李吉林《小小的船》課堂實錄《小小的船》課堂實錄在課堂開始，老師先通過與學生的互動，聯系學生的生活經驗，激發學習新課的興趣。老師問學生有多少人喜歡看月亮，引導學生表達自己的感受。接著，老師出示圓月和新月的剪影，讓學生識別月亮的不同形態，引導學生感受晴朗夜晚的美麗。然后，老師介紹了一首寫月亮和小船的詩，為學生帶來了更多的想象空間。在初讀課文的環節，老師要求學生讀正確，懂大意。老師引導學生仔細閱讀課文，讀懂課文的題目和內容。學生們輪流朗讀課文，老師糾正他們的發音和讀法。學生們通過閱讀課文，理解了“小小的船”并不是指真正的船，而是指月亮。在學習課文的過程中，老師引導學生逐句分析詩句的意義，幫助學生理解詩歌的內涵。老師先讓學生描述月亮的形態和特點，然后引導學生思考“彎彎的月兒”這個詞組的意義。學生們通過比較“彎的月兒”和“彎彎的月兒”，理解了“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛。最后，老師引導學生認識到“小小的船”和“彎彎的月兒”之間的聯系，讓學生感受到詩歌的美妙和想象力。在課堂結束時，老師讓學生讀出小船和小小的船的不同，讓學生感受到語言的細微差別。通過這樣的學習，學生們不僅學會了新的詞匯和表達方式，還提高了語言的敏感度和表達能力。師：你說得很好，小小的船和小小的船意思是一樣的。但是你認為哪一個更可愛呢？生：我認為小小的船更可愛。師：現在有哪位小朋友知道在“彎彎的月兒小小的船”中加上一個字，就可以把這句話聯系起來嗎？生：加一個“像”字。生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。師：對！第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。（全班齊讀）彎彎的月兒像小小的船。師：請哪個小朋友讀一下第一、第二句？生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。師：要讀出月兒的可愛。你們聽：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣。“尖”不要用力，聲音稍微提高一點，輕輕讀，你們一起讀讀看——生：（全班齊讀）彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。師：（跟著學生的思路引導）課文中的小朋友，為什么覺得彎彎的月兒像小船，而不像香蕉或鐮刀呢？他想做什么？生：老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生：小船可以坐上去。師：小朋友說得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想坐上去？生：（憧憬地）想！師：（描述）如果現在是晚上，你坐在院子里抬頭看著天空，天空上有星星和月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它像一只小船，你們聽著琴聲（彈奏《小小的船》曲子）。師：你們可以閉上眼睛，聽著，看看哪些小朋友想象著自己飛上藍天，坐在月亮上。（《小小的船》樂曲在教室里回蕩，聽著李老師彈奏的樂曲，小朋友們都入了神，有的真的閉上了