議論文寫作示例

—關于手機的材料作文議論文寫作示例

—關于手機的材料作文

如今的大學生，人手一部智能手機。于是，大學的很多教室里便出現了老師在講課，學生在玩手機的情景。大學生上課玩手機不僅影響了學生自己聽課的效果，也影響到老師上課的情緒。針對這種情況，某高校采取措施，在教室安裝信號屏蔽儀，每當上課時開啟，使得手機無法上網，從而達到遏制上課玩手機的目的。

這一做法引起了巨大爭議。贊成者認為，這能讓自制力不夠的同學被迫放下手機，專注聽課，不失為一個好辦法。反對者認為，這是對學生的不信任和不尊重，大學生已經成年，應該讓他們自行控制和選擇。而且，上課用手機上網并不等于玩兒，很多時候是在及時查閱和課堂內容相關的資料。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圈作文，不要套作，不得抄襲。如今的大學生，人手一部智能手機。于是，大學的很觀點：同意一種辦法，闡明觀點。同意:臨時管控，強化自律；不同意：要尊重人格，要信任，要教育，最終還是自律。綜合兩種觀點：自控與他控；提高自制力；自律與他律。觀點：同意一種辦法，闡明觀點。寫作中出現的問題1、寫使用手機的利與弊或弊大于利。2、寫手機與自制力。（需要深化一下主旨。）3、談自制力。審題立意的問題寫作中出現的問題1、寫使用手機的利與弊或弊大于利。審題立意的

寫作中出現的問題

沒有寫題目的同學，不知道為什么要寫這篇作文，也就是不明確主旨。不知道要寫成一個什么樣式的文章，也就不懂得結構。語言材料也沒有準備好，語言技能不行。

寫文章，一定要記住文章的“三大要素”：主旨、結構、語言。寫文章，一定還要記住文章的“三大塊”：開頭、主體、結尾。寫作中出現的問模仿

人類一切技能的學習都是從模仿開始的。寫文章也是一種技能，就如同寫字、繪畫一樣。比如說寫字，要從描紅臨帖開始，一筆一劃地模仿。寫文章也一樣。模仿人類一切技能的學習都是從模仿開始的。議論文的寫作議論文三要素：論點、論據、論證。論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，論證是解決“如何進行證明”的問題。也就是提出問題(引論)→分析問題(本論)→解決問題(結論)議論文的寫作議論文三要素：論點、論據、論證。論證方法有以下幾種：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。作用：具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服力）（2）道理論證：用經典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。作用：有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的權威性和說服力。（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。作用：突出全面地論證觀點（中心論點或分論點），讓人印象深刻。（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。作用：生動形象地論證了觀點（中心論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受）此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。論證方法有以下幾種：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性（5）引用論證（引證法）：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。（作用：【要具體分析】如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。）（6）歸納論證：也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。（7）演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。（8）類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。（9）因果論證：它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。（5）引用論證（引證法）：引用論證比較復雜，這與具體的引用材縱式逐層深入的論述結構例1.“層層深入”式，先提出論點后，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結。例2.“正反論證”式：先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述。縱式橫式并列展開的論述結構

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。橫式構思立意：中心論點：自制力是一個人取得幾乎各種成功的通用技能。分論點1：自制力是一個優秀者必須要具備的基本素質。它能使我們選擇行為的最佳方案，順利通過一個個岔路口，并始終沿著正確的方向前進。分論點2：一個想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。構思立意：中心論點：自制力是一個人取得幾乎各種成功的通用技能議論文的開頭

高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。議論文的開頭高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調一樣，全議論文的開頭1、故事式開頭所謂故事式開頭，就是開篇講述一個引人入勝的小故事，用敘述性的語言，把情節表述清楚，然后由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭，既豐富了文章內容，又能自然而然地引出觀點，并能激發評卷老師的閱讀興趣。運用故事開頭的手法，需注意以下幾點：一、要精心選擇故事，以利于觀點的引出；二、因為故事僅是一個由頭，所以敘述不宜過細，篇幅不宜過長，能引出觀點就行；三、一個故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側面，使觀點的引出水到渠成。議論文的開頭1、故事式開頭舉例：

