPT課件出示教材第47頁量一量的兩個圖形。你能指出它們的周長周長，注意周長和里面的圖案無關)來測量，注意讓學生說一說測量的方法)三、課堂小結四、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處]本節課最大的優點是圍繞周長這個主題有序地開展拼一拼、比一比、畫［不足之處]“量一量”環節在量笑臉的周長時有點耽誤時間.[再教設計]再教學時，追求小組合作的實效性,合理分工，由小組長負責記錄，這樣接下來的交流會節省不少時間。第4單元 兩、三位數除以一位數第1課時 整十、整百數除以一位數的口算【教學內容】48~49121~6【教學目標】1。使學生經歷探索整十、整百數除以一位數的算法的過程。2。在探索算法的過程中，培養學生初步的比較和分析能力,提高計算正確率.3。使學生在參與數學活動的過程中,獲得成功的體驗。【教學重點】掌握整十、整百數除以一位數的口算方法。【教學難點】理解整十、整百數除以一位數的算理.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、復習導入1。口答。20里面有（ )個十，46里面有（ )個十和( )個一,70里面有（ ）個十。2。解決問題。183口答：18÷3=6（支）學生交流，你是怎樣想的?談話:前面我們學習了運用乘法口訣求商,今天這節課,我們學習整.（板書課題：整十、整百數除以一位數的口算)二、互動探究1。整十數除以一位數。（1）32060,60320.（2)63220。(3)6÷3=2,60÷3=20。談話:自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。除以除數,商是幾，最后算得的結果就是幾個十.2。整百數除以一位數。PPT課件出示試一試：600÷3= 學生獨立完成后,匯報交流。數，商是幾，最后算得的結果就是幾個百.3.幾百幾十數除以一位數.PPT課件出示教材例2,學生讀題。談話:怎樣列式？你能口算嗎？小組交流,匯報交流結果。位和十位上的數除以除數，商是多少，最后得到的結果就是多少個十。三、鞏固練習1.1理。小結方法：學生借助表內乘法口算整十、整百數除以一位數，只要在后面添相應個數的0。2.2指定學生口算，說說想法。3學生獨立連線，集體訂正交流。4？（用一個數除以另一個數)學生獨立完成,同桌互相檢查.四、課堂小結五、布置作業495,6《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處］ 創設一種平等、合作的學習氣氛,鼓勵學生參與交流,引導學生一起探，學生在課堂交流中將學習活動看作是自己主動參與、自我發展的活動,實現了師生生之間的相互促進.教學中，特別注重引導學生學會傾聽.只有傾聽,才有交流，因此指導學生帶著尊重和欣賞去傾聽別人的發言,學會合理地評價別人的觀點和想法,學會接受別人的優點,并從中受到啟發,取人之長，補己之短，讓交流的過程成為大家共同發展的過程。［不足之處］學生對算理理解不是很深刻.[再教設計]再教學時,應該既重視基本訓練，也重視綜合性訓練,這樣由淺入深,由易教學目標.第2課時 兩、三位數除以一位數（首位能整除）【教學內容】50~5131～3【教學目標】（首位能整除)的筆算除法的過程,掌握筆算方法,能正確進行筆算。系,培養應用數學的意識.使學生在參與數學活動的過程中，獲得成功的體驗。【教學重點】掌握兩、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法.【教學難點】兩、三位數除以一位數的筆算除法中最高位的書寫位置。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、情景導入PPT3談話：從圖中你獲得了哪些數學信息?(要把46個羽毛球平均分給2(根據學生的回答板書:46÷2=)二、互動新授1.教學兩位數除以一位數。（1)46÷2，你能用小棒擺一擺,分一分嗎?(在小組內討論、交流）(2）還可以怎樣想?想法預設：每班先分得2筒,是20個,再分得3個,合起來是23個.40÷2=20 6÷2=3 20+3=23什么。）:先算被除數十42，2,2。討論：2?(2422）0,嗎?學生獨立完成接下來的計算。的十位上,然后再接著往下除，商要寫在商的個位上。2。三位數除以一位數。PPT51:246÷2=交流過程中，引導學生討論：1?(2211）3。比較兩位數除以一位數和三位數除以一位數的筆算方法。呢？一位數多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數寫下來繼續除，要注意除到被除數的哪一位,商就寫在那一位的上面.三、鞏固練習1.12。2學生獨立計算.同桌交流算法，互相檢查。3。3學生讀題,探究解決問題的辦法。提問:把396本書放到3個書架上,平均每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=)四、課堂小結提問:這節課你有什么收獲？