小學體育研課標，說教材三年級張景凱作品第1頁說課標說提議課程資源開發與利用說教材目錄01020304第2頁（—）說課標第3頁(一)增強學生體能，掌握和應用基本體育與健康知識和運動技能；(二)培養學生運動愛好和愛好，形成堅持鍛煉習慣；(三)具有良好心理品質，體現出人際交往能力與合作精神；(四)提升對個人健康和群體健康責任感，形成健康生活方式；(五)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗生活態度。（一）運動參與領域：1.使學生具有積極參與體育活動態度和行為；2.讓學生用科學辦法參與體育活動。3.使學生對體育課體現出濃厚學習趣。五個課程目標和五個教學領域本冊教材課程目標第4頁（二）運動技能領域主要包括四個方面：1.學習和應用運動技能；初步掌握簡單技術動作，例如在球類游戲中，讓學生學會做出單個動作，如拍球、運球、投籃等；2.取得運動技能基礎知識3.安全地進行體育活動；懂得如何在運動中避免危險4.取得野外活動基本技能。（三）身體健康領域包括三個方面：1.發展學生身體能力；2.讓學生懂得營養、環境和不良行為對身體健康影響3.使學生具有關注身體健康意識；（四）心理健康領域主要包括四個方面內容：1.理解體育活動對心理健康作用，結識身心發展關系；2.學會通過體育活動辦法調控情緒；；3.正確理解體育活動與自尊、自信關系4.形成克服困難堅強意志品質。（五）社會適應領域1.學會獲取當代社會中體育與健康知識辦法。2.建立友好人際關系，具有良好合作精神和體育道德；第5頁（二）說教材TWO第6頁載體多樣化具有生活化和游戲化特點添加將教材內容介紹與教學案例分析有機結合起來標題課程概述體育與健康基礎常識運動實踐內容內容構造說教材編寫特點編寫體制基礎常識基本活動游戲說教材學習評價第7頁1、本冊教材編寫特點1、載體多樣化，由于小學階段不編寫學生課本，因此在體育教學過程中，主要通過掛圖、幻燈片、卡片、音像資料等多種載體讓學生學習體育知識和技能。2、教材內容具有生活化和游戲化特點，小學體育教學最大特點，就是學習內容要符合小朋友要求，內容要貼近他們生活，練習動作也應當是他們所熟悉，這些來自于生活教材內容，游戲性強。從而能更加好地激發和培養學生對體育學習愛好3、將教材內容介紹與教學案例分析有機結合起來，把教師從單純知識、技能傳授者，轉向讓學生在學習中學會學習指導者，深入確立了學生在體育學習中主體地位。2、本冊教材編寫體例編寫體例包括課程概述、體育與健康基礎常識、運動實踐內容、學習評價四個方面。課程概述包括小學體育課程沿革歷程和新課標對本冊教材內容要求。體育與健康基礎常識部分主要是結合學生身體實踐活動，對學生進行必要健康理論知識傳授。運動實踐內容強調了“游戲性”、“活動性”，所有教材內容都是示例性，在各章節內還撰寫了教學案例。學習評價主要包括學生自我評價，組內互相評價，教師評價三大部分。意在掌握教學組織程度，理解學生學習情況。第8頁3、本冊教材內容構造本冊教材內容構造包括三個方面：基礎常識，基本活動，游戲。基礎常識包括：1“我們身體”常識內容主要包括使學生能結識自己身體；讓學生大體地說出身體某些部位簡要功能。2．“高矮與胖瘦”常識內容①通過教與學，使學生能清楚地描述自己與同伴身體特性。3．“學會調控自己情緒”常識內容使學生初步學會通過體育活動辦法調整和控制自己情緒。基本活動包括：走跑、跳躍、投擲、球類、技巧、基本體操，韻律七個方面教學內容！通過教學，使學生初步掌握這些基本活動動作要領，形成正確身體姿勢，培養學生對體育活動愛好。游戲包括：走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、小球類游戲。游戲教材是由一定情節動作、比賽規則和成果組成綜合性體育活動。既是體育教學內容，又是體育教學辦法和伎倆。在體育教學過程中，要把基本活動和游戲有機結合起來，這樣有助于提升學生學習基本活動愛好，并提升了課堂教學水平。第9頁4、知識與技能立體式整合在橫向上整合，首先，我以基礎常識和基本活動內容為例進行論述，基礎常識中高矮與胖瘦常識內容主要培養學生形成良好健康意識和行為。學會調控自己情緒常識內容主要讓學生學會通過體育活動調控自己情緒辦法。基本活動中走跑、投擲、技巧、武術主要培養學生自尊和自信。跳躍、球類主要培養學生勇敢堅決意志品質。