第25課兩極世界的形成課標要求:了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。教材分析本課內容包括：從盟友到對手、美蘇“冷戰”和“冷戰”陰影下的國際關系三部分內容。主要從這三個方面說明了第二次世界大戰以后國際局勢的重大變化——以美蘇為首的兩極世界格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會主義蘇聯的政策及蘇聯的對抗措施，雙方以“冷戰”方式進行的激烈爭奪。作為開篇一課，它起著承前啟后的作用，《兩極世界的形成》是第二次世界大戰前后國際關系中世界格局的重要轉折點，從第一次世界大戰后的“凡爾賽－華盛頓體系”到二戰后的雅爾塔體系，形成以美蘇為首的兩極世界，即兩極格局形成。此外又是從兩極格局到多極化趨勢轉變的起點，期間的歷史走向主要是美蘇兩極全球性的對峙和爭奪，其主要形式體現為“冷戰”，當然也有局部地區的“熱戰”。伴隨著兩大主角——美蘇兩國的爭奪和在各自羽翼下的內部力量的消長，加之其他國際力量的發展，世界歷史的發展趨勢最終發生了根本性的變化，即從兩極走向多極。教學目標1知識與能力(1).掌握雅爾塔體系的確立；杜魯門主義，馬歇爾計劃，北大西洋公約組織等基本史實。理解美國推行“冷戰”政策的背景及實施步驟。(2).掌握歐亞一系列社會主義國家的建立，各國的民主改革，經互會，華沙條約組織等史實，歸納二戰后社會主義力量的基本特征。(3).通過探討美蘇對峙中各自采取的政治、經濟和軍事措施，分析“冷戰”陰影下的國際關系。2.過程與方法(1).通過情境再現，探究美國實施“冷戰”政策的經過。(2).通過對比分析、史料探究，讓學生對戰后社會主義力量的壯大有一個全面的認識。(3).與學生共同探討“冷戰”陰影下的國際關系。3.情感態度與價值觀通過對兩極世界的形成的教學，讓學生認識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅。要維護世界和平，必須反對霸權主義。重點難點：重點：美蘇“冷戰”對峙的措施及表現；難點：“冷戰”狀態下的美蘇關系及對國際局勢的影響；課時安排：1課時教學過程［導入新課］二戰結束后由于意識形態的不同和美國稱霸受到蘇聯的遏制，美蘇從戰時的同盟關系變成戰后的敵對關系。于是形成了二戰后一種新的國際關系格局──美蘇兩極格局。一、從盟友到對手----美國的“冷戰”政策形成的背景1、原因：（1）雅爾塔體系確立：概念：第二次世界大戰后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結束戰爭、處理戰爭遺留問題和戰后和平等問題，達成若干協議，形成的以美、蘇為主導的國際關系新體系。基礎：美蘇均勢實質：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）作用：奠定了戰后世界兩極格局的框架。（2）第二次世界大戰改變了世界主要國家政治力量的對比：①二戰后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。②蘇聯的實力不斷增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。（3）美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯成為美國稱霸世界的最大障礙。（4）主觀：戰后美蘇兩國都抱有在世界范圍內擴展勢力的戰略目標。2、冷戰開始：（１）信號：丘吉爾的“鐵幕演說”（P118導言）（２）開始標志：杜魯門主義（1947年3月）(政治表現)：1947年3月12日，杜魯門總統在國會發表咨文，要求美國援助“受到共產主義威脅的希臘和土耳其”，并公開宣稱，美國要在一切地方與蘇聯和共產主義對抗。提出要以“遏制共產主義”作為國家政治意識形態和對外政策的指導思想。這些政策和綱領后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯合作的政策，標志著“冷戰”的正式開始。（３）含義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯等社會主義國家采取了除武裝進攻之外的一切敵對行動教師歸納：不應該把意識形態作為處理國家之間關系的原則，不同意識形態的國家也可以友好往來，共同存在，共同發展。