第第頁浙江省紹興市諸暨市2022學年第二學期八年級下冊期末科學試卷（含解析）2022-2023學年浙江省紹興市諸暨市八年級（下）期末科學試卷

一、選擇題（每小題2分，共40分，每小題只有一個選項符合題意）

1．（2分）科學研究中，有時需要建立一個適當的模型來揭示客觀對象的形態、特征和本質；有時也可以用符號來簡單明了地表示事物，下列屬于符號的是（）

A．保衛細胞與氣孔

B．二氧化碳分子

C．氫元素

D．葉的結構

2．（2分）我國空間站已全面運營，2023年5月30日，神州十六號載人飛船成功對接天和核心艙。天和核心艙利用NiFe2O4做催化劑將航天員呼出的二氧化碳轉化為氧氣。已知Fe元素的化合單價為+3價，則Ni元素的化合價為（）

A．+1B．+2C．+3D．+4

3．（2分）下列是利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作示意圖，其中正確的是（）

A．裝高錳酸鉀B．氧氣制備

C．氧氣驗滿D．收集氧氣

4．（2分）環境保護是我國的一項基本國策。目前我國城市空氣質量日報的監測項目中不包括（）

A．二氧化硫B．二氧化碳C．二氧化氮D．一氧化碳

5．（2分）如圖是某同學發明的“鐵皮自動分開裝置”。將強磁鐵靠近一疊鐵皮，被磁化后的鐵皮會自動分開。鐵皮分開的原因是（）

A．同名磁極相互吸引B．異名磁極相互吸引

C．同名磁極相互排斥D．異名磁極相互排斥

6．（2分）有些不法分子盜剝名貴植物杜仲的樹皮作藥材，致使樹木死亡，這主要是因為樹皮中的什么結構遭到了破壞（）

A．韌皮部B．木質部C．髓D．形成層

7．（2分）如圖是古代的火折子。使用時，打開竹筒帽，輕吹火星，形成火苗。使用完畢后，將竹筒帽蓋上，內部保留火星。蓋上竹筒帽后火苗減小的主要原因是（）

A．可燃物的著火點升高

B．可燃物的著火點變低

C．可燃物與氧氣的接觸面增大

D．可燃物與氧氣的接觸面減小

8．（2分）小金對媽媽說：“你說菠菜中富含鐵，為什么我用磁鐵無法把菠菜吸起來呢？”小金認為的“鐵”，是指（）

A．鐵單質B．鐵分子C．鐵元素D．鐵原子

9．（2分）玉米等旱地作物適宜在較干燥的土壤中生長。如果種植在濕潤的土壤中，因水分比例過大，將導致植物的根不能正常呼吸而腐爛，俗稱“霉根”。在下列土壤中種植玉米，最有可能導致“霉根”而死亡的是（）

A．砂土類土壤B．壤土類土壤

C．黏土類土壤D．三類土壤的效果一樣

10．（2分）如圖是小明在諸暨火車站“刷身份證”進站時的情景，將身份證靠近檢驗口，機器感應電路中就會產生電流，從而識別小明的身份。下列四幅圖中能反映其工作原理的是（）

A．B．

C．D．

11．（2分）某品牌二氧化氯消毒粉劑可配制成溶液用于消毒。該消毒粉劑的部分信息如圖所示，下列關于二氧化氯的說法正確的是（）

A．二氧化氯中含有氯原子和氧分子

B．二氧化氯中氯、氧的質量比為1：2

C．一個二氧化氯分子由一個氯原子和兩個氧原子構成

D．二氧化氯分子由氯元素和氧元素組成

12．（2分）1852年，法拉第經過深入的思考和大量的嘗試，建立了“磁感線”的概念。他認為在磁極周圍充滿了磁感線，依靠磁感線將磁極間的作用聯系起來。他還利用細鐵屑把這種所謂的“磁感線”形象地呈現出來。小明據此進行了如下實驗：①在玻璃板上均勻地撒上一層薄薄的細鐵屑。②把玻璃板放在條形磁鐵上觀察細鐵屑的分布情況。③輕敲玻璃板，再觀察細鐵屑的分布情況。下列說法不正確的是（）

