《整十整百整千數乘一位數的口算乘法》教學設計教學內容：人教版小學數學三年級上冊68、69頁例1及“做一做”、練習十五第1題及相關練習。學情分析：學生在二年級已經學習了表內乘法，并能進行簡單的運用，解決實際問題。同時也學習了萬以內的數的組成。學生對表內乘法的計算比較的熟練，但是算理還是不是很清楚，因此在教學中弄清算理，明白算法是很重要的，從而提高口算乘法的速度和正確率，以便更好的運用。教材分析：口算乘法是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。教材第68頁出現了一幅兒童游樂園的情境圖，目的是要從學生熟悉和感興趣的實際生活情境引出多位數乘一位數的乘法。圖中有旋轉木馬、碰碰車、過山車等活動和游樂項目價格表。這是一幅非常貼近兒童生活的情境圖，大多數小學生都有去公園或游樂園玩的經驗，他們對公園的環境和游樂的項目都比較熟悉。出示這個情境圖，容易激發學生的學習興趣，并且使得學生們知道數學可以在平時熟悉的生活中運用，使他們更關注、更積極去參與下面課堂活動。由于學生是在表內乘法的基礎上來學習口算乘法的知識，所以教材是先讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣安排學生就能夠自己發現和得出整千、整百、整十的數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打好基礎。課型：新授課教學目標：1.在具體情境中體會乘法運算的意義，掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能熟練地進行口算；2.能通過探索、思考、總結等方式感受口算乘法的運算過程；3.能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點：理解整十、整百、整千數乘一位數的算理和算法。教學難點：掌握口算一位數乘整十數的方法，并通過遷移，理解整百、整千的數乘一位數的算法。教學準備：課件、口算卡教學過程：情境創設，復習鋪墊1.過渡師：知道今天我們學什么嗎？生：幫助別人是快樂的。/不知道。師：你是一位善于觀察的孩子，十分留心一切事情。今天這節課，讓我們在互助幫助中學習，相信大家一定能學得很快樂。2.ppt出示主題圖師：同學們，說一說你十一長假到哪里玩呢？（課件出示幼兒園小朋友去游樂園玩的場景），咱們也一起去看看，要去游樂園，必須通過這個趣味橋才能到達游樂園。可是，幼兒園的小朋友不會算那些題目，你們能幫幫他們嗎？請直接說出結果。3.復習表內乘法的計算（出示口算卡）2×33×46×52×57×73×63個十20個十師：個個都是計算高手！在你們的幫助下，小朋友們順利到達了游樂園了，你們看，（出示游樂園大門圖片）他們正高高興興在大門前排隊呢！看到這個隊伍你能提出用乘法計算的問題嗎？生1：一共有多少人？師：怎么列式呢？生2：9×4=36師：你為什么這樣列式？生：一排9人，站了4排。師：也就是表示了有9個4（板書）師：你會算嗎？一起來，9×4=36.大家都用乘法口訣四九三十六計算出一共有36人。順勢展開，組織遷移1.設疑，引入新知師：36人？人數好像不齊呀。哦，這幾個小朋友掉隊了，現在都到齊了，一共有多少人呢？誰能列出乘法算式？生：4×10師：你是怎么想的？師：也可以寫成10×4，10×4表示什么意思？生：4個10？2.組織討論，探索新知師：你會算嗎？剛剛9個4我們可以直接用乘法口訣，那10個4在我們的乘法口訣表里沒有，那怎么辦呢？小組討論，說一說你打算怎樣算，并介紹你的算法。學生小組呈現：算法一：生1：4個10相加師：他們小組是化成加法進行計算。（板書：10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？