素材和資料局部來自網絡，如有侵害您的權益，請聯系文庫作刪除處理！素材和資料局部來自網絡，如有侵害您的權益，請聯系文庫作刪除處理！2023-2023年八年級勞動技術木工教案2023-2023年八年級勞動技術木工教案一、教學設計思路能，并將學得的根本技能應用于設計制作之中，親身嘗試和體驗制作的樂趣。作技能的同時，承受并養成合作意識。本次的重點是鋸割、銼削和相架的拼接組合，通過學生的操作、體驗，學會這些根本技能。用發散性的思維方法設計作品，進展學生的制造性思維。11二、教學目標1、學問與技能：知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。學會正確使用鋸床、磨床、鉆床等常用的手工工具。學會畫線、鋸割、銼削、砂磨與拼接組合等技能。2、過程與方法：通過觀看不同造型的相架，初步學會用構造草圖表達自己的構思設計。通過與同學的溝通、評價，能夠對自己的設計進展反思，進展修改。3、情感態度與價值觀：通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動制造美的情感，樹立正確的勞動觀。通過作品的設計、修改完善，進展學生的技術思維。通過獨立或與他人合作完成作品，培育合作意識和團隊精神。三、教學重點與難點1、重點：鋸割、銼削、拼接組合等操作技能。2、難點：相架玻璃槽設計與制作、相架木料成角度粘合。四、教學器材1、教具：木制相架模型2、學具：木工工具、502、101強力膠、鉛筆、曲尺、量角器、圓規、砂紙等。五、教學流程圖六、教學過程〔一〕明確設計要求1、提問：生活中你寵愛拍照片嗎？那么你最寵愛用什么方式來保存和展現相片呢？假設有一個精巧的相架，不僅可以珍藏你秀麗的相片，還可以點綴奇特的生活，你預備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、賞識作品并分析思考：教師供給式樣不同的相架或圖片，讓學生賞識，觀看這些相架的制作材料和構造造型特點，分析它們的優缺點。3、想一想：依據自己的興趣與需求，說出我初步的設想：我這個相架主要放什么類型的照片？預備放幾張照片？相架的造型是怎樣的？有哪些特點？制作這個相架要用到哪些材料？材質有什么特別要求嗎？如何進展相架外觀的裝飾？說明：析，激發學生的設計和制作的樂觀性，再依據自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進展收集相關資料。〔二〕收集并爭論資料1、收集資料〔可依據以下范圍查找。①木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？②各種造型木制相架的有用性和裝飾性。③目前市場較常見的木制相架有何特點？布置學生單獨或查找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的狀況。2、分析收集到的資料①要求學生能將所搜集的資料〔文字資料和圖案資料等〕進展下載。并相互溝通。想”的有價值資料。3、分析制作所需的材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本次做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的連接方式。〔三〕學習構思方案1、觀看思考學生觀看教材中P15哪些留意點？造型和材料有哪些特點？2、嘗試構思方案：從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能構造、材料選用的方式等方面進展分析與思考。引發學生對各自的初步設想進展修正，并進一步引導學生對如何依據這些木質材料特點制作作品進展構思。通過實物投影儀溝通“我的初步設想”方案，指導學生對作品的主題開展爭論。〔四〕相架設計表達1、設計草圖學生獨立或者查找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。運用實物投影儀對設計圖進展展現和表達。2、完善設計設計”。說明：構思做預備。消滅的問題分析指導，讓學生順當地找準設計創作的切入點。用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過溝通，進展再設計，確定最終的方案。〔五〕技能體驗1、加工工具與使用方法生疏加工工具學生自學教材P16具，讓學生親自摸一摸，試一試，有一個感性的生疏。工具的使用方法①學生觀看工具為首,教師示范操作為主的方法進展并思考：不同工具的運用有哪些留意點？木制材料加工中的方法有哪些？教師示范操作①強調根本技法的操作要標準化，做到標準操作才會更安全。料嘗試一下。例一：使用手鋸割據時，有些學生的坯料為什么會開裂？成因分析：A、操作時用力過大，拉動鋸子的速度太快；B、鋸條面對板面沒有保持垂直；C203045例二：有些同學使用木銼刀銼平面時，常常覺察銼刀上下搖動，造成平面挫不平，這是什么緣由造成的？成因分析：握銼刀的姿勢不正確。磨砂的技術要求比較低，只要稍稍示范一下即可。2、加工技能體驗杯墊實物展現呢？請同學們想一想，并相互溝通。②學生閱讀教材P20－P21頁杯墊的加工技能，讓學生思考、爭論：它用了哪些常用的技能制作？以及制作時的要求或者構思是怎樣的？有哪些留意點？制作杯墊①爭論杯墊制作的工藝流程：畫線→鉆孔→鋸割→銼削→砂磨→裝配→檢測②請學生制作杯墊，留意選擇適當的材料和加工工具，體驗制造的過程。③總結與歸納。請學生賞識親自完成的作品，感受杯墊的美觀性和有用性，結合教材P21頁的“總結與歸納”有關內容，進展溝通。3、作品制作〔筆筒〕：識讀教材P22頁，作品制作過程示意圖，了解教材P23頁筆筒制作的程序和方法。教師通過實物投影儀對筆筒制作的每一步驟進展示范操作，讓學生了解木料筆筒加工制作的全過程。說明：之后，教師在講解要領時要重點突出不同工具的特點，通過分解動作演示，讓學生看得清，經過觀看和思考，最終生疏并把握根本操作。木質作品的特點，理解木質材料制作過程的一般方法，為相架的設計、制作做預備。〔六〕修改相架設計并制作1、爭論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個根本的了解，生疏設制作的一般挨次。2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生留意以下一些問題：相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有穿插拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生依據自己的實際狀況選擇；拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法適宜就用哪種；粘合才有牢度；3、布置學生制作，教師加強巡察指導，參與學生的活動，對那些有困難的學生，要準時賜予特長。說明：分發揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發揮小組集體才智,在關注自己的同時,也關注他人的學習,強化合作意識,創設一種多邊活動的互動氣氛。〔六〕溝通評價1、自評：和賞識作品的同時，向大家介紹制作相