細心，注意用豎式計算的書寫要規范。五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處] 學生的積極性,讓學生在兩位數除以一位數的基礎上通過自主探索、小組合作交流等自主完成了對新知識的探索，順利促成了知識的遷移.2。在計算之前先讓學生判斷商的位數，并估算商的大約值,不但培養了學生的數感和估算意識，而且為計算的準確性提供了保障,再通過檢驗確保了計算結果的準確性。[不足之處］ 關于算理的處理不到位。[再教設計] 學時，注意讓學生養成對計算結果的合理性和準確性進行判斷的習慣，有助于提高學生的計算能力.第3課時 除法的驗算【教學內容】52~5341～5【教學目標】能結合具體情景，在觀察、比較等活動中理解用乘法驗算除法的方法.能正確運用乘法對除法進行驗算,并培養良好的驗算習慣。使學生在參與數學活動的過程中,獲得成功的體驗。【教學重點】口算整十、整百數乘一位數。【教學難點】估算整十、整百數乘一位數。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、情景導入（PPT（123）學生提出用除法解決的數學問題,并口頭列式解答。二、互動新授1。沒有余數的除法的驗算。提問：如果小明帶了36元,他可以買多少根跳繩？學生列式計算。(根據學生的回答教師板書）答.回答預設：(1)再算一遍。（2)用乘法驗算。123乘根數,應該等于總錢數。引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式.根據學生完成的情況,教師板書驗算的過程。2.有余數的除法的驗算。學生列式計算。(根據學生的回答教師板書)提問:這個結果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組內交流。63265完成。集體訂正,讓學生說一說驗算的豎式中每一步表示的意義。3。比較方法.流.積再加上余數，最后看得數和被除數是否相等.三、鞏固練習1。1學生獨立完成。法驗算的方法。2.2學生獨立完成。教師巡視指導學生。學生交流.在對應的那一位上面,驗算能提高我們計算的正確率。3？（每種樹苗的單價）學生獨立完成,集體交流訂正。4PPT有45個輪子,可以裝多少輛車?還剩幾個輪子?要求的實質是什么?(是454）獨立解答后，集體訂正.12學生交流討論.111車。學生讀題，獨立完成。全班交流評價。四、課堂小結提問:這節課你有什么收獲？所學的知識解決生活中的數學問題。五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處] 能夠聯系學生已有的生活經驗和學生對內容處理的經驗來設計教學環[不足之處］ 評價的激勵功能發揮不充分。[再教設計] 學時,應注重觀察學生的學習狀況，關注學生知識掌握的程度,能力得到的鍛煉程度，思想方法的提升程度。第4課時 練習七(1)【教學內容】541~6【教學目標】使學生熟練口算除法,進一步掌握用豎式計算兩、三位數除以一位數（首位整除）,并用乘法對除法進行驗算。行反思。【教學重點】提高除法計算的熟練程度。【教學難點】提高計算的正確率.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、談話引入1。回憶我們前面所學的除法。2。180÷2= 180÷6= 420÷6=800÷2=180÷9= 420÷7=(1)學生在規定時間內完成。（2)指定學生口答，師生互相批改、訂正。（3）說一說每組題的聯系和區別。3。1～6（1))二、基礎知識訓練1.2指定學生口算。提醒學生注意乘法的運算，選兩道題說一說是怎樣想的。2。3要求學生計算并驗算，看誰算得又對又快。說一說有余數的除法和沒有余數的除法是怎樣驗算的。3.4學生獨立計算,填表。提醒學生掌握驗算的方法。三、解決問題1.5PPT課件出示第5題,指定學生讀題,你知道了哪些信息?要求什么？學生列式解答.2。6學生列式計算,集體訂正，教師評價。四、課堂小結本節課我們學習了哪些知識?你最大的收獲是什么?五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 加強口算教學的力度.教學中我讓學生先通過自己口算題目,從中發現出問題,小組交流,在鞏固口算方法的基礎上,并利用口算解決現實生活問題。充分生大膽地動手做,并大膽地說，培養學生合作交流,自主探究的意識.使學生明白口算要根據實際情況靈活選擇計算方法.還可以用口算來檢驗除法的計算,提高兩位數除以一位數的計算能力和準確度。[不足之處］ 前面的口算練習時間顯得稍長，應該控制在五分鐘以內。[再教設計] 再教學時,應關注到每一位學生，讓每一位學生經過練習后都有進步。第5課時 練習七(2)【教學內容】557～12【教學目標】1。讓學生進一步鞏固除法計算及除法的驗算，能正確熟練地進行除法計算。2。培養學生養成驗算的良好習慣.