6樹(shù)和喜鵲6樹(shù)和喜鵲猜謎語(yǔ)（打一動(dòng)物）

昔日鳥(niǎo)兒歸來(lái)樂(lè)開(kāi)懷。頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，傳說(shuō)娶妻忘了娘，其實(shí)它受人喜愛(ài)，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。猜謎語(yǔ)（打一動(dòng)物）昔日鳥(niǎo)兒歸來(lái)樂(lè)開(kāi)懷。頭黑肚白尾巴長(zhǎng)自讀課文，要求：1.努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2.標(biāo)出自然段序號(hào)。自讀課文，要求：教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；2.會(huì)給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：我會(huì)讀我會(huì)讀我會(huì)認(rèn)只窩孤我會(huì)認(rèn)只窩孤單種都單種都鄰居招鄰居招呼靜樂(lè)呼靜樂(lè)單{dān（單獨(dú)）（單一）chán（單于）單于：是匈奴人對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專(zhuān)稱(chēng)。單{dān（單獨(dú)）（單一）chán（單于）單于：是匈奴人對(duì)他單（孤單單間單位單行道）dān單（孤單單間單位單行道）dān部編版課件《樹(shù)和喜鵲》課件4jū居（居住居所定居居民）居字屬于古字族jū居（居住居所定居居民）居字屬于古字族部編版課件《樹(shù)和喜鵲》課件4樂(lè)（快樂(lè)歡樂(lè)樂(lè)趣喜樂(lè)）lè樂(lè)（快樂(lè)歡樂(lè)樂(lè)趣喜樂(lè)）lè1.從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。1.從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有2.樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

2.樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。一只喜鵲一棵樹(shù)一個(gè)鳥(niǎo)窩一只喜鵲3.后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。3.后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都4.樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。4.樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。5.每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。5.每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。6.樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。6.樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。招（招呼招手招生招商）zhāo招（招呼招手招生招商）zhāo呼（呼叫招呼呼喚呼吸）hū呼（呼叫招呼呼喚呼吸）hū快（快樂(lè)快速快遞愉快）kuài快（快樂(lè)快速快遞愉快）kuài用下面有顏色的字說(shuō)一句話。

從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

只有……只有……樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

很……也很……用下面有顏色的字說(shuō)一句話。從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的