第一章（單元）語(yǔ)文樂(lè)園一第1課時(shí)連續(xù)號(hào)6課題語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)目標(biāo)1、完成語(yǔ)海拾貝中的“詞語(yǔ)超市”、“金鑰匙”、“語(yǔ)文故事”的教學(xué)。2、完成相關(guān)的雙基練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻句。教學(xué)方法講練法教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、二、詞語(yǔ)超市1、出示詞語(yǔ)卡片：1、自由讀沉默閑聊姿態(tài)雅量炙熱枝丫幽默杭州2、指名讀儲(chǔ)存澆灌觀察范圍光輝繁花似錦亭臺(tái)樓閣3、齊讀2、強(qiáng)調(diào)部分讀音。平舌音：姿似存卷舌音：炙州儲(chǔ)4、指名說(shuō)，讀一讀后鼻音：量亭3、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。形近字的區(qū)別：姿—資州—洲錦—綿灌—罐書(shū)寫(xiě)注意：炙（不能少點(diǎn)）澆（不能多點(diǎn)）雅、繁、樓、儲(chǔ)、灌（筆畫(huà)多注意結(jié)構(gòu)）5、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)4、集體欣賞、評(píng)議。金鑰匙1、出示下列句子。1、讀一讀（1）這三個(gè)石塔造型優(yōu)美別致，上頭尖，中間鏤成一個(gè)空心2、指名說(shuō)的球，像三只寶葫蘆。（石塔比寶葫蘆）（2）還有鹿角似的珊瑚枝，鳥(niǎo)蛋似的小石珠……（珊瑚枝比鹿角、小（3）她呈半圓形，像一個(gè)豎著的巨型饅頭……石珠比鳥(niǎo)蛋）2、指名反饋：這些句子中分別把什么比作什么？這樣寫(xiě)有什（巨石“南天一柱”么作用？比巨型饅頭）程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、四、3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻的修辭在表達(dá)上的作用。“更形象，生動(dòng)”4、指名說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。說(shuō)一說(shuō)，練一練5、師小結(jié)。語(yǔ)文故事1、學(xué)生借助工具書(shū)自由讀故事。自由讀2、師出示下列詞語(yǔ)，檢查學(xué)生的自讀情況。清雅哼攀談淵博怠慢吩咐作揖羞愧赫赫有名3、學(xué)生再讀故事，畫(huà)出蘇東坡在靈隱寺的題聯(lián)。指名反饋4、指導(dǎo)讀好此聯(lián)。指名讀5、要求學(xué)生結(jié)合故事，說(shuō)說(shuō)此聯(lián)所表達(dá)的意思。復(fù)述故事6、教師小結(jié)。這幅對(duì)聯(lián)，詼諧有趣，把老道以貌取人，十分世故的形態(tài)和嘴臉，勾畫(huà)得惟妙惟肖。老道人見(jiàn)聯(lián)自知失禮，滿面羞愧。布置作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。完成作業(yè)2、寫(xiě)比喻句。3、課外收集蘇東坡的對(duì)聯(lián)。板書(shū)計(jì)劃語(yǔ)文樂(lè)園一1、詞語(yǔ)超市2、金鑰匙3、語(yǔ)文故事教學(xué)反思第一章（單元）語(yǔ)文樂(lè)園一第2課時(shí)連續(xù)號(hào)7課題語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)目標(biāo)1、完成自主閱讀練習(xí)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句的運(yùn)用。3、有感情地朗讀《落葉》。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)比喻句的運(yùn)用。2、感情朗讀課文。教學(xué)方法講讀法教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、二、三、激發(fā)閱讀興趣同學(xué)們，學(xué)了課文《想當(dāng)一棵樹(shù)》，我們知道樹(shù)是無(wú)私的，它默默地奉獻(xiàn)著。秋天，它給大家?guī)チ耸裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們按要求自讀課文。學(xué)生自讀短文出示自讀提綱：自讀課文1、秋天，樹(shù)分別把落葉送給了誰(shuí)？他們分別用落葉做什么？2、思考：文中的“一群寶貝”指什么？小組討論“他們有了新的生命呢”這句話的意思。集體反饋，探究文本1、“一群寶貝”指的是什么？指名反饋2、樹(shù)媽媽都把這些寶貝送給了誰(shuí)呢？它們分別用落葉做什么？完成表格落葉送給誰(shuí)干什么感受蛐蛐蓋在身上當(dāng)棉被真暖和小松鼠當(dāng)“地毯”軟綿綿、高興小螞蟻當(dāng)“小船”原來(lái)世界這么美麗程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、五、六、3、師導(dǎo)讀：樹(shù)媽媽把寶寶都送走了，感到戀戀不舍。花喜鵲飛過(guò)來(lái)說(shuō)----（別傷心，樹(shù)媽媽，你有多好的一群寶貝呀。讀：（……）你沒(méi)有看見(jiàn)蛐蛐兒、小松鼠、小螞蟻多歡迎他們嗎？他們有了新的生命呢”）4、說(shuō)說(shuō)對(duì)“他們有了新的生命呢”這句話的理解。指名說(shuō)品讀句子1、“樹(shù)木換上了金裝。”找出本文的比喻句2、“一陣秋風(fēng)吹來(lái)，迷茫的樹(shù)林翻起了金色的波浪。”讀一讀3、“樹(shù)媽媽給蛐蛐兒送來(lái)了過(guò)冬的棉被。”說(shuō)一說(shuō)把什么比作什4、“樹(shù)下鋪出一塊金黃色的‘地毯’。”么5、“又一片落葉飄飄搖搖地投入了小河的懷抱，真像一只金色的‘小船’。”課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇短文不僅運(yùn)用了比喻的修辭，還將樹(shù)、落葉、花喜鵲等動(dòng)物動(dòng)作人來(lái)寫(xiě)，使得文章更加地形象、生動(dòng)。布置作業(yè)有感情地朗讀《落葉》。板書(shū)計(jì)劃落葉（送）蛐蛐兒當(dāng)棉被真暖和小松鼠當(dāng)?shù)靥很浘d綿小螞蟻當(dāng)小船世界美教學(xué)反思第一章（單元）語(yǔ)文樂(lè)園一第3--4課時(shí)連續(xù)號(hào)8----9課題語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好本單元的習(xí)作。2、學(xué)會(huì)全面細(xì)致地觀察，抓住景物的特征。3、在文章中能展開(kāi)合理的想象，恰當(dāng)選用修辭。教學(xué)重、難點(diǎn)1、抓住景物的特征。2、在文章中能展開(kāi)合理的想象，恰當(dāng)選用修辭。教學(xué)方法指導(dǎo)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備風(fēng)景圖片教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、二、三、審題，了解要求1、指名讀題目，讓其他同學(xué)思考這次作文的內(nèi)容和要求。指名反饋2、歸納小結(jié)。（1）習(xí)作對(duì)象：我喜歡的一處風(fēng)景。（2）習(xí)作要求：有一定的順序，突出景物特點(diǎn)，印象深刻的地方具體寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。欣賞美景，拓展思維1、出示搜集到的圖片或照片，讓學(xué)生欣賞。2、指名說(shuō)說(shuō)自己觀后的感受。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們來(lái)給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你小組討論們準(zhǔn)備怎么分？4、分為：風(fēng)景名勝、一般公園、特色建筑、一些場(chǎng)所集體反饋5、說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一處的景物，并說(shuō)說(shuō)它的主要特點(diǎn)以及它留給你印象最深的地方。指導(dǎo)習(xí)作1、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，有動(dòng)有靜地寫(xiě)說(shuō)說(shuō)怎樣調(diào)動(dòng)感覺(jué)景，讓人讀來(lái)身臨其境。器官感受景2、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低、由遠(yuǎn)到近、由整體到局部、由物到人、由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。3、展開(kāi)合理的想象，恰當(dāng)選用修辭。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，通過(guò)適當(dāng)?shù)男揶o，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭手法把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)。4、注意情景交融。寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作練習(xí)寫(xiě)作學(xué)生邊寫(xiě)，教師邊巡視。板書(shū)計(jì)劃習(xí)作：我喜歡的一處景物要求：有一定的順序突出景物特點(diǎn)印象深刻的寫(xiě)具體寫(xiě)出自己的真實(shí)感受教學(xué)反思第一章（單元）語(yǔ)文樂(lè)園一第5課時(shí)連續(xù)號(hào)10課題習(xí)作講評(píng)：我喜歡的一處風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)1、知道按怎樣的寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。2、怎樣抓景物特征。3、如何選用修辭，寫(xiě)出優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)重、難點(diǎn)1、怎樣抓景物特征。2、怎樣按寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。教學(xué)方法講評(píng)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生習(xí)作兩篇教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、二、總評(píng)聽(tīng)老師對(duì)本次作文的評(píng)價(jià)，想想自己在班中的習(xí)作水平的定位評(píng)價(jià)。分評(píng)1、優(yōu)秀習(xí)作（1）是怎樣抓景物特征的。指名反饋（2）是怎樣的寫(xiě)作順序。指名說(shuō)（3）哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在哪里。用了怎樣的修辭說(shuō)一說(shuō)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、四、五、（4）是怎樣做到情景交融的。哪些感受讓你印象深刻？2、問(wèn)題作文(1）出示問(wèn)題作文。問(wèn)題出在哪兒？（2）找問(wèn)題。（3）修改毛病。怎樣修改才恰當(dāng)？自評(píng)小組合作：自我肯定互評(píng)互相評(píng)判修改習(xí)作自行修改板書(shū)計(jì)劃講評(píng)：我喜歡的一處風(fēng)景抓特征按順序選修辭情融景教學(xué)反思第一章（單元）語(yǔ)文樂(lè)園一第6課時(shí)連續(xù)號(hào)11課題寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)用毛筆寫(xiě)“哥”“究”“成”，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教學(xué)方法指導(dǎo)法、演示法教具、學(xué)具準(zhǔn)備毛筆、墨汁、紙教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、二、教師導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本上掌握了毛筆字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了不同結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。這學(xué)期，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字，爭(zhēng)取人人都能寫(xiě)一手漂亮的毛筆字。讀字帖，掌握要點(diǎn)1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀字帖，注意紅色的筆畫(huà)。讀字帖2、紅色筆畫(huà)的共同點(diǎn)是：指名反饋（都有鉤）3、師導(dǎo)：雖然都有鉤，但是在不同的情況下，書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)卻不一樣。請(qǐng)大家將字帖和上面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)對(duì)照，讀一讀。4、師強(qiáng)調(diào)：指名反饋（1）“哥”：上下結(jié)構(gòu)，上鉤省略。（2）“究”：橫鉤收縮，豎鉤伸展。（3）“成”：內(nèi)鉤收縮，外鉤伸展。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖，掌握每個(gè)字在田字格中的位置以及書(shū)觀察字帖掌握字的位寫(xiě)要點(diǎn)。置程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、四、五、6、指名