世紀金榜圓您夢想第15頁（共15頁）山東世紀金榜科教文化股份有限公司大興區2009～2010學年度第二學期模擬試卷（二）初三語文說明試卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，共八道大題。賦分120分。答案均寫在答題紙上相應位置。第Ⅰ卷（60分）一、基礎知識題。(8分，每小題2分)1．下列加點字注音有誤的一項是A．伶仃(líng)勉強(qiǎng)虐待(nüè)偶像（ǒu）B．蹣跚（pán）祈禱(qí)銳利（ruì）霎時(shà)C．頹唐（tuí）污穢(huì)修葺(qì)炫耀（xuàn）D．陰晦(huì)醞釀(niàng)暫時(zhàn)斟酌(zhēn)2．下列詞語字形有誤的一項是A．巧妙絕倫全神貫注人聲鼎沸銳不可當B．三顧茅廬聲色俱厲談笑風聲甜言蜜語C．亡羊補牢聞雞起舞閑情逸致心曠神怡D．語重心長因地制宜追本溯源自告奮勇3.下列橫線處選填俗語最恰當的一項是2010年3月14日，國務院總理溫家寶在北京人民大會堂與中外記者見面，并回答記者提問時講到“今后幾年，道路依然不平坦，甚至充滿荊棘，但是我們應該記住這樣一條古訓：。不可有任何松懈、麻痹和動搖。”A.沒有過不去的火焰山B.前事不忘，后事之師C.眾人拾柴火焰高D.行百里者半九十。4.下列橫線處選填語句最恰當的一項是我們最熟悉的“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”這副對聯，里面包含著祝福，同時也包含著天地倫理。“天增歲月人增壽”，①春滿乾坤福滿門”，它的大前提是“春滿乾坤”，才能“福滿門”。②中華民族在任何時候都在講“國家”，在講儒家學說的核心概念“仁”，她就是讓我們走出小家，從一個人變成兩個人；就是一事當前要能想到別人。把這個推理開來，就是這副對聯表達的要義。A.①它的大前提是“天增歲月”，才能“人增壽”；②“歲月”在前、“乾坤”在前，“壽”在后、“門”在后，這就是中國人的邏輯。B.①它的目的是“人增壽”，前提是“天增歲月”；②“歲月”在前、“乾坤”在前，“壽”在后、“門”在后，這就是中國人的邏輯。C.①它的大前提是“天增歲月”，才能“人增壽”；②“乾坤”在前、“歲月”在前，“門”在后、“壽”在后，這就是中國人的胸懷。D.①它的目的是“人增壽”，前提是“天增歲月”；②“乾坤”在前、“歲月”在前，“門”在后、“壽”在后，這就是中國人的胸懷。二、語文積累題。(8分)5．默寫（5分）①“芝蘭之室”，常用來喻指賢士居所。劉禹錫《陋室銘》中的“陋室”以及文中提到的“”和“”都稱得上是“芝蘭之室”。②范仲淹《岳陽樓記》“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”指的是，“退”指的是。③《使至塞上》一詩描寫奇特壯美的塞外風光的句子是：，。④《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故寫悲痛悵惘之情的句子是，。⑤蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。，。6．名著（3分）①孫悟空：又名孫行者、悟空、外號、號稱齊天大圣。東勝神州傲來國花果山靈石孕育，因迸裂，見風而成之靈明石猴。歷經八九載，跋山涉水，在西牛賀洲靈臺方寸山拜須菩提為師，習得七十二變化之本領。兵器為從東海龍王那搶來的“”并取名金箍棒。此后，孫悟空自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山（五指山）下，無法行動。五百年后唐僧西天取經，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，經觀世音菩薩點撥，拜唐僧為師，同往西天取經。取經路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，然而三番兩次被師傅唐僧誤解、驅逐。終于師徒四人到達西天雷音寺，取得真經。孫悟空修得正果，加封斗戰勝佛。孫悟空生性聰明活潑、勇敢忠誠、嫉惡如仇、敢于反抗、熱愛自由，在中國文化中已經成為機智與勇敢的化身。②《戰國策》簡稱《國策》。屬國別體史書，全書分、等十二策。主要記錄了戰國時期謀臣策士的言行。不僅有史料價值，而且有文學價值。漢代在原《國策》《短書》《長書》《事語》等書基礎上整理改編而成。三、綜合性學習。（8分）民以食為天，食以安為先。近年來，食品安全已成為百姓最關心的話題。你所在的學校將開展了“我與食品安全”研討活動，請你完成下列任務。7．同學們收集了兩則材料，請你分別用一句話概括這兩則材料的主要內容。（4分）【材料一】近幾年來，食品安全問題引起世界性的恐慌。比利時的二惡英、英國的瘋牛病、歐洲的口蹄疫、香港的禽流感、中國大陸的瘦肉精中毒等事件頻繁見諸報端，使人們不知買什么東西好，吃什么東西安全。【材料二】據有關數據顯示，在我國食品生產加工領域中，食品小作坊約占食品生產企業總數的70%—80%，大部分小作坊衛生條件差，生產設備簡陋，無相應檢驗設施，對所生產的食品難以從根本上保證衛生和安全。