《圖形與界面設計illustrator》課程教課設計《圖形與界面設計illustrator》課程教課設計/《圖形與界面設計illustrator》課程教課設計《矢量設計》課程教課設計第一講：Illustrator基礎知識一、學習目標1．學生經過第一講的學習，應認識平面設計、圖形與界面設計、illustrator設計工作的基礎理論知識。2．學生在教師的指引下，經過Illustrator設計實例的鑒賞和剖析，認識Illustrator設計基本觀點，圖形與界面設計的基本理論與方式。3．經過老師的演示，學生基本認識Illustrator軟件的大概的功能以及性能。二．課時理論解說

實踐操作

綜合實訓

共計20

20

8

48三、教課內容剖析教課內容：本講內容是圖形與界面設計illustrator第一部分--數字媒體商業設計基本理論。2．單元及課時教課內容剖析本部分是基礎理念內容，也是第一部分。第一，解說商業平面設計、圖形與界面設計、illustrator

設計工作的基礎理論知識。再次，但要

Illustrator

商業設計實例的鑒賞和分析，認識

Illustrator

設計基本觀點，圖形與界面設計的基本理論與方式。

最后，經過老師的演示，學生基本認識Illustrator軟件的大概的功能以及性能。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是認識和掌握圖形與界面設計的觀點；教課難點是矢量圖和位圖的區別；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生領會認識Illustrator軟件的大概的功能以及性能。四、學生剖析學生在學習本門課程以前，已經學習了Photoshop、InDesign等軟件的應用，能夠利用這些工具創作一般的數字媒體作品。但對矢量設計軟件沒有接觸過。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、

Illustrator

設計事例學生準備：復習已經學過的數字媒體設計軟件2．教課過程說明活動內容時間教課過程分派Illustrator是Adobe企業最新推出的專業矢一、認識量繪圖軟件。它綜合了功能強盛的矢量繪圖工具、1課Illustrator完好的PostScript輸出，并與Adobe家族的其余時軟件（如Photoshop）密切地聯合在一同。經過它，用戶能夠為所欲為地創立出各樣內容豐富的彩色或黑白圖形、設計特特成效的文字、置入圖像，以及制作網頁圖形。二、對于矢量圖和點陣圖

二、對于矢量圖和點陣圖依據繪圖原理和方法的不一樣，電腦圖形能夠分為矢量圖和位圖兩種種類，我們能夠分別稱之為圖形和圖像。1、矢量圖矢量圖是鑒于數學方式繪制的曲線和其余幾何體構成的圖形，簡單地說就是由輪廓和填補構成的圖形。它的每個圖形都是一個自成一體的實體，擁有顏色、形狀、輪廓、大小和屏幕地點等屬性。當用戶對矢量圖進行編寫時，如挪動、從頭定義尺寸、從頭定義形狀或改變矢量圖形的色彩等，都不會改變矢量圖形的顯示質量。2、點陣圖點陣圖由很多像小方塊相同的“像素”構成，一般用于照片質量的圖像辦理。

課時縮放不失真縮放失真分辨率是用于描繪圖像文件信息量的術語，通常表述為：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的狀況下，該數據越大，印刷出來的圖像也越大。為了使印刷品有較好的質量，往常需要保證足夠高的分辨率。但分辨率也不是越高越好，過高的分辨率將生成過大的文件，進而致使硬盤空間不足及處三、圖像分辨理速度遲緩。2課率，色彩模式分辨率是用于描繪圖像文件信息量的術語，通時常表述為：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的狀況下，該數據越大，印刷出來的圖像也越大。為了使印刷品有較好的質量，往常需要保證足夠高的分辨率。但分辨率也不是越高越好，過高的分辨率將生成過大的文件，進而致使硬盤空間不足及處理速度遲緩。1．師生共同小結。四、講堂小結課外延長