【教學重點】熟練掌握除法（首位能整除）的計算.【教學難點】除法的計算.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、揭示課題除法和有余數的除法驗算時的相同點和不同點是什么？2.用豎式計算。67?2= 487?4=算時應該注意什么。上節課我們學習了練習七的第1～6（板書課題:練習七（2）二、基礎知識訓練1。71口算方法的聯系。2。72學生口算，比較每組題的關系,說明除法可以用乘法驗算。3.84。9流.三、解決問題1。10樣列式?小組內交流完成,集體訂正。2.11學生獨立完成，交流解題思路。3。12說一說題意后獨立完成。4。完成練習七思考題。后思考，獨立完成.四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處]培養學生計算技能的形成,學生計算技能的形成需要一定的、適量的訓學生能夠正確掌握筆算方法.［不足之處]計算內容的教學,讓學生感覺比較枯燥無趣。有個別學生聽講不認真,計算出錯，回家寫作業時還需要家長幫忙講解才能明白。［再教設計］再教學時,在課堂上要更加關注全體，及時了解一些不愛發言的學生的掌握情況，以便進行單個輔導，讓他們和其他同學的差距縮到最小.第6課時 筆算兩位數除以一位數（首位不能整除)【教學內容】56~5751～6【教學目標】（首位不能整除）的計算方法，能正確地進行計算。2。結合對具體問題、具體計算的估計，培養學生的估計意識和估算能力。驗，增強他們學習數學的自信心。【教學重點】經歷兩位數除以一位數的算法建構過程,能正確計算.【教學難點】掌握兩位數除以一位數(首位不能整除）的計算方法,能正確地進行計算。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、談話導入（板書課題）二、互動新授1.PPT5學生獨立審題，然后提問：要求“每班分得多少個”應該怎樣列式？(根據學生的回答，板書算式:52÷2)讓學生觀察、嘗試,并說一說自己發現了什么。引導:這類題應該怎樣解決呢？我們先用小棒擺一擺.2。探究操作。提問：應該先擺多少根小棒?52根小棒平均分成2份,怎樣分呢？每份分得多少?請大家先自己獨立分一分，然后同桌之間互相交流分法。（學生一邊在實物投影儀上操作演示,一邊敘述分的過程）3。教學筆算.才擺的過程,先算哪一位？(根據學生的回答完成十位上的板書)追問:余下1個十,接下去怎么算?(學生獨立思考，同桌之間互相交流）指定學生完成剩下的板書,其他同學完成在教材上。？（1212,2，6）?（用乘法驗算）三、鞏固練習1。1指定4名學生板演,其余學生完成在教材上。學生交流。2.2分組練習，同桌之間互評,說一說自己是怎樣驗算的。3.3小組交流討論.除，余下來的數要和個位移下來的數組成新數繼續除。4。4學生先估算商是幾十多,再獨立計算，同桌之間交流評價。5.5學生獨立觀察,理解題意。提問:84盆鮮花,組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個?7學生列式計算，集體訂正。6.6同桌之間互相說一說,全班列式計算。學生可能提出這些問題:杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[成功之處] 注重筆算的規范性。筆算教學時，我認為學生學過兩位數除以一位數的筆算方法,可能會將十位余下的數與個位移下來的數合并起來繼續除，然而事與愿違,不是都會，在這一步出現的錯誤不少。所以在計算教學時，不僅要讓學生理解算理,還要能用規范的形式表示出來,這些計算細節,我就要正規地示范給學生看，不一定所有過程自己探究.老師要把握好這個尺寸，當放則放、當收則收，讓學生在彈性空間內發展.［不足之處] 個別學生不能結合豎式理解算理。［再教設計］ 學時,避免計算教學的枯燥無趣，盡可能在課堂上多設計一些游戲活動,如猜一猜、估一估、連一連等，并結合生活實際,在解決問題的過程中鞏固算理、算法,提高口算和筆算能力.第7課時 筆算三位數除以一位數(首位不能整除）【教學內容】58～5961～5【教學目標】法筆算,培養學生的思維能力.2。通過對探究活動的總結,培養學生的歸納推理能力。【教學重點】掌握三位數除以一位數（首位不能整除)的筆算方法。【教學難點】理解三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算算理。【教學準備】PPT教學過程教師批注一、情景導入(PPT6學生討論后匯報:東港小學738名學生分2批參觀奧林匹克體育中心,問題是平均每批有多少人。二、互動新授1.估算。提問：誰能估算一下,平均每批大約有多少人？三百多人.2.筆算。談話：結果到底是三百多少呢?大家想動手算一算嗎？（1)請一位學生示范書寫格式。（2）73÷2，你能用豎式計算嗎?（3)你能用以前學過的計算方法試著計算嗎?算出的結果369是否正確,怎樣驗算？(學生獨立用乘法驗算）3。小結.三、鞏固練習1學生獨立填寫,指定學生板演。