算法二：生2：10個4相加師：也是轉化成加法進行計算，算式有點長，全班報，老師寫。（板書：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+=40）師：還有不同的算法嗎？算法三：生3：4×9=36我們學過，用36+4=40師：你不簡單，能通過轉化把問題解決了。你們能聽懂他說的意思嗎？請你當小老師，給同學們再解釋一遍。（指名生3）算法四：生4：忽視0，把10×4看作1×4，再在后面加個0。師：明明是10乘4，為什么可以不看0直接算1×4呢？3.探索1個十×4=4個十就是40師：那我們來一起看看。（ppt展示）屏幕上有10只鉛筆，我們把它們捆成一捆，這一捆就是（生：1個十）。那10×4有這樣的幾捆鉛筆呢？有這樣的（生：4捆），4捆就是（生：4個十），4個十就是（生：40）。師：你們覺得這種方法怎么樣呢？（生：好）（板書：1個十×4=4個十）師：其實不是沒看這個0，而是很巧妙地把這個0藏在了1個十里面，這樣我們也可以用乘法口訣直接算出來了。喜歡這種方法嗎？（生：喜歡）師：那我們就一起來讀讀這個式子。生齊讀：1個十×4=4個十就是40。三、深入推進，凸現重點師：那現在我們就和小朋友一起進入游樂園吧，誰來說說游樂園中有哪些項目？游樂項目價格表：1旋轉木馬2元2碰碰車3元3激流勇進6元4登月火箭8元5過山車9元師：介紹得多全呀！你能根據這個價格表提出用乘法解決的問題嗎？師：小朋友們看到這么多有趣的項目可高興了，他們都想玩。如果40人玩旋轉木馬和過山車分別需要多少錢？將算式寫在作業紙上。匯報：師：玩旋轉木馬的要多少錢？生：2×4=80師：玩碰碰車的要多少錢？3×40=120師：你們都是怎樣算的？生1：不看40后面的0，算2個10乘4等于8個10是80.師：誰能像這樣來說說40×9怎么算？生2：4個10乘3等于12個10是120。練習：師：幫助了他們，你們快樂嗎？休息時間到了，一組小朋友在玩數學卡片游戲，我們一起跟他們算一算吧！出示口算卡片3×32×730×3（師：怎樣算？）20×7300×3200×7（師：怎樣算？）3000×3（師：怎樣算？）2000×7師：一起來看看這些算式有什么特點？生：整十整百整千數乘一位數（揭示主題：整十整百整千數乘一位數）（學生算一算后說說是怎么算出來的？）師：動手做一做，選擇性地挑幾個說說你是怎么算出來的？比如300×32000×7。師：自己輕聲讀讀這些算式，有什么發現嗎？你認為如何以最快、最簡便的方法迅速算出它的得數，怎樣算最簡便呢？生1：一個比一個多一位數。生2：前面多一個0，后面就多一個0.前面多兩個0，后面就多兩個0。師引導生看算式，乘數末尾有一個0，積的末尾就有一個0；積的末尾就有兩個0，積的末尾就有兩個0：因數中有幾個零，積的末尾就添上幾個0.師：有了這個規律，我們就可以對整十整百整千數乘一位數進行口算了。（板書：口算乘法）齊讀課題。四、組織練習，強化本質1.檢測算理理解情況師：會用這個規律嗎？大家一起來試一試吧。6×7=60×7=600×7=9×9=900×9=9000×9=（生匯報口算結果）師：有這個規律，我們計算就簡便多了。強調40×5師：大家看看40×5=200，乘數末尾只有一個0，積的末尾就有兩個0，是不是不符合上面的規律呢？（生討論，匯報）小結：4個十乘5，就是20個十，是200。小結練習8×（）=40002×（）=80050×6=（）60×8=（）（）×7=4200（）×3=90五、總結全課，暢談收獲述語：幼兒園的小朋友們玩得多高興呀，他們準備回家了。那你們也來說說這節課你有什么收獲吧？總結：在口算整十整百整千數的時候，先看成一位數乘一位數，用口訣計算，因數中有幾個0，積的末尾就添上幾個0.師：用學到的知識幫助別人也是一種很快樂的事。六、板書設計：整十整百整千數乘一位數的口算乘法因數因數因數因數個十個十整十10×個十個十