這是我國出現食品安全問題的原因之一。8.請你就【材料二】的內容提出一條解決食品安全問題的建議。（2分）9．現在越來越多的人主張食用“綠色食品”，請你就【材料三】的內容分析概括出“綠色食品”中“綠色”的含義。（用兩個詞語表述）（2分）【材料三】所謂垃圾食品是指含人體所需營養成分，經過炸、烤、燒等加工工藝使營養成分部分或完全喪失，或在加工過程中添加、生成有害物質的食品。如含苯并吡的油炸類食品、含亞硝酸鹽的熏制類食品以及易造成水鈉潴留的腌漬類食品等等。四、文言文閱讀。(9分)①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。10．解釋下列加點的詞語。（4分）①佁然不動____②俶爾遠逝_____③悄愴幽邃_____④以其境過清_____11．翻譯下列句子。（2分）①全石以為底。②日光下徹，影布石上。12．“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個字高度概括了小石潭的什么氛圍？表現了作者怎樣的心情？透過觀魚時和游覽到最后所描寫的景物可看出作者的心情發生了怎樣的變化？（3分）五、記敘文閱讀。（11分）那個孩子①曾經有個孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。小小的孩子總愛做夢，常會夢見父母是市長或明星，孩子懊悔，為什么會生長在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是醫生或是老師也好啊。于是孩子很努力地讀書，他知道“萬般皆下品，唯有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學。②孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動，說孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對母親說：“你怎么這么煩?”母親炒菜的手一下僵在那兒。孩子發過火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯重。這一刻，孩子很后悔對母親的態度。但他是個沉默的孩子，從來不會說抱歉的話。③父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來不要父母送的，但或許是因為那一次他對母親莫名其妙地發火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。④父母好像得到恩賜一樣，非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現出來，只在邊上聽孩子和同學高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。父親承擔了泡水的任務，這些同學的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開水房。幾個同學開始過意不去，后來就無所謂了。孩子本來也無所謂，但看到同學以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還有一些……大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。在下一個同學讓父親去開水房時，他堅決地冷冷地說：“你自己去。”那個同學怔了一怔。父親看有些僵，忙說：“我來我來。”“不，讓他去，他有手有腳，為什么不去?”孩子一點都不讓步。那個同學便自己去了。在后來的旅程中，孩子還和同學一起打牌，父親還為同學打開水，但這些同學變得很客氣了。孩子好像第一次明白，同學對父親的尊重來自他對父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。⑤到了學校，父母很起勁地幫他報名找宿舍。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。他們也不回嘴，還是很起勁地跑前跑后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些羞，好像他是不懂事的小孩予似的。母親說：“這床沒有護欄，你晚上會不會摔下來啊?”他覺得這個問題很可笑，便不回答。母親又說：“你翻身小心些啊，你小時候曾經從床上滾下來過，把我嚇死了。不過你嘴饞，看見手里還捏著吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心變得很軟，他想在他那樣小的時候，必定很依戀父母，會笑著往父母懷里鉆。而不是像現在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時必定還很年輕，有烏黑的頭發和活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發，心更加軟了。