二、美蘇“冷戰”----兩極格局的形成1.美國的冷戰政策(1)政治上，杜魯門主義(2)經濟上，馬歇爾計劃目的：幫助西歐恢復經濟；扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計劃拉攏東歐國家。根本目的：穩定資本主義陣腳，遏制共產主義馬歇爾計劃決不僅僅是一項經濟援助計劃，它是以“復興歐洲”為名，借經濟手段來穩定資本主義的陣腳，控制西歐，達到共同“遏制”蘇聯的目的。因此，它實質上是對杜魯門主義的一次大規模的運用，是美國“冷戰”政策的一個組成部分。提出者：美國國務卿馬歇爾馬歇爾計劃是杜魯門主義的大規模運用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門主義表現為公開赤裸裸的反共反蘇，而馬歇爾計劃則采用隱蔽的經濟手段來穩定資本主義制度，控制歐洲，聯合西歐各國共同反共反蘇。(3)軍事上，北大西洋公約組織成立：1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會，簽訂了《北大西洋公約》,建立了北大西洋公約組織。性質：是一個反對蘇聯和東歐國家的軍事政治集團。影響：它的成立是美國遏制蘇聯、稱霸世界的重要行動，加劇了“冷戰”的程度。（小結）同學們，通過以上分析，我們可以歸納出戰后初期的世界形勢的基本特征：雅爾塔體系的建立，奠定了兩極格局的基礎；美國實施“冷戰”政策，對以蘇聯為首的社會主義陣營進行遏制。那么，此時社會主義國家狀況如何？蘇聯有什么反應呢？2.蘇聯的“應對”措施(1)措施：政治上，歐洲共產黨和工人黨情報局經濟上，經濟互助委員會軍事上，華約組織規律總結：（2）影響正如美國在加強資本主義世界力量的過程中欲進一步控制西歐一樣，蘇聯在對抗以美國為首的資本主義陣營時所建立起來的政治、經濟、軍事同盟和組織中也滲透了對其他社會主義國家，特別是東歐各國的政治、經濟控制。因此兩大陣營內部的關系和可能產生的矛盾對未來必將造成消極影響。小結：二戰極大地改變了世界力量對比，二戰后美蘇雙方在意識形態、社會制度以及國家利益方面的尖銳對立，特別是由于美國“遏制共產主義的”戰略，造成兩極格局下的對峙。三、“冷戰”陰影下的國際關系----冷戰對國際關系的影響美蘇激烈對抗，加劇了世界局勢的緊張，形成全面冷戰和局部熱戰的局面。1、加劇了世界的緊張局勢，形成了全面“冷戰”和局部熱戰的局面(1)．德國分裂◆背景：①二戰后，德國被美、英、法、蘇四國分區占領。②隨著“冷戰”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰”的焦點。③美蘇雙方未能就德國統一問題達成協議。◆分裂：1949年，在美國和蘇聯的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯邦共和國和德意志民主共和國。（1）柏林墻是怎樣修筑成的？（2）它又是在什么情況下被拆除的？（3）從柏林墻的修筑和拆除可以看出德國分裂的原因是什么？（4）“冷戰”給德國和世界帶來了怎樣的重大影響？學生談論回答后，教師總結歸納：（1）二戰后柏林被美、蘇、英、法四國分區占領，1948年被分為東西兩部分，這為柏林的分裂埋下伏筆；隨著“冷戰”的加劇，1961年東德為了防止公民外流，修筑了柏林墻。（2）20世紀80年代末，東歐發生劇變，蘇聯解體，美蘇“冷戰”結束，兩個德國重歸統一，柏林墻失去了繼續存在的意義，因此被拆除。（3）德國分裂是美蘇“冷戰”的產物。德國成為兩強冷戰的前哨陣地，危機不斷。（4）“冷戰”給德國和世界帶來了重大影響：阻礙了東西方乃至世界的經濟交流；加劇了不同意識形態和制度之間的對立；增加了東西方人民的隔閡；使國際局勢動蕩不安。（2）朝鮮分裂：◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯38度線為界，分區占領朝鮮半島的南部和北部。◆分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國，從此朝鮮半島處于分裂狀態．◆發展：1950年，朝鮮戰爭爆發．中國的安全受到嚴重威脅。為了抗美授朝、保家衛國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰協定。