2.指引學生在課下采集典型成功的Illustrator設計事例，發到教師郵箱，熟習illustrator軟件。下節課選出一些優異作品，讓學生互相展現和講解。第二講：IllustratorCS3基礎操作一、學習目標1．學生經過該講的學習，應認識文件的新建、保留和翻開。2．文檔屬性的改正。3．調板的開啟，快捷鍵的設置。4．工作區的自定義。二．課時理論解說實踐操作綜合實訓共計2204三、教課內容剖析教課內容：本講內容為IllustratorCS3基礎操作。2．單元及課時教課內容剖析本講內容解說IllustratorCS3基礎操作。第一，介紹IllustratorCS3中文件的基礎操作、快捷鍵的設置、調板的開啟等基礎知識。再次，經過老師的演示和學生的上機操作，學生能夠熟習Illustrator軟件的基本操作。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是IllustratorCS3基礎操作；教課難點是Illustrator的功能預置；要點是學生上機實踐時，能夠快速實現所學操作知識。四、學生剖析學生已有知識基礎學生在學習該講以前，已經學習了對于圖形與界面設計的基礎知識。學生在以前有著Photoshop、InDesign等軟件的應用基礎，學習Illustrator應當比較簡單，但要注意軟件之間的差別。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例學生準備：復習上一講的內容2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時間分活動內容教課過程配IllustratorCS3擁有優異的兼容性，利用Illustrator的“置入”與“導出”功能，能夠置入多種格式的圖形圖像文件為Illustrator所用，也能夠將Illustrator的一、置入和導出文件

文件以其余的圖象圖像格式導出為其余軟件所用。5.比率：是指部分與部分，或部分與全體之間的數目關系。比率是構成設計中全部單位大小，以及各單位間編排組合的重要因素。6.重心：畫面的中心點，就是視覺的重心1課時點，畫面圖像的輪廓的變化，圖形的聚散，色彩或明暗的散布都可對視覺中心產生影響。節奏：節奏這個擁有時間感的用于在構成設計上指以同一因素連續重復時所產生的運動感。韻律：平面構成中純真的單元組合重復易于單一，由有規律變化的形象或色群間以數比、等比辦理擺列，使之產生音樂的旋律感，成為韻律。在Illustrator中除了能夠以正常顯示的方式察看文檔窗口中的圖形外，還可以夠線條稿的形式來察看。選擇菜單欄“文件”|“輪廓”命令，可將目前所顯示的圖形以無填補、無顏色、無畫筆成效的原線條狀態顯示。在Illustrator中供給了多種協助繪圖的工具。這些工具對繪制圖形不作任何改正，只二、視圖的顯在繪制過程中起到參照作用。這些工具用于測示模式、視圖量和定位圖形，嫻熟應用能夠提升工作效率。1課時協助工具在Illustrator中供給了縮下班具、手形工具和“導航器”調板等多種形式，能夠方便的依據不一樣的放大倍數查察圖形的不一樣地區，更為精準的繪制和編寫圖像。在IllustratorCS3中，用戶能夠經過“視圖”菜單中“放大”、“減小”、“合適窗口大小”和“實質大小”命令調整所需視圖的顯示比率。也能夠選擇“工具”面板中的“縮放”工具來實現視圖顯示比率的調整。三、改變圖片2課時在放大顯示的工作地區中察看圖形時，經的顯示常還需要察看窗口之外的視圖地區，所以，需要經過挪動視圖顯示地區來進行察看。假如需要實現該操作，用戶能夠選擇工具箱中的“手形”工具，而后在工作區中按下并拖動鼠標，即可挪動視圖顯示畫面。在IllustratorCS3中，經過“導航器”面板，用戶不單能夠很方便地對工作區中所顯示的圖形文檔進行挪動顯示察看，還可以夠對視圖顯示的比率進行縮放調理。經過選擇“窗口”|“導航器”命令即可顯示或隱蔽“導航器”調板。1．師生共同小結。四、講堂小結課外延長

2.指引學生在課下復習

Illustrator

軟件的基本操作和操作流程。第三講：繪制基礎一一、學習目標1．學生經過該講的學習，學會繪制簡單線段和形狀。2．學習繪制矩形和方形、定圓角矩形的圓角半徑、橢圓、多邊形。3．掌握使用鉛筆工具繪圖。二．課時理論解說

