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文檔簡介

東澗河小學一年一班邢婧媛【教材分析】雨點兒一課是人教版小學一年級第一冊第七單元的一篇是一篇科學童話，文筆優美，是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。【學習目標】1．認識11個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。【學習重點】識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。【學習難點】難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。【設計理念】1.注重認知因素和情感因素的統一。2.注意兒童學習母語重在感性把握的特點，引導學生讀中悟。3.尊重學生的差異，重視學生的獨特感受、體驗和理解。4.用。教學過程：一、創設情景，激趣導入。謎語導入：千條線，萬條線，落入水中看不見。打一自然現象。導入課題，板書課題《雨點兒》，指導學生讀好兒化音。二、讀文、識字、探究、感悟1、提出讀書要求，學生小聲自由讀課文讀準字音，讀通句子。2、學生獨立標出自然段，并用小手告訴老師有幾段，全班交流。3、學生自主選擇讀的自然段以及朗讀方式。4、讀完課文，告訴大家你們知道了什么？5、識字環節。6、讀詞語結合課件、動作理解“數不清、飄落”并聯系說話8、雨點兒們在說話呢！它們說什么呢，你們能聽懂嗎？學生朗讀2---4自然段，并說說都聽懂了什么？（學生自由發表自己的看法）9、老師和一個學生示范分角色朗讀大小雨點兒的對話同桌分角色朗讀對話，并相互評價（體會大小雨點兒的感情）10、以小組為單位給動畫中的大雨點兒、小雨點兒配音。11、請大家美美的讀讀第五自然段的第一句話。12、讀后說：如果你做雨點兒，你愿意做大雨點兒，還是小雨點兒，為什么？學生獨立思考后與同學交流。《雨點兒》教學反思：根據教材的特點和該年級的教學要求，我在教學中貫穿以下教學理念：一、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學中我以學生的自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的合作探究的能力，充分發揮學生的主動性和創造性。位。在本課教學中我創設了以下幾種情境：1、以表演感受情境，共同分角色表演朗讀大小雨點兒的對話，學生的興趣較濃，思維活躍，表演和朗讀都很到位。2、畫面再現情境，這節課我運用了多媒體輔助教學，恰當的圖片讓學生激和植物生長的關系。學習，自主地讀、說。在自讀自悟中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。在教學中存在有以下幾點遺憾：1、在課文的朗讀環節

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