便說：“我會當心的，我不會掉下來的。”母親好像就等他這句話似的，神情一下子放松了。⑥孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴，說不遠的一個地下室很便宜，才4塊錢一張床。孩子一定要他們去住招待所。最后發了火，他們才很不情愿地去住了。⑦第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡。“我和你爸洗得很舒服，好久沒洗過這么舒服的澡了。”母親的表情很舒暢，父親卻很緊張地告訴孩子，聽其他學生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省啊!”父親說，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧?”孩子答應了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。⑧晚上，孩子無論如何睡不著。他想洗一個熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關照他的父親。孩子的家庭條件不太好，父母平時都很節儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的就是這兩個人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的不耐煩、冷淡。他想象：崇拜的明星啊，市長啊，甚至醫生啊，工程師啊，他在他們眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地愛他，愛得那樣深。孩子哭了，哭得好傷心。⑨后來，孩子長大了，工作了，有了一點成績。他知道，這些成績一半是給父母的，讓父母可以驕傲。但孩子表面上對父母還是淡淡的，偶爾的關心也是粗著嗓門，但心里卻很愛很愛他的父母。那種愛，或許與生俱來藏在心底，只是那個夏日方才浮出水面。⑩那個孩子是他，是我，也是你。13．請根據本文主要情節，把下面的內容補充完整。(4分)①母親嗓門很高地和鄰居說話時，孩子；②父親給同學倒水受到輕慢時，孩子；③時，孩子體會到父母的關愛，心軟了；④父母殷殷關照完乘車回去后，孩子。14．結合語境理解“母親的表情很舒暢”句子中“舒暢”一詞。(2分)15．文中的父母性格特點是怎樣的？從文中孩子的情感經歷中，你明白了哪些道理？請談談你的理解和感悟。（100～120字）（5分）六、說明文閱讀。(8分)中國古代建筑的抗震智慧①與西方磚石結構建筑的“以剛克剛”不同，中國傳統的木結構建筑在抵抗地震沖擊力時，采用的是“以柔克剛”的思維，通過種種巧妙的措施，其目標是以最小的代價，將強大的自然破壞力消弭至最小程度。我國許多古代建筑都成功地經受過大地震的考驗，如天津薊縣獨樂寺觀音閣、山西應縣木塔等建筑，千百年來均經歷過多次地震仍然傲然屹立。當代建筑設計以抵御9度地震為目標，而我國傳統的木結構建筑基本上能達到這個要求，而且其代價遠遠小于西方的“剛”，不能不讓人嘆服“柔”的力量。②中華民族不但自文明伊始就睿智地選擇了木材等有機材料作為結構主材，而且發展形成了世界上歷史最悠久、持續時間最長、技術成熟度最高的結構體系——柔性的框架體系。我國木結構技術的發展，若僅從浙江余姚河姆渡遺址算起，迄今至少已有近7000年的歷史。作為對比，西方數千年中一直采用承重墻體系，直到工業革命以來、近現代科學技術發展之后，才意識到框架結構的優越性，遂開始大規模地普及，更值得玩味的是，這種框架體系仍然是“以剛克剛”。而中國的傳統木結構，具有框架結構的種種優越性，如“墻倒屋不塌”的功效，但其柔性的連接，又使得它具有相當的彈性和一定程度的自我恢復能力。這次汶川大地震中，許多文物建筑的墻體均不同程度地受損，但主體結構仍未倒塌，就是這種柔性框架結構抗震能力的表現。③中國古代建筑一般由臺基、梁架、屋頂構成，高等級的建筑在屋頂和梁柱之間還有一個斗栱層。中國古代建筑的臺基用現代結構語言描述，堪稱“整體浮筏式基礎”，好比是一艘大船載著建筑漂浮在地震形成的“驚濤駭浪”中，能夠有效地避免建筑的基礎被剪切破壞，減少地震波對上部建筑的沖擊。中國傳統建筑的梁架一般采用抬梁式構造，在構架的垂直方向上，形成下大上小的結構形狀，實踐證明這種構造方式具有較好的抗震性能。優雅的大屋頂是中國古代傳統建筑最突出的形象特征之一，而且對提高建筑的抗震能力也做出過相當的貢獻。形成大屋頂(尤其是廡殿頂、歇山頂等)需要復雜結構和大量構件，大大增加了屋頂乃至整個構架的整體性；龐大的屋頂以其自重壓在柱網上，也提高了構架的穩定性。斗栱是中國古代建筑抗震的又一位重要戰士，在地震時它像汽車的減震器一樣起著變形消能的作用。歷史上，很多帶斗栱的建筑都能抵御強烈地震，比如山西大同的華嚴寺，在沒有斗栱的低等級附屬建筑被破壞殆盡的情況下，帶斗栱的主要殿堂仍能幸存，充分說明了斗栱對抗震的貢獻。斗栱不但能起到“減震器”的作用，而且被各種水平構件連接起來的斗栱群，能夠形成一個整體性很強的“鋼盤”，按照“能者多勞”的原則把地震力傳遞給有抗震能力的柱子，大大提高了整個結構的安全性。