實踐操作

綜合實訓

共計2

2

0

4三、教課內容剖析教課內容：本講內容是繪制基礎的基本圖形部分。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是繪制基礎的基本圖形部分。第一，認識路徑，路徑是Illustrator繪制圖形的重要部分。不論多復雜的圖形，都是由路徑構成的。用戶能夠經過創立和編寫路徑，繪制出自己滿意的圖形。其次，介紹工具組中的工具包含“矩形”工具、“圓角矩形”工具、“橢圓”工具、“多邊形”工具、“星形”工具和“光暈”工具。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是認識路徑；教課難點路徑的使用；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生掌握基本圖形的線斷和規則圖形的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的基本工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動內間容教課過程分配1直線單擊生成直角點，兩個直角點之間的連線為直線。2曲線單擊后拖動，生成光滑點。光滑點雙側的線段為曲線，兩曲線在光滑點處相切。按Alt鍵改變此中一個方向線的方向，生成角點。角點雙側的線段也為曲線，兩曲線在角點處訂交。路徑的編寫直接選用工具它可選擇錨點、路徑段和方向線上的柄，并以此來修改路徑。但它不可以改變錨點的性質。2變換方向點控制工具它可改變錨點的性質。單擊任何錨點，都可使之變成直角點。在直角點上拖動即可把直角點變成光滑點。拖動方向線上的柄，可把光滑點變成角點。一、直3切分路徑1課線與曲時線1剪刀工具在路徑段和錨點上使用剪刀工具。美工刀工具用美工刀切割不封閉路徑時，會割成兩個封閉路徑。“對象/路徑/切割”命令所選路徑用此命令可把與該路徑上下相重疊的路徑切割。路徑濾鏡的應用把直線用剪刀工具剪斷，分別用“濾鏡/風格化/增添箭頭”命令，給兩線段增添箭頭和尾羽。、使用IllustratorCS3的基本圖形繪制工具組中的工具，能夠在文檔中繪制多種幾何形狀的矢量圖形。該工具組中的工具包含“矩形”工具、“圓角矩形”工具、“橢圓”二、幾工具、“多邊形”工具、“星形”工具和“光暈”工具。何圖形1課工具組時的使用鉛筆工具在AdobeIllustrator和InDesign中的工作方式大概相同。它可用于繪制開放路徑和閉合路徑，就像用鉛筆在紙上繪圖相同。這對于快速素描或創立手繪外觀最實用。三、使繪制路徑后，若有需要您能夠馬上改正。2課用鉛筆當您使用“鉛筆”工具繪制時錨點已設置；您不決定它工具繪時們所在地點。可是，當路徑達成后您能夠調整它們。設置圖的錨點數目由路徑的長度和復雜程度以及“鉛筆工具首選項”對話框中的容差設置決定。這些設置控制“鉛筆”工具對您的鼠標或繪圖板光筆挪動的敏感程度。1．師生共同小結。四、課堂小結指引學生在課下IIlustrator工具的基本工具的使用2.課外延和操作流程。部署作業為制作較為簡單的實例，下節課伸開始前給出答案。第四講：繪制基礎二一、學習目標1．學生經過該講的學習，“鋼筆”工具與控制面板的使用。2．掌握編寫路徑的方法。二．課時理論解說

實踐操作

綜合實訓

共計2

2

0

4三、教課內容剖析教課內容：本講內容是繪制基礎的基本圖形的第二部分。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是繪制基礎的基本圖形的第二部分。第一，掌握“鋼筆”工具與控制面板的使用，“工具”面板中的“鋼筆”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量繪圖工具，它能夠繪制直線、曲線和隨意的復雜圖形。其次，介紹路徑的編寫，繪制達成路徑后，用戶還能夠利用Illustrator供給的路徑編寫工具和命名，對已有路徑上的錨點或整體路徑進行調整。而且能夠經過多種工具和命令方便、快捷的改變圖形路徑的形狀外觀。。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是學習路徑的編寫方法；教課難點是鋼筆工具的使用；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生掌握鋼筆工具的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的基本工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：活動教課過程內容用鋼筆工具繪制曲線能夠經過以下方式創立曲線：在曲線改變方向的地點添加一個錨點，而后拖動構成曲線形狀的方向線。方向線的長度和斜度決定了曲線的形狀。假如您使用盡可能少的錨點拖動曲線，可更簡單編寫曲線而且系統可更快速顯示和打印它們。使用過多點還會在曲一、線中造成不用要的突出。請經過調整方向線長度和角度繪制“鋼間隔寬的錨點和練習設計曲線形狀。筆”2將鋼筆工具定位到曲線的起點，并按住鼠標按鈕。工具與控此時會出現第一個錨點，同時鋼筆工具指針變成一個箭制面頭。（在Photoshop中，只有在您開始拖動后，指針才會發板的使用生改變。）3拖動以設置要創立的曲線段的斜度，而后松開鼠標按鈕。一般而言，將方向線向計劃繪制的下一個錨點延長約三分之一的距離。（您此后能夠調整方向線的一端或兩頭。）按住Shift鍵可將工具限制為45度的倍數。