A．細鐵屑的排列形象地顯示出磁場的分布

B．將細鐵屑連起來的線就是磁感線

C．圖中A點的磁場方向是向左的

D．輕敲玻璃板會使細鐵屑與玻璃板間壓力減小，從而使兩者之間的摩擦力減小

13．（2分）如圖是某催化反應的微觀過程模型。該模型中表示催化劑的是（）

A．B．C．D．

14．（2分）水在化學實驗中的作用不可忽視。如圖實驗中水的作用解釋正確的是（）

A．中量筒中水：吸收燃燒生成的五氧化二磷

B．中集氣瓶中水：隔絕空氣

C．中瓶中水：作為反應物

D．中燒杯中水：只為了提供熱量以使白磷的溫度達到著火點

15．（2分）流程圖可以用來表示一些關系或生理過程。下列選項所述順序正確的是（）

A．植物吸收水到散失水：根毛細胞→…→根、莖、葉中的導管→…→氣孔→葉外

B．氧氣進入人體：鼻腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管

C．加熱高錳酸鉀制取氧氣：檢查氣密性→加藥品→…→熄滅酒精燈→從水槽中移出導管

D．地殼中元素含量由多到少：氧元素→鋁元素→硅元素→鐵元素

16．（2分）對如圖所示實驗的分析不正確的是（）

A．甲：石灰水變渾濁，說明空氣中有二氧化碳

B．乙：說明種子萌發產生了二氧化碳

C．丙：試管口有小水珠，土壤中有水

D．丁：二極管發光，說明水果電池提供了電壓

17．（2分）如圖是“探究綠葉在光下制造有機物”實驗的部分步驟，對各步驟的解釋不正確的是（）

A．步驟①是為了消耗掉葉片原有的淀粉

B．步驟②的處理是設置對照實驗

C．步驟③為了脫去葉片的色素

D．步驟④葉片不見光部分變成了藍色

18．（2分）用易于觀察的科學現象來顯示不易觀察的科學事實是科學研究中常用的一種方法。下列不屬于這種方法的是（）

A．圖甲：用磁感線來描繪磁體周圍存在的磁場

B．圖乙：葉子上下表面氣泡數不同

C．圖丙：通過鐵釘吸引大頭針的數目來反映磁性的強弱

D．圖丁：以進入集氣瓶中的水測量空氣中氧氣的含量

19．（2分）高錳酸鉀制取氧氣（2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）實驗中，用排水法收集氧氣，高錳酸鉀完全反應。下列能正確表示物質質量隨時間變化大致曲線的圖是（）

A．B．

C．D．

20．（2分）為模擬校園路燈自動化管理小明利用電磁鐵、光敏電阻R（阻值隨光照強度增大而增大）等器材設計了下列電路圖，以實現白天光照強時燈L熄滅，傍晚光照弱時燈L發光。忽略彈性銜鐵和電磁鐵線圈電阻，則符合設計要求的是（）

A．B．

C．D．

二、填空題（本題共7小題，每空1分，共23分）

21．（3分）寫出下列符號中2所代表的含義

（1）2H；（2）Ca2+；（3）。

22．（3分）“雜交水稻之父”袁隆平院士經過多年的努力，利用野生稻培育出了具有許多優良性狀的“超級雜交水稻”，并研究出能在鹽堿地上種植的“海水稻”。

（1）“超級雜交水稻”的莖不能明顯增粗是因為其莖中沒有（填莖的結構名稱）。

（2）水稻吸收水分的主要部位是根尖的，吸收的水分大部分用于作用。

23．（3分）如圖為有關元素在周期表中的位置及有關粒子的結構示意圖。回答下列問題：

He

X

YZ

（1）圖甲中A、B兩種元素本質間的區別是。

（2）圖乙為元素周期表中的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下判斷正確的是。

A.原子序數：Z＞Y

B.核外電子數：X＝Y

C.Y和Z處于同一周期

（3）盧瑟福核式結構模型是在利用α粒子轟擊金箔實驗的基礎上提出的。圖丙中能正確反映他的實驗結果的示意圖是（填序號）。

24．（3分）科學是一門以實驗為基礎的學科。如圖A和B為實驗室中常見的氣體發生裝置，請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是。

