六年級下冊綜合實踐活動說課稿-泥條盤筑筆筒成型一、教學內容概述本課程主要是通過讓學生參與泥條盤筑筆筒成型這一實踐活動，從中探究手工制作的技巧和方法，并增強學生動手實踐的能力，同時也加深學生對文化傳統的認知。二、教學目標1.了解編繁文化編繁文化作為中國傳統手工藝術中的重要組成部分，具有悠久的歷史和深厚的文化內涵。本課程通過讓學生親身參與制作泥條盤筑筆筒，了解編繁文化的精髓和歷史淵源。2.掌握制作泥條盤筑筆筒的方法通過實踐活動，讓學生掌握正確的制作方法和技巧，培養學生的動手能力和審美能力。3.發揮學生的創造力和想象力在泥條盤筑筆筒的制作過程中，學生可以嘗試發揮自己的創造力和想象力，創造出自己獨特的作品。三、教學重點難點1.泥條盤筑的方法和技巧學生在制作泥條盤筑筆筒的過程中，需要掌握正確的制作方法和技巧，以確保作品的質量和美觀程度。2.發揮學生的創造力和想象力泥條盤筑筆筒雖然是一種傳統手工藝術，但學生在制作過程中，可以發揮自己的創造力和想象力，創造出不同風格的作品。因此，教師需要引導學生在尊重傳統的基礎上，發揮自己的創意和特色。四、教學過程步驟一：講解泥條盤筑筆筒的制作方法1.講解材料準備教師首先講解制作泥條盤筑筆筒需要用到的材料和工具，如泥條、泥刀、模具，讓學生了解每種材料和工具的作用。2.展示制作過程教師可以現場展示制作泥條盤筑筆筒的過程，讓學生更好地理解和掌握泥條盤筑的技巧和方法。步驟二：學生實踐活動1.分組討論學生分成小組，討論自己想要制作的泥條盤筑筆筒的風格、形狀和尺寸等，確定每個小組成員的分工和任務。2.制作過程學生根據分組討論的內容，利用所提供的材料和工具，進行泥條盤筑筆筒的制作。在制作過程中，教師可以給予指導和幫助。步驟三：學生作品展示和講解1.個人展示學生展示自己制作的泥條盤筑筆筒作品，分享自己的制作過程和心得。2.小組討論和整合小組成員對展示的作品進行討論，看其是否符合小組討論時的設計要求。在討論中，學生可以互相交流，學習和借鑒對方的創新點。步驟四：總結反思1.學生反思教師引導學生對本次制作泥條盤筑筆筒的活動進行反思和總結，包括對自己的學習情況和作品的評價，以及對泥條盤筑的認識和理解等方面進行總結。2.教師結語教師對學生的表現進行肯定，同時指出學生需要改進的方面，并向學生介紹泥條盤筑在文化傳承中的作用和意義，讓學生深刻認識到傳統文化的重要性。五、教學評價1.學生的表現學生在制作過程中的表現和學習成果是本次實踐活動的最大評價指標，包括作品的質量和美觀度，創新點的體現等。2.班級評比學生利用所制作的泥條盤筑筆筒參加班級評比，通過評分的方式評價出最優秀的作品和小組，并在全班上展示。3.教師總結教師對本次實踐活動進行總結，包括對學生的評價和反饋，對制作過程和方法的總結和分析，以及對下一步教學和實踐活動的展望。六、延伸拓展1.參觀博物館教師可以帶領學生參觀相關手工藝術的博物館，讓學生更深入地了解中國傳統文化的精髓和歷史淵源。2.親身體驗泥條制作學生也可以到相關的手工藝術機構進行泥條制作的親身體驗，進一步學習和掌握泥條制作的技巧和方法。七、教學反思本次實踐活動的教學效果良好，學生們在制作泥條盤筑筆筒的過程中更加認識到傳統手工藝術的魅力和價值。通過此次實踐活動，學生不僅掌握了相關手工藝術的制作方法和技術，還培養了動手實踐的能力和創新意識，對未