時間分配2課時在Illustrator中，用戶能夠經過多種方法選擇路徑圖形后，對路徑的錨點進行增添、刪除或是變換錨點，還可以夠對路徑進行光滑、擦除、切割、對齊與連結、改變路徑圖形外二、觀等編寫操作。2路徑課的編時輯四、1．師生共同小結。講堂小結2.指引學生在課下IIlustrator工具的基本工具的使用和操課外作流程。部署作業為制作較為簡單的實例，下節課開始前給延長出答案。第五講：繪制基礎三一、學習目標1．學生經過該講的學習，學會描摹圖稿，包含自動描摹和手動描摹。2．掌握光暈工具的使用方法，掌握畫筆工具的使用方法。二．課時理論解說

實踐操作

綜合實訓

共計2

2

0

4三、教課內容剖析教課內容：本講內容是繪制基礎的基本圖形的第三部分。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是繪制基礎的基本圖形的第三部分。

第一，掌握描摹的方法，描摹圖稿最簡單的方式是翻開或將文件置入到

Illustrator

中，而后使用“

及時描摹”

命令描摹圖稿。您能夠控制細節級別和填色描摹的方式。

其次，介紹畫筆工具，使用畫筆工具能夠直接繪制路徑并同時應用畫筆款式成效，或將畫筆款式成效應用到現有的路徑上。IllustratorCS3中供給了多種不一樣款式的畫筆，能夠成立各樣外觀風格的路徑。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是描摹工具的使用方法；教課難點是手繪描摹有必定的難度；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生描摹工具的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。但復雜的工具還不可以很快的掌握。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的基本工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動間內容教課過程分配自動描摹圖稿1翻開或置入文件用作描摹的源圖像。2選擇源圖像后，履行以下操作之一：a)若要使用描摹預設來描摹圖像，請單擊“控制”面板中的“描摹預設和選項”按鈕并選擇一一、個預設。掌握b)若要使用默認描摹選項描摹圖像，請單擊“控2描摹制”面板中的“及時描摹”，或選擇“對象”>課的方“及時描摹”>“成立”。時法c)若要在描摹圖像前設置描摹選項，請單擊“控制”面板中的“描摹預設和選項”按鈕，而后選擇“描摹選項”。或選擇“對象”>“及時描摹”>“描摹選項”。設置描摹選項，而后單擊“描摹”。“畫筆”面板用于顯示目前文件的畫筆。不論何時從畫筆二、庫中選擇畫筆，都會自動將其增添到“畫筆”面板中。創立“畫并儲存在“畫筆”面板中的畫筆僅與目前文件有關系，即每筆”個Illustrator文件能夠在其“畫筆”面板中包含一組不一樣面板的畫筆。2課與畫時筆庫新建畫筆畫筆庫菜單刪除畫筆畫筆庫菜單的使移去畫筆描邊所選對象的選項加載上一畫筆庫加載下一畫筆庫用四、1．師生共同小結。講堂小結2.指引學生在課下Illustrator工具的基本工具的使用和操課外作流程。部署作業為制作較為簡單的實例，下節課開始前給延長出答案。第六講：繪制基礎四一、學習目標1．學生經過該講的學習，掌握“符號”面板與符號庫的使用。2．學會繪制符號。二．課時理論解說