（2）實驗室制取二氧化碳時，發生裝置應選擇（選填“A”或“B”）。

（3）某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳（圖C），驗滿時，將點燃的木條放在玻璃管的（填“a”或“b”）端，若火焰熄滅則已收集滿。

25．（4分）如圖甲所示為人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌狀態的示意圖；如圖乙所示為肺泡與血液之間氣體交換的示意圖，據圖回答問題：

（1）圖甲中①表示（選填“吸氣”或“呼氣”）狀態，此時膈肌處于（選填“舒張”或“收縮”）狀態。

（2）圖乙中A表示（填寫氣體名稱），其通過作用，透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡內。

26．（4分）某校科學小組同學學習光合作用后，做了兩個相關實驗。請認真分析并回答下列問題：

實驗一：小組同學將裝有植物的密閉裝置連通二氧化碳濃度測定儀，在夏季晴朗的室外測定該裝置內一晝夜二氧化碳的濃度變化，并繪制了如圖所示的曲線圖。

（1）從氧濃度的角度考慮，一天中時左右是適宜到林間鍛煉的最佳時間。

（2）圖中表示光合作用速率等于呼吸作用速率的點是（填字母）。

實驗二：實驗小組用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行實驗：稱量葉片實驗前的質量，在不同溫度下分別暗處理1小時，測其質量的變化；立刻再用相同的光照射1小時，再測其質量的變化。結果如下表，“+”和“﹣”分別代表其與暗處理前質量比較所增加和減少的值，回答問題：

組別一二三四

℃27282930

暗處理后的質量變化（mg）﹣1﹣2﹣3﹣4

光照后的質量變化（mg）+3+3+3+2

（3）請解釋暗處理時葉片質量變化不同的原因：。

（4）假設葉片的質量變化都是其消耗或合成的有機物的量，則在29℃條件下的實驗組每小時光合作用合成的有機物為mg。

27．（3分）圖甲為某家用電路示意圖，為防止電路短路而引發火災，小明欲將某款雙金屬片斷路器接入該家庭電路中，圖乙為斷路器分別在“電路正常”和“某處短路”兩種狀態的示意圖。

（1）圖甲中燈泡與插座的聯接方式是。

（2）將斷路器接入圖甲中M處時，應選擇a.b.c中的兩個接線柱。

（3）小明將該斷路器接入圖甲中N處，在使用中因電燈L發生短路導致斷路器斷開，若用測電筆測試插座三個孔的帶電情況，其中能使氖管發光的是。（可多選）

A.接地插孔

B.零線插孔

C.火線插孔

三、實驗探究題（本題共3小題，每空2分，共22分）

28．（8分）小明學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗后，發現用甲圖裝置實驗誤差大且生成的五氧化二磷有毒，于是他對課本裝置進行改進，見圖乙。實驗時先在酒精燈上加熱玻璃棒，然后迅速插入瓶塞中來加熱白磷（P），實驗過程中氣壓變化如圖丙。

提示：白磷燃燒所需要的最低溫度是產物與紅磷在氧氣中燃燒一致。根據以上實驗信息，回答下列有關問題：

（1）白磷燃燒的化學方程式為。

（2）如果按照原來方式點燃紅磷，若瓶塞塞的較慢，將導致測量結果（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）。

（3）圖乙中，a、b分別表示實驗中先后測定的量。a為瓶中原有水的體積；b為反應后冷卻至室溫，打開止水夾，集氣瓶中水的體積；原有空氣的體積為c。若集氣瓶中氧氣耗盡，請寫出a、b、c三個數據應滿足的等式關系：＝。