這四種良好行為品質都體現了心理健康領域目標要求。其次，我以基本活動和游戲為例進行論述，立定跳遠是基本活動教學中章節，立定跳遠要求發展學生單腿跳和雙腿跳能力。而游戲教材中搭火車就是發展學生單腿跳和雙腿跳能力游戲。因此立定跳遠和搭火車在教學中有機結合能夠順利完成課堂教學目標，并提升了學生學習愛好。在縱向上整合，我主要以走跑、滾翻和武術教學進行論述，小學體育教學階段共分三個階段，1.2年級為水平一階段。3.4年級為水平二階段，5.6年級為水平三階段。走跑教學在水平一階段主要學習自然走跑動作，水平二階段主要學習走游戲和發展學生奔跑速度和耐力游戲。水平三階段主要進行走跑發展練習。整個學段體現了教材內容由單一到豐富特點。滾翻教學在水平一階段主要學習前滾翻和連續前滾翻，水平二階段學習后滾翻和連續后滾翻，水平三階段學習前滾翻交叉轉體180接后滾翻成起立。整個學段體現了教材內容由易到難特點。武術教學在水平一階段沒有武術教學內容，水平二階段學習基本手型，步型和基本功組合。水平三階段學習基本功串聯和少年拳第一套。整個學段體現了教材內容從無到有特點。第10頁（三）說提議THREE第11頁第一種方面在體育課上確保安全第一，從而讓學生快樂活動。我做法是：1課前對學生進行安全要求，2排除操場上多種也許造成學生傷害隱患。3學生之間進行互相監督，有危險情況及時報告老師。三個教學提議第二個方面激發學習愛好，培養多種能力1.在投擲教學過程中，讓學生自制投擲物，提升學生動手能力。我讓學生用紙和圓滑硬物制作鉛球，這是學生在課上制作和使用自制鉛球情景。學生學習很熱情，教學效果也較好。2.在跳躍攀爬教學過程中，我采取模仿形式教學，這樣能提升學生想象力和發明力。例如，在課上，我讓學生們做不一樣形式跳躍和攀爬，有兔子跳、袋鼠跳、鱷魚爬、螞蚱爬。既提升了學生們熱情，又鍛煉了學生跳躍攀爬能力。第三個方面巧學妙記，減輕記憶負擔。例如在后滾翻教學過程中，我采取兒歌教學法，使學生容易快樂記憶。我編制了臀肩觸墊手不軟，團身滾動像圓球兒歌。這樣學生能較好記住后滾翻技術動作要領，有助于后滾翻教學。

第12頁評價提議實踐證明，對學生學習過程若能進行適時恰當評價，就能激發學生學習愛好，促進學生學習信心和干勁。我對學生學習評價提議主要包括三個方面：重視學生自評和互評。學生自我評價和組內互相評價是指學生對自己或同伴運動技能、學習態度、情意體現與合作精神進行綜合評定。伴隨學生學段升高，應愈加重視學生自我評價和互相評價作用。合理利用教師評價—教師在評價過程中要多角度、多元化衡量全體學生，要使學生明確評價目標,重過程、重態度、重進步,關注學生個體差異,體現評價公正、公平。培養一種民主課堂氣氛。在評價過程中，要注意評價次序性，第一步，讓學生進行自我評價，第二步組內互相評價，教師這個權威最后才能評價，避免學生附和心理,便于學生刊登自我意見。因此要合理利用權威.學生成長統計袋為每一種學生建立自己成長統計袋。為此我制作了一份學生體育達標綜合評價表。評價表主要采取等級方式和鼓勵評語對學生體現進行評價。我將這評價表放入學生成長統計袋中。讓學生對自己體育達標情況有了深入理解。第13頁

（四）課程資源開發與利用FOUR第14頁積極開發和利用課程資源是順利實行課程主要組成部分，因地制宜地開發利用多種課程資源，能夠發揮課程資源應有教育優勢，體現課程彈性和地方特色。本冊教材課程資源開發和利用包括：人力資源開發，體育設施資源開發，課程內容資源開發，課外和校外體育資源開發，體育信息資源開發。（一）人力資源開發，主要是指在體育活動過程中，除了體育教師以外，還應注意開發和利用班主任、有體育專長教師等人力資源，充足發揮他們作用。第15頁（二）體育設施資源開發1、發揮體育器材多種功能，體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架能夠用來跨欄，也能夠用作小足球投射門，還能夠用作鉆越障礙；只要轉換角度和思維方式，就能夠開發出常用器材許多種新功能。2．制作簡易器材，各地學校能夠結合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用膠帶、紙和沙子制作投擲物等。（三）課程內容資源開發。主要是指現有運動項目標改造，主要是指簡化規則、簡化技戰術、減少難度要求等。第16頁（四）課外和校外體育資源開發1．課外體育資源開發，這里所