實踐操作

綜合實訓

共計2

2

0

4三、教課內容剖析教課內容：本講內容是繪制基礎的基本圖形的第四部分。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是繪制基礎的基本圖形的第四部分。在Illustrator中，用戶能夠經過任何Illustrator圖形對象創立符號，包含路徑、復合路徑、文字、點陣圖、網格對象以及對象群組。可是，不可以使用鏈接的圖稿或一些組，如圖表組，創立符號。還可以夠從現有的符號創建新符號、復制符號，而且進行編寫。也能夠在創立符號后，對其從頭命令或進行復制以創建新符號。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是符號工具的使用方法；教課難點是繪制符號的方法；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生符號工具的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。但復雜的工具還不可以很快的掌握。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的基本工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動間內容教課過程分配符號工具的應用：使用“符號噴槍”工具成立符號組，而后再使用其余的符號工具能夠改正組合中實例的密度、顏色、地點、尺寸、旋轉度、透明度與款式等。1.“符號噴槍”工具2.“符號位移器”工具3.“符號縮短器”工具4.“符號縮放器”工具5.“符號旋轉器”工具6.“符號著色器”工具7.“符號濾色器”工具8.“符號款式器”工具一、掌握4描摹課的方時法四、1．師生共同小結。講堂小結2.指引學生在課下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作課外流程。部署作業為制作較為簡單的實例，下節課開始前給出答延長案。第七講：設置描邊與填色一、學習目標1．學生經過該講的學習，學會描邊與填色的設置。2．對網格工擁有所掌握，“漸變”工具與面板的使用。3．色彩管理系統的應用。二．課時理論解說實踐操作綜合實訓共計66012三、教課內容剖析教課內容：本講內容是主要學習填色和顏色管理。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是填色和顏色管理。第一，描邊與填色的設置。在Illustrator中，能夠使用“工具”面板中的顏色控制區，或“顏色”面板中的填補和描邊顏色選框設置繪制對象的填充和描邊。其次，“漸變”工具與面板的使用，假如想在對象上應用漸變成效，可經過使用漸變工具、漸變面板與網格工具。使用網格工具能夠在圖形內增添網格點，并聯合顏色面板來填補顏色，而填補的顏色相四周漸層睜開。漸變工具則需聯合“漸變”面板，并在“漸變”和“顏色”面板中編寫所需的漸變顏色。再次，色彩管理系統，色彩般配問題是由不一樣的設備和軟件使用的色彩空間不一樣造成的。一種解決方式是使用一個能夠在設施之間正確地解說和變換顏色的系統。色彩管理系統(CMS)將創立了顏色的色彩空間與將輸出該顏色的色彩空間進行比較并做必需的調整，使不一樣的設施所表現的顏色盡可能一致。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是填色工具的使用；教課難點是顏色管理；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生掌握填色工具的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。但復雜的工具還不可以很快的掌握。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的基本工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動教課過程間內容分配在Illustrator中，能夠使用“工具”面板中的顏色控制區，或“顏色”面板中的填補和描邊顏色選框設置繪制對象的填補和描邊。