（4）結合題目信息，簡要解釋丙圖中C點后氣壓上升的原因：。

29．（8分）人們對光合作用的原料、產物、場所、條件進行了漫長的探索，請閱讀材料并回答：

（1）海爾蒙特在實驗前后需要測量的數據是土壤和的質量。

（2）黑爾斯的實驗是基于“植物生長需要中的物質參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質。

（3）恩吉爾曼的實驗分析：好氧細菌在本實驗中的作用是；根據這個實驗可以得出光合作用需要光照外，還可以得出的結論是。

30．（6分）某同學參加課外拓展性活動，發現靈敏電流計內部結構與電動機、發電機內部結構類似（如圖甲）。出于好奇，該同學利用圖乙所示的裝置進行了下面的實驗。

[進行實驗]去掉A電流計表面的透明面板，用手撥動指針，發現B電流計的指針發生了偏轉。

[交流反思]在此實驗中，與發電機功能相同的是（選填“A”或“B”）電流計。

[拓展提升]

①反方向再次撥動A電流計的指針，發現B電流計指針的偏轉方向（選填“改變”、“不變”）；

②該同學多次重復．上述實驗后發現B指針偏轉角度有時大有時小。查閱資料得知：通電導體在磁場中的受力大小隨電流大小的增大而增大；在其他條件相同時，僅讓導體切割磁感線的速度增大，產生的感應電流也增大。利用原器材可以讓B電流計的指針偏轉角度更大的操作是。

四、計算題（本題共3小題，母題各5分，共15分）

31．（5分）每當清明時節諸暨人都有包“青團”的習俗，“青團”制作時通常往精米粉中添加艾草（或艾草汁），已知艾草中含有豐富的黃酮素（化學式為C15H10OX），其藥用價值非常高。

（1）黃酮素中碳、氫元素的原子個數比為。

（2）黃酮素的相對分子質量是222，請計算出化學式中的x＝。

（3）111克黃酮素中含氫元素的質量為多少克？

32．（5分）某同學采用如圖裝置，用一些植物的器官來代替二氧化錳作催化劑，分解H2O2制取氧氣，實驗數據記錄如表所示。

序號H2O2溶液的質量/gH2O2溶液的溶質質量分數植物的器官及質量收集氣體的體積/mL收集氣體的時間/min

11715%大顆粒胡蘿卜16g8018

21715%大顆粒馬鈴薯16g8010.5

31715%小顆粒馬鈴薯16g804

請依據上述信息分析：

（1）每次實驗結束后，理論上來說大顆粒胡蘿卜的質量小顆粒馬鈴薯的質量。（選填“＜”、“＞”、“＝”）

（2）當量筒內的水達到80mL時，打開廣口瓶的橡皮塞，立即將帶火星的木條伸入瓶內，卻發現木條不能復燃。請你解釋木條不能復燃的原因是。

（3）計算：17g15%的H2O2溶液中的溶質完全分解，能制取氧氣多少升？（氧氣密度是1.43g/L，保留兩位小數。）

33．（5分）冬天坐在馬桶上感覺非常冰涼，某學習小組展開“自制智能電熱馬桶圈”的項目化學習。在老師的指導下小組同學制定了評價量規，表一為部分評價指標。

表一：評價量規

評價維度評價等級

優秀良好待改進

升溫維度人坐在馬桶圈上面后5秒內溫度上升至30℃以上坐在馬桶圈上面后10秒內溫度上升至30℃以上坐在馬桶圈上面后10秒內溫度無法上升至30℃

節能性在保溫擋時工作電路電流不大于50mA在保溫擋時工作電路電流范圍在50—100mA在保溫擋時工作電路電流大于100mA

圖甲是該小組同學設計的電路圖。控制電路電源電壓U＝6V，Ra為壓敏電阻，其阻值隨壓力的變化隨如圖乙所示。Rb為熱敏電阻，其阻值隨溫度變化如表二所示。電磁繼電器在電流大于40mA時，銜鐵被吸合，工作電路處于加熱狀態；在電流小于20mA時，銜鐵被釋放，工作電路處于保溫狀態。工作電路的電源電壓為220V，R2＝100歐。（電磁鐵線圈電阻忽略不計）