看了上述材料，我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中描寫的保爾·柯察金戒煙的故事。

有一次，青年們就習慣能不能改掉戒煙這個問題發生了爭論。有人說；習慣比人厲害，養成了就改不掉，抽煙就是一例。保爾不同意這種看法，他認為：人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，不然的話，豈不要得出十分荒唐的結論嗎?這時，有人挖苦保爾，說他吹牛皮，因為他明知抽煙不好但并沒有戒掉。保爾沉默了一會兒，從嘴角拿下煙卷，把它揉碎，斬釘截鐵地說：“我決不再抽煙了。”要是一個人不能改掉壞習慣，那他就毫無價值。從此，保爾下決心依靠自制力跟自己的壞習慣作斗爭，果然成功戒煙。由此我想到：自制力是一種意志力，是自尊、自愛、自重的表現，它能使我們選擇行為的最佳方案，順利通過一個個岔路口，并始終沿著正確的方向前進。它是一個優秀者必須要具備的基本素質，是一個人取得幾乎各種成功的通用技能。舉例：

看了上述材料，我想起《鋼鐵是怎樣煉成的》一書2、引用名言式開頭例1：《談自制力》開頭可以這樣寫：我喜歡作家麥加的一句話：“對現在的作家，我就一個字‘守’。無名前，要守得住寂寞；成名后，要守得住名利的誘惑。”這里的“守”，說的就是做大事的人，必須要有自制力。2、引用名言式開頭例1：《談自制力》開頭可以這樣寫：接著可以轉述材料，引出觀點：

我們每個人都有意志薄弱的時候，有時接受一下別人的監督十分必要，故我舉雙手贊同高校在教室安裝屏蔽儀的做法。不過，最重要的是我們一定要慢慢學會如何提高自己的自制力。因為自制力是一個人取得幾乎各種成功的通用技能。接著可以轉述材料，引出觀點：我們每個人都3、寓言式開頭：

看了上述材料，我想到了一則故事：有一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子。常常可以連續幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強而有耐心，慢慢地毫無聲息地貼在地上接近野鴨子。當野鴨子無意中游開了，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著。為了填飽饑餓的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次．連續三十幾天，直到野鴨子由于一時疏忽，終于被它逮住為止。這只紅狐貍不是很善于控制自己的行為嗎?實際上，這只是狐貍在漫長的進化過程中逐步形成的一種獵獲食物的本能。如果說，連動物有時候為了達到某種目的都能控制自己，對于有思想感情的人來說不更應該善于駕馭自己嗎?3、寓言式開頭：看了上述材料，我想到了議論文常見結構

層進式結構層進式結構也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。層進式主要有兩種類型：一是將中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到復雜的關系。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關聯詞語過渡。這種結構俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最后顯出其本質。二是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結構，即按“是什么→為什么→怎么樣”的順序來寫。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。

議論文常見結構

運用層進式結構要注意以下幾點：一、層進式的各個部分之間的關系要恰當，要符合人們的認知規律，不可隨意顛倒；二、層進式各個部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下；三、在按“是什么→為什么→怎么樣”的順序寫作時，要明確回答各部分的內容。運用層進式結構要注意以下幾點：中間段寫好首句和末句議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。中間段寫好首句和末句議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證

中間段示例1：自制力是一個優秀者必須要具備的基本素質。馬一浮是現代著名學者，他為人清高耿介。國民黨權貴財政部長孔祥熙的母親去世，喪事辦得極為排聲豪華，孔祥熙派人找馬一浮替他母親寫一篇歌功頌德的墓志銘，馬一浮婉轉地拒絕了。孔祥熙不死心，再派員找馬一浮，許以黃金若千兩為酬勞。馬一浮聽說是金錢交易，頓時從椅子上站起來，冷冷地說：“我從不為五斗米折腰，請回吧！”來人只得悻悻而返。所謂自制力，就是一個人控制自己思想感情和舉止行為的能力。它能使我們選擇行為的最佳方案，順利通過一個個岔路口，并始終沿著正確的方向前進。

中間段示例1：

假設式分析

所謂假設式分析，也叫假設論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個與事實相反的結論，從而有力地論證中心論點。運用假設式分析，事例與假設分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設；有時也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。假設式分析中間段示例2：

然而，一個想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。曾獲得矛盾文學獎的作家麥加，成名后，沒有經受住誘惑。“在這個時代巨大的欲望面前，我敗下陣來，成了它的俘虜”。他的心被名利占據，僅用了三個月就完成《刀尖》上下冊，共30萬字。這本書漏洞百出，致使他后來用大半年的時間，對這部作品進行修訂。缺乏自制力，使得他迷失了人生的方向，使得他的心靈遭受到拷打和鞭撻。宋學大家程頤說："一念之欲不能制，而禍流于滔天。"試想，如果他安于一個孤獨的角落堅持寂寞地寫作，用自己的自制力抵制住名利的誘惑，他將會文學之路上走的更遠，創作出真正震撼人心的好作品。中間段示例2：然而，一個想要有所成就的人論證方法舉例

點例法舉例所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然后進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩；二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字；三、要在例后進行一定的歸