填色是指對象中的顏色、圖案或漸變。填色能夠應用于開放和封閉的一、對象，以及“及時上色”組的表面。4描邊描邊是對象、路徑或及時上色組邊沿的可視輪廓。用戶能夠控制描邊與填課的寬度和顏色。也能夠使用“路徑”選項來創立虛線描邊，并使用畫筆為色的時風格化描邊上色。設置交換填色和描邊填色默認填色和描邊描邊顏色無色漸變在Illustrator中，能夠利用“網格”工具給對象進行漸變填補，以達到傳神的立體成效，如能夠繪制三維物體和人物。二、“網4格”課工具時的使用“漸變”工具與面板的使用：在使用“漸變”工具時往常需要配合使用“漸變”面板，而且是先在“漸變”面板中設定所需要漸變后，再用漸變工具在畫面中拖動鼠標以給圖形進行漸變填補。色彩般配問題是由不一樣的設施和軟件使用的色彩空間不一樣造成的。一種解決方式是使用一個能夠在設施之間正確地解說和變換顏色的系統。色彩管理系統(CMS)將創立了顏色的色彩空間與將輸出該顏色的色彩空間進行比較并做必需的調整，使不一樣的設施所表現的顏色盡可能一致。色彩管理系統借助于顏色配置文件變換顏色。配置文件是對設施的色彩空間的數學描繪。比如，掃描儀配置文件告訴色彩管理系統您的掃描儀怎樣“看到”色彩。Adobe色彩管理系統使用ICC配置文件，這是一種被國際色彩協會(ICC)定義為跨平臺標準的格式。為色彩管理創立查察環境工作環境影響在顯示器和打印輸出上看到的顏色。為了獲取最正確成效，請依據以下所述在工作環境中控制顏色和光照：三、4?在供給一致光照級別和顏色溫度的環境中查察文檔。比如，太陽光色彩使窗簾一課的特征成天都在變化，并改變顏色在屏幕上的顯示方式，所以，管理為了除去熒光燈的藍-綠色投影，您能夠時直封閉或在無窗戶的房間工作。系統縮覽圖展現來查察打安裝D50（開氏5000度）燈。您還可以夠使用D50印的文檔。在墻壁和天花板為中性顏色的房間查察文檔。房間的顏色會影響顯示器顏色和打印顏色的感覺。查察文檔的房間的最正確顏色是中性灰色。而且，從顯示器屏幕反射的衣服顏色也可能會影響屏幕上的顏色顯示。在顯示器的桌面上刪除彩色背景圖案。文檔四周紛雜或光亮的圖案會擾亂正確的顏色感覺。將桌面設置為僅以中性的灰色顯示。在觀眾看到最后文檔的真切條件下查察文檔校樣。比如，家用器皿目錄往常可能會在家中使用的白熾燈下查察，而辦公家具目錄可能會在辦公室使用的熒光燈下查察。可是，最后的顏色判斷一直鑒于所在國家或地域合同校樣的合法要求所指定的光照條件。四、1．師生共同小結。講堂小結2.指引學生在課下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布課外置作業為制作較為簡單的實例，下節課開始前給出答案。延長第八講：上色一、學習目標1．學生經過該講的學習，學會使用“及時上色”與“及時上色選擇”工具。2．混淆對象的操作。3．“色板”面板的應用。二．課時理論解說實踐操作綜合實訓共計66012三、教課內容剖析教課內容：本講內容是主要上色原理、上色工具的使用。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是填色和顏色管理。第一，使用“及時上色”與“及時上色選擇”工具，經過使用“及時上色”工具，用戶能夠使用目前填補和描邊屬性為及時上色組的表面和邊沿上色。使用“及時上色”工具時，工具指針顯示為一種或三種顏色方塊，它們表示選定填補或描邊顏色；假如使用色板庫中的顏色，則表示庫中所選顏色及兩邊相鄰顏色。經過按向左或向右箭頭鍵，能夠接見相鄰的顏色以及這些顏色旁邊的顏色。其次，混淆對象的操作，Illustrator的混淆工具和混淆命令，能夠在兩個或數個對象之間創立一系列的中間對象。可在兩個開放路徑、兩個封閉路徑、不一樣漸變之間產生混淆。而且能夠使用挪動、調整尺寸、刪除或加入對象的方式，編寫與成立的混淆。在達成編寫后，圖形對象會自動從頭混淆。再次，“色板”面板的應用。“色板”面板主要用于儲存顏色，而且還可以儲存漸變色、圖案等。儲存在“色板”面板中的顏色、漸變色、圖案均以正方形，即“色板”的形式顯示。利用“色樣”面板能夠應用、創立、編寫和刪除色板。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是上色工具的使用；

