4/5早期國家的產生和發展【教學目標】一、知識與技能：1．通過本課的學習，了解夏、商、西周更替的基本史實以及世襲制、分封制的建立情況。2．通過學生的閱讀和分組討論，理解更替的規律，感悟朝代興衰的原因以及重大制度建立的影響，從而培養學生用唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史時間的能力和初步理清歷史發展線索的能力。二、過程與方法：通過多種形式讓學生去感悟歷史；通過討論、講述等方法，引導學生進行探究性學習；提高學生的學習興趣，增加課堂容量。三、情感態度與價值觀：1．通過本課的學習，認識到：夏、商、西周的興亡充分說明了“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，重要歷史人物對歷史進程產生了不同的影響，作為后來者應吸取經驗及教訓，從中汲取營養，真正達到“讀史明智”的目的。2．通過學習早期國家社會政治制度的演變，從世襲制代替禪讓制以及西周的分封制，了解國家的產生和形成是一個漫長的過程，而社會制度的變革也促進了國家制度逐步完善。【教學重難點】一、重點：夏、商、西周的更替，分封制。二、難點：西周的分封制。【教材分析】本課主要學習四塊內容：夏朝的建立與“家天下”、商湯滅夏、武王伐紂和西周的分封制，彼此之間是以歷史事件的時間為序，反映了夏、商、周三代的興衰和更替，是歷史的漸進發展過程，構成了本課的主線索。夏、商、西周是我國國家產生和發展的重要時期。禹建立我國歷史上第一個王朝——夏朝，標志著中國早期國家的產生，也開始了以世襲繼承王位為特征的“家天下”。從二里頭遺址考古發現可知，夏都擁有目前所知中國最早的宮殿建筑群、最早的青銅禮器群及青銅冶鑄作坊，是迄今為止可確認的我國最早的王國都城遺址，它反映了夏朝統治的建立是人類社會文明的發展進程。但最終，桀的殘暴統治引起民眾的反抗，被商湯所滅。湯建立了商朝。商朝通過設置監獄、制定酷刑來加強對奴隸和平民的控制，以鞏固統治，但紂的殘暴統治也同樣激起人民反抗。經過武王伐紂戰爭，商朝被周武王滅亡。西周建立。西周為了鞏固統治，確立了金字塔式的社會等級制度——分封制，以保證周王朝對地方的控制，穩定政局，擴大統治范圍。周厲王與民爭利，引起“國人暴動”，西周衰亡。周平王遷洛邑，開始了東周的統治。【教學方法】閱讀講解法、講述法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法。【教學準備】歷史掛圖、小黑板。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課“哪吒”和“二郎神”是中國小朋友很喜歡的兩位神話人物，他們是哪部電視劇的人物？你知道電視劇《封神榜》是取材于歷史上哪一個事件嗎？學生思考問題，回答問題。增強學生學習的興趣。探究新知（授新課）1．夏朝的建立與“家天下”（1）夏朝的建立大禹因治水而威望大增，他憑借日益增長的威望和權力，建立了我國歷史上第一個奴隸制國家。請學生概括夏朝的基本情況。（2）世襲制材料研讀：大道之行也，天下為公，選賢與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家……是謂小康。——《禮記·禮運》問題：材料中“天下為家”的“家”，指的是什么？（3）國家機構的設置①夏朝統治范圍示意：指出陽城的地理位置，夏朝的統治中心，國家統治機器——修筑城堡、宮殿；建立政府機構；組建軍隊；制訂刑法；設置監獄；制定了歷法。夏朝的國家機構，是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。②動腦筋：我國從原始社會的氏族，部落發展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？能說說你的想法嗎？（4）二里頭文化假如你是二里頭遺址的講解員，請你為大家簡單講解二里頭文化。（5）夏朝滅亡展示圖片：《桀把人當作坐騎》。問題：夏桀的殘暴統治體現哪些方面？（1）概括夏朝的基本情況。（2）思考問題，回答問題。（3）思考：理解夏朝建立了我國歷史上第一個奴隸制國家的含義和國家機器的作用。（4）學生講解二里頭遺址文化。（5）思考問題，回答問題。讓學生理解夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家，為下一步內容的理解奠定基礎。培養學生從史料中獲取有效的歷史信息。培養學生歷史理解能力。培養學生分析和歸納問題的能力。培養學生分析和歸納問題的能力。2．商湯滅夏指導學生閱讀課本，提出問題：（1）為什么商湯能夠滅夏？（2）后世為什么把商朝稱為殷朝？當時商王盤庚為什么要遷都？（3）材料據《史記·殷本紀》記載，商紂荒淫無道，聚眾作樂，“以酒為池，懸肉為林”，作長夜之飲。上述材料說明什么歷史信息？自由討論并作答。（1）夏桀追求個人享樂，荒廢了朝政，壓迫百姓，失去民心。商湯任用有才能的人，這些人是商湯成就偉業的得力助手；商湯聯合周圍小國部落，討伐夏桀，順應民心。（2）因為盤庚將都城遷到殷（河南安陽），所以商朝也叫殷朝。戰亂、洪水、政局動蕩、占卜迷信、外族入侵、自然環境的惡化等。（3）學生閱讀材料，回答問題。培養學生閱讀能力；激發學生學習的積極性；發散歷史思維；了解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。培養學生從史料中獲取有效歷史信息的能力。3．武王伐紂（1）周部落是如何強大起來？（2）武王伐紂為什么取得勝利？得到什么樣啟示？學生回答問題。勝利的原因：商湯和周武王重用賢人，聯合周邊小國。啟示：昏君誤國。統治者要勤于政事，任用賢者，愛惜民力。4．西周的分封制（1）分封制①提出問題：西周統治者怎么樣才能把被征服的廣大地區牢牢地控制在自己的手中？②講述分封制的內容和目的。③幫助學生理解分封制實行的結果和作用。（2）讓學生理解西周滅亡的原因。（1）①學生討論回答問題：分封制。②理解分封制的內容和目的。③理解分封制的作用。（2）感悟“得民心者得天下，失民心者失天下”的意義。培養學生識圖能力。進一步了解“得民心者得天下，失民心者失天下”