表二：熱敏電阻阻值隨溫度的變化

溫度/℃202529323435363738404244

阻值/Ω255075100125150175200225250275300

（1）對照評價量規，為使該小組設計的智能電熱馬桶圈在“節能性”這一維度達到優秀，R1的阻值至少為Ω。

（2）請計算體重為40kg的小明坐在馬桶上時，馬桶圈的溫度調控范圍。

（3）在實驗過程中，該小組同學發現Ra壞了，于是找到了另一個壓敏電阻Rc其阻值隨壓力變化如圖乙所示。小明經過分析認為不合適，這樣會比較費電。請你通過分析說明理由。（提示：加熱狀態下比保溫狀態更費電）

2022-2023學年浙江省紹興市諸暨市八年級（下）期末科學試卷

參考答案與試題解析

一、選擇題（每小題2分，共40分，每小題只有一個選項符合題意）

1．【答案】C

【分析】符號是指具有某種代表意義的標識，來源于規定或者約定成俗，其形式簡單，種類繁多，用途廣泛，具有很強的藝術魅力，據此分析。

【解答】解：A.此圖保衛細胞與氣孔模型，不是符號，故A錯誤；

B.此圖為二氧化碳分子模型，不是符號，故B錯誤；

C.此為氫元素的符號，H表示氫元素，屬于符號，故C正確；

D.此圖為葉的結構模型，不屬于符號，故D錯誤；

故選：C。

2．【答案】B

【分析】根據在化合物中正負化合價代數和為零，結合NiFe2O4的化學式進行解答即可。

【解答】解：Fe元素的化合價為+3價，氧元素顯﹣2價，設鎳元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：x+（+3）×2+（﹣2）×4＝0，則x＝+2價。

故選：B。

3．【答案】A

【分析】根據基本實驗操作的正確方法以及注意事項來分析。

【解答】解：A、向試管中添加粉末狀藥品的方法是：將試管橫放或傾斜，用藥匙或紙槽將藥品送至試管底部，然后再將試管豎起，圖示正確；

B、給試管中的固體加熱時，為防止冷凝水回流到熱的試管底部，試管口應略向下傾斜，圖示錯誤；

C、氧氣驗滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口，而不是伸入集氣瓶內，圖示錯誤；

D、氧氣的密度比空氣大，應采用向上排空氣法收集氧氣，圖示錯誤。

故選：A。

4．【答案】B

【分析】根據我國城市空氣質量日報的監測項目所涉及的空氣污染指數的項目，進行分析判斷。

【解答】解：目前計入我國城市空氣質量日報的監測項目有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒及臭氧等。

A、二氧化硫屬于空氣污染物，是我國城市空氣質量日報的監測項目，故A錯誤。

B、二氧化碳排放過多會造成溫室效應，但沒有列入空氣質量檢測范圍，不是我國城市空氣質量日報的監測項目，故B正確。

C、二氧化氮屬于空氣污染物，是我國城市空氣質量日報的監測項目，故C錯誤。

D、一氧化碳有毒，屬于空氣污染物，是我國城市空氣質量日報的監測項目，故D錯誤。

故選：B。

5．【答案】C

【分析】根據鐵皮分開結合磁極間的相互作用規律分析解答。

【解答】解：被磁化后的鐵皮會自動分開，說明磁化后的鐵皮相互排斥，根據磁極間的相互作用規律可知，此時兩鐵皮分開的原因是同名磁極相互排斥，故C正確。

故選：C。

6．【答案】A

【分析】木本莖結構包括樹皮（樹皮的內側部為韌皮部）、形成層、木質部、髓幾部分。

【解答】解：篩管是植物韌皮部（樹皮內側）內輸導有機養料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞，它可以從上往下把植物體進行光合作用制造的有機物運輸到植物的根部。當不法分子盜剝杜仲樹皮，傷到了樹木韌皮部內的篩管，樹木頂端的有機物不能往下運輸，從而致使樹木死亡。

故選：