教課難點是混淆工具的使用；

教課要點是借助各個實例的解說，讓學生掌握填色工具的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。但復雜的工具還不可以很快的掌握。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的顏色工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動間內容教課過程分配經過將圖稿變換為及時上色組，用戶便能夠使用“及時上色”與“及時上色選擇”工具對及時上色組進行著色，就像對畫布或紙上的繪畫進行著色相同。用一、使用“實

戶能夠使用不一樣顏色為每個路徑段描邊，并使用不一樣的顏色、圖案或漸變填補每個路徑。經過使用“及時上色”工具，用戶能夠使用目前填補和描邊屬性為及時上色組的表面和邊沿上色。使用“及時上色”工具時，工具指針顯示為一種或三種顏時上色方塊，它們表示選定填補或描邊顏色；假如使用色板庫中的顏色，則表示庫中色”經過按向左或向右箭頭鍵，4所選顏色及兩邊相鄰顏色。能夠接見相鄰的顏色以及與課這些顏色旁邊的顏色。時“實時上色選擇”工具二、混淆對象的操作

Illustrator的混淆工具和混淆命令，能夠在兩個或數個對象之間創立一系列的中間對象。可在兩個開放路徑、兩個封閉路徑、不一樣漸變之間產生混淆。而且能夠使用挪動、調整尺寸、刪除或加入對象的方式，編寫與成立的混淆。在達成編寫后，圖形對象會自動從頭混淆。混淆就是利用混淆工具或混淆命令在兩個對象之間均勻成立和分派形狀。可以在兩個開放路徑之間進行混淆，在對象之間產生漸變的變化。或聯合顏色和對象的混淆，在特定對象形狀中產生顏色的變換。“色板”面板主要用于儲存顏色，而且還可以儲存漸變色、圖案等。儲存在“色板”面板中的顏色、漸變色、圖案均以正方形，即“色板”的形式顯示。利用“色樣”面板能夠應用、創立、編寫和刪除色板。“色板”面板能夠儲存顏色、漸變、圖案以及顏色組等。經過使用“色板”面板能夠對色板進行應用、創立、編寫和刪除色樣等操作管理。

4課時三、“色4板”課面板時的應用四、1．師生共同小結。講堂小結2.指引學生在課下IIlustrator工具的上色工具的使用和操作流程。部署作業課外為制作較為簡單的實例，下節課開始前給出答案。延長第九講：對象的操作一、學習目標1．學生經過該講的學習，學會使用對象的對齊與散布。2．對象的變換操作。3．路徑對象的操作。4．路徑封套歪曲。二．課時理論解說實踐操作綜合實訓共計66012三、教課內容剖析教課內容：本講內容是主要對象的操作，以及各樣有關工具的使用。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是對象的操作，以及各樣有關工具的使用。第一，對象的顯示與隱蔽，在辦理復雜圖形文檔時，為了防備誤操作，用戶能夠依據需要對操作對象進行隱蔽和顯示，以減少擾亂因素。其次，對象的次序擺列，在文檔窗口中的繪圖對象好多時，便會出現重疊或訂交等狀況，此時就會波及到調整對象之間的次序擺列問題。用戶能夠履行“對象”|“擺列”命令下的子菜單來改變對象的前后擺列疊放次序。再次，對象的對齊與散布。在Illustrator中，用戶還可以夠正確地擺列、散布對象。在選擇需要對齊與散布的對象后，選擇“窗口”|“對齊”命令，即可翻開“對齊”面板。選擇需要對齊散布的對象，經過單擊相應按鈕，即能夠左、右、頂端或底端邊沿為基準對對象進行對齊與散布。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是對象工具的使用；教課難點是各樣操作的應用用；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生掌握對象操作工具的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。但復雜的工具還不可以很快的掌握。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的顏色工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動間內容教課過程分配在辦理復雜圖形文檔時，為了防備誤操作，用戶能夠依據需要對操作對象進行隱蔽和顯示，以減少擾亂因素。在編寫過程中，為了操作方便一些圖形對象進行編組，分類操作，這樣在繪制復雜圖形時防止了一些選擇操作失誤。當需要對編組中的對象進行獨自編寫時，還可以夠對該組對象撤消編組。在文檔窗口中的繪圖對象好多時，便會出現重疊或訂交等狀況，此時就會波及到調整對象之間的次序擺列問題。用戶能夠履行“對象”|“擺列”命令下的子菜單來改變對象的前后擺列疊放次序。一、對象4的顯課示與時隱蔽在Illustrator中，用戶還可以夠正確地擺列、散布對象。在選擇需要對齊與散布的對象后，選擇“窗口”|“對齊”命令，即可翻開“對齊”面板。選擇需要對齊散布的對象，經過單擊相應按鈕，即能夠左、右、頂端或底端邊沿為基準對對象進行對齊與散布。二、4對象課的對時齊與散布在Illustrator中，用戶能夠使用“工具”面板中的“選擇”工具，直接選中并拖動對象來挪動對象。還可以夠使用“挪動”命令，正確設置挪動選中對象的地點、距離和角度，而且能夠復制選中對象。在Illustrator中，用戶能夠直接使用工具旋轉對象，還可以夠使用“旋轉”命令，正確設置旋轉選中對象的角度，而且能夠復制選中對象。三、對象4的變課換操時作在Illustrator頂用戶不只能夠在水平或垂直方向放大和減小對象，在兩個方向上對對象進行整體縮放。