16．第①段中劃線的句子列舉這種建筑現象的用意是什么？（1分）17．解釋第②段中加點詞語“以剛克剛”中兩個“剛”字在文中的意思。（2分）18．閱讀第③段內容，請概述我國古建筑抗震的顯著手法。（2分）19．閱讀鏈接材料，結合文章內容，說明“榫卯的使用”是怎樣體現中國傳統的木結構建筑在抵抗地震沖擊力方面“以柔克剛”這個思維的？（3分）【鏈接材料】中國古代傳統建筑中使用了大量的技術措施，這些措施是古建筑抗震的關鍵。比如榫卯的使用：榫卯是極為精巧的發明，我們的祖先早在7000年前就開始使用，這種不用釘子的構件連接方式，使得中國傳統的木結構成為超越了當代建筑排架、框架或者剛架的特殊柔性結構體，不但可以承受較大的荷載，而且允許產生一定的變形，在地震荷載下通過變形吸收一定的地震能量，減小結構的地震響應。【注釋】榫卯[sǔnmǎo]：木結構營造上采用一種凹凸處理的接合方式。凸出部分叫榫（或榫頭）；凹進部分叫卯（或榫眼、榫槽）。七、議論文閱讀。(8分)說“問”①談起學習，大多數人主張勤奮、刻苦，下苦功夫。這當然是不錯，但也要講究科學的方法，這方法的一種就是“問”。“敏而好學，不恥下問”，孔夫子把學和問相提并論。王充也說：“不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。”可見“問”的重要性。在學習中，我們應當邊學邊問，多想多問。②首先，問能解惑。“人非生而知之者，孰能無惑？”既然有了惑，那就要解，這就要問師長、問學友。【甲】若不問，惑最終不解矣。“發明大王”愛迪生小時候就是一個“問題大王”，一遇到不懂的地方，他就問。正是由于他的好問，才對許多人視而不見的各種奇怪的現象產生了濃厚的興趣，并加以研討，開創了電業的先河。③其次，問能知新。培根說過：“多問的人將多得。”問有所得，就能獲得新知。司馬遷為搜集“大禹治水”這一傳說的資料，親自到堯穴、禹洞等地考查，遍訪當地老人，詳細地了解傳說的來龍去脈，積累了大量史書中沒有記載的材料。據此，他進行勘誤、增補，使這一傳說十分翔實地記載了下來。如果司馬遷不躬身下問，就難以面壁修史。我們在學習中又何嘗不是這樣呢？④那么，怎樣才能“問”得好呢？我們常常犯這樣的毛病：問是問了，但淺嘗輒止。【乙】不經思索，一味地向別人討教，表面似乎懂得不少，但屬于自己的，真正被吸收的卻寥寥無幾，況且從他人那里搬來的知識不經消化是很容易忘記的，沒有真正變成自己的知識。所以要先思后問，問后再思。⑤【丙】記得宋濂在《送東陽馬生序》中就介紹過他向師長請教時的謙虛態度，對老師的教誨，他垂手聆聽，遇上老師不悅時，他則“色愈恭，禮愈至”，他的謙虛求教態度就值得我們學習。“三人行，必有我師焉。”誰有知識，就向誰請教，不必去問他的身份、職務、地位。⑥在“知識爆炸”的今天，我們只有掌握了高效、科學的學習方法，才能適應科學技術的迅速發展。這方法中重要的一點就是“多問”。20.本文要表達的主要觀點是什么？（2分）21．請按照文章論述的內容，將下面三個句子分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。（只填序號）（3分）①問的時候往往不善思考，問其然不問其所以然，這樣問的效果當然不好。②問清楚了，知其所以然了，惑就迎刃而解了。③要向別人請教，還存在著一個態度的問題。22.閱讀文章②～⑥段，梳理論證的思路，完成下面的表格。（3分）問能解惑論證AB要先思后問，問后再思論證如何“問”得好C第Ⅱ卷（60分）八、作文題。(60分)23．生活中到處都有樂趣。不同年齡段、不同性格的人，其樂趣又往往不同。請以“樂趣”為題，寫一篇600～1000字的作文。作文中不能出現本區學校的真實名稱和教師、學生的真實姓名，如不可避免，請用化名。大興區2009～2010學年度第二學期初三模擬試卷（二）語文答題紙題號一二三四五六七八總分得分賦分8889118860120一、基礎知識題。(8分，每小題2分)1234二、語文積累題。(8分)5．（5分）①；。②，。③，。④，。⑤，。6．（3分）①，。②、；。三、綜合性學習。（共8分）7．（4分）【材料一】【材料二】8．（2分）9．（2分）①②四、文言文閱讀。(9分)10．（4分）①②③④11．（2分）①②12．（3分）五、記敘文閱讀。（11分）13．（4分）①②③④14．（2分）15．（5分）六、說明文閱讀。(8分)16.（1分）17.（2分）18.（2分）19.（3分）七、議論文閱讀。(8分)20．（2分）21．（3分）【甲】【乙】【丙】22．（2分）A：B：C：草稿紙項目等級內容、表達（55分）書寫（5分）總分賦分范圍得分一類卷（60～52）55～47二類卷（51～44）46～39閱卷人三類卷（43～36）38～31四類卷（35～0）30～0草稿紙大興區2009～2010學年度第二學期模擬試卷（二）初三語文參考答案以及評分標準2010年5月第Ⅰ卷（60分）一、基礎知識題。（8分）1．D2．B3．D4．A（每題2分，共8分）二、語文積累題。(8分)5．（5分）①（南陽）諸葛廬，（西蜀）子云亭。②居廟堂之高，處江湖