下來的數沒有繼續除等問題)學生交流。商和除數的積的差。2先估計得數是幾百多，學生獨立計算,集體訂正、交流。3。3學生讀題,題目告訴我們哪些信息？要我們求什么問題?求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份,用875÷5。獨立完成，同桌之間交流、訂正。4。4讀懂表格,讓學生獨立計算并填表。規律嗎？反饋：總價不變，每本單價越貴,買的本數越少.5.5列式計算，然后組織交流。四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】［成功之處] 知識點間的對比，三位數除以一位數，首位能整除與不能整除在算上也不盡相同,找出它們的共同點，總結三位數除以一位數的方法，找出它們的不同點，正確規范地書寫豎式,這樣才能突出重點。由于讓學生及時進行知識的對比,使很多學生在筆算三位數除以一位數的除法時，直接由兩位數除以一位數遷移過來。［不足之處] 還要加強豎式寫法的指導.［再教設計］ 學時，加強結合豎式理解算理，知道為什么從最高位開始算起，為什么上一位余下的數要與下一位合起來再除。第8課時 筆算三位數除以一位數（首位不夠除)【教學內容】60～6171~5【教學目標】（首位不夠除)商是兩位數的筆算過程,掌握筆算方法,進行正確筆算.良好的驗算習慣,提高計算的正確率。中感受成功的體驗，激發學習興趣。【教學重點】理解并掌握三位數除以一位數,商是兩位數的筆算方法。【教學難點】理解百位不夠除,要把百位上的數和十位上的數合起來再除的計算方法.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、情景導入PPT607二、互動新授1.1001001001估算的結果是否接近精確得數呢？嘗試筆算。2。312÷4小組討論:商的首位7應該寫在上面哪個位置？為什么？7，7算。3.小結計算方法.（板書：筆算三位數除以一位數(首位不夠除)）提問：筆算時要注意什么?(2)除到哪一位，商就寫在那一位的上面。三、鞏固練習1.1學生獨立完成。2。2學生獨立計算，同桌之間互相檢查訂正.小結：認真、仔細算,養成良好的驗算習慣。3。3學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。4討論。學生列式計算,教師小結。5最快?少厘米嗎?學生列式計算.數?小結:首位夠除時商就是三位數,首位不夠除時商就是兩位數,我們可以先進行估算,然后計算,這樣可以提高計算的正確率。四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[成功之處] 準確把握學生情況，提高課堂教學的效率。課前找了幾個不同層次的學生進行交流,發現學生經過一節練習課后對于兩位數除以一位數的筆算除法掌握得很不錯,打好了基礎。課上直接拋出問題,提出要求:你能幫老師算算嗎？一說到幫老師忙，同學們大！那小手高高地伸出了一片，找了幾個不同層次的學生回答,答案還真是出乎我成績好一些的學生用估算一下子就得出了答案,成績一般的學生也知道列式計算。[不足之處] 對除法的總結不全面。［再教設計]再教學時，在每個環節都必須及時總結，給學生科學準確地指導,讓學位的上面,每次余下的數都要比除數小.第9課時 練習八【教學內容】62~631~10【教學目標】1。鞏固前面學習的兩、三位數除以一位數的內容,幫助學生逐步形成相關的計算技能。2。提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。【教學重點】熟練掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法.【教學難點】提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力.【教學準備】PPT教學過程教師批注一、復習導入你們回憶一下，我們都學習了哪幾類兩、三位數除以一位數？今天,我們來進行相關的練習.(板書課題:練習八)二、基礎知識訓練指定學生口答.獨立計算,同時板演。注意提醒學生用乘法驗算.3。3被除數÷除數=商……余數商×除數+余數=被除數4.6(1)對比首位能整除的和不能整除的口算方法的不同.（2)對比乘法和除法之間的關系,知道除法可以用乘法來驗算。5.7學生口算,選兩道題指定學生說一說是怎樣想的。6。8學生完成方框里的填空,注意第二組題要從后往前想。7。9說說筆算過程中的注意事項。三、解決問題4PPT課件出示題目，理解題目信息。列式計算,全班交流。5PPT?（用乘法)學生獨立計算，互相評價。10PPT知條件有哪些？列式？4.完成練習八思考題。四、課堂小結五、布置作業《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】［成功之處］ 練習課的特點精心設計教學。本節課是練習課,重點復習三位數除以一位數時商是三位數和商是兩位數的兩種情況,學生對計算掌握得較好