還可以夠同時四、1．師生共同小結。講堂小結2.指引學生在課下IIlustrator工具的對象工具的使用和操作流程。部署作業課外為制作較為簡單的實例，下節課開始前給出答案。延長第十講：創立和編寫文本、創立與編寫圖表一、學習目標1．學生經過該講的學習，學會創立段落文本。2．創立路徑文字。3．使用“字符”面板、使用“段落”面板。4．創立圖表、編寫圖表、設置“圖表種類”對話框。二．課時理論解說實踐操作綜合實訓共計66012三、教課內容剖析教課內容：本講內容是主假如創立和編寫文本、創立與編寫圖表。2．單元及課時教課內容剖析本講內容是主假如創立和編寫文本、創立與編寫圖表。第一，文字工具的使用，使用Illustrator供給的文字編寫工具能夠創立多種文字成效，而且能夠依據需要對文本對象進行調整或編寫。其次，創立地區文字、創立路徑文字、“字符”面板的設置。再次，創立與編寫圖表，圖標種類，設定圖表的長度與寬度。3．教課要點、難點、要點本課的教課要點是文字和圖表工具的使用；教課難點是文字的應用；教課要點是借助各個實例的解說，讓學生掌握文字工圖表具和的制作方法、技巧和工藝。四、學生剖析學生已有知識基礎：學生在學習該講以前，已經掌握了Illustrator軟件基本使用方法，能夠制作的簡單的圖形了。但復雜的工具還不可以很快的掌握。五、教課過程1．教課準備教師準備：教師機、教課廣播軟件、課件、Illustrator設計事例。學生準備：復習上一講的內容，復習Illustrator軟件的對象操作工具使用。2．教課過程說明在本次課程開始以前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教課過程：時活動教課過程間內容分配在Illustrator的“工具”面板中供給了6種文字工具。使用它們能夠輸入各樣種類的文字，以知足不一樣的文字辦理需求。一般狀況下，在Illustrator中輸入文字多為使用“文字”工具和“直排文字”工具創立沿水平易垂直方向的文字。在Illustrator中除了直接輸入文本外，還可以夠經過文本框創立文本輸入的地區。輸入的文本會依據文本框的范圍自動進行換行。使用“地區文字”工具或“垂直地區文字”工具能夠在形狀地區內輸入所需的橫排或豎排文本。一、創4建點課文字時能夠在“字符”面板中設定文字與文字之間的間距。-10050200增添文字成效,在Illustrator中可為文字增添多種成效，如水平、垂直縮放、偏移基線、旋轉等。二、設置4字課符時屬性設置文字顏色，能夠依據需要在“工具”面板、“顏色”面板或“色板”面板中設定所需的填補或筆觸顏色。創立圖表包含設定圖表的長度和寬度以及創立圖表的數據。圖表的長度與寬度用來確立圖表的范圍，控制圖表的大小。數據是圖表重要的構成部分，使圖表的核心內容。在創立圖表以前，第一要確立要創立圖表的種類，并在“工具”面板中選擇相應的圖表按鈕。便能夠經過拖拽和設置對話框的方式設定圖表的長度與寬度。圖表的數據輸入是創立圖表過程中重要的環節。在Illustrator能夠經過直接輸入的方法創立圖表數據，還可以夠用導入的方法從其余文件中導入圖表數據。三、創4建圖課表時四、課1．師生共同小結。堂小結2.指引學生在課下Illustrator工具的對象工具的使用和操作流程。部署作業課外為制作較為簡單的實例，下節課開始前給出答案。延長第十