（3）侵越戰爭：◆背景:第二次世界大戰后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產黨的領導下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。◆時間：1961年—1973年◆結果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。（4）古巴導彈危機：◆原因：1962年，蘇聯開始向古巴運送導彈，蘇聯準備在美國的南大門古巴建立導彈基地，以改變蘇聯在核力量對比中的不利地位。◆結果：美國武裝封鎖古巴，經過對峙和談判，蘇聯最終從古巴撤走導彈，危機結束。【新課擴展】古巴導彈危機說明，美蘇的爭奪由歐洲、亞洲擴展到美洲。古巴導彈危機雖然使美蘇幾近核戰爭的邊緣，但后來仍是通過和平的方式化解。這說明在勢均力敵的情況下，雙方對待戰爭態度謹慎，誰也不敢輕易動武。蘇聯最后從古巴運走導彈，說明當時戰略優勢仍在美國一方。（5）在“冷戰”的陰影下，國際關系中還發生了德國分裂、朝鮮分裂、越南戰爭、古巴導彈危機。從以上四件事情的發生和解決的過程中，我們可以得出什么結論？從以上四件事情的發生和解決的過程中，我們可以得出這樣的結論：美蘇“冷戰”給世界和平帶來巨大威脅；受到大國控制的世界局勢瞬息萬變；美蘇“冷戰”重點在歐洲，在亞洲主要是“熱戰”。2、美蘇兩國未發生大規模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰的爆發3、造成西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯4、使世界處于核戰爭的威脅下【合作探究】：如何評價“冷戰”（1）積極作用：①有利于緩解世界緊張局勢，在半個世紀里避免了新的世界大戰的爆發。雅爾塔體系消除了德日兩個法西斯戰爭策源地，有資格打世界大戰的美蘇兩國又長期勢均力敵，使雙方均不敢貿然行事。這種建立在大國均勢基礎之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國行事時有一定的約束。②相對穩定的國際環境為世界經濟的發展和科技革命的進行創造了有利的國際環境，在一定程度上促進了經濟的多極化格局的出現和經濟的全球化發展，并進一步影響了世界格局的多極化趨勢。（2）消極作用：①打上了濃厚的大國強權政治色彩，無視弱小國家利益，導致戰后超級大國的霸權主義。②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩定的禍根，導致日后世界的紛爭和不安寧。③戰后兩大集團日益演變成美蘇聯各超級大國的工具，為謀求霸權，兩強展開長期的軍備競賽和地區爭奪，導致世界局勢長期緊張動蕩。④兩極對峙的格局下，國際經濟秩序長期得不到改善，給廣大發展中國家的經濟發展帶來不利影響。【本課小結】（指導學生閱讀導與練P161教材思維啟迪3）美蘇兩極“冷戰”格局的形成是戰后兩國政治、軍事實力均衡的產物，兩極格局之下，美蘇兩大集團為各自的集團和國家利益不惜以大國意志分割世界，人為造成長期的國家分裂、地區沖突和骨肉分離。從另外一個角度看，“冷戰”背景下美、蘇兩大軍事集團的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩定的和平狀態。習題解答學思之窗（1）軍事政治性質。（2）使歐洲出現了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成了。本課測評思路引領：這道題目要求學生全面理解“冷戰”的含義及其出現的原因，考查對二戰后的國際局勢全面理解的情況，檢驗學生對一些重要的歷史概念的掌握情況。答題時可以從戰后世界力量對比、美蘇利益沖突等方面分析挖掘。答案提示：①“冷戰”政策是指二戰后，以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯等社會主義國家采取的除戰爭以外的一切敵對活動和對抗形式，以遏制共產主義。②原因：二戰改變了國際政治力量的對比；美蘇戰時同盟基礎的消失，雙方關系逐漸惡化；美國確立了稱霸世界的全球戰略；蘇聯努力擴展自己的勢力范圍；兩國在社會制度和國家利益方面根本對立；二戰剛剛結束，美蘇雙方都不愿也不敢重燃戰火。學習延伸思路引領：此題考查綜合分析歷史資料的能力和綜合表達能力，以及學生運用辯證唯物主義分析歷史現象的能力，但同時具有一定的思維發散性和拓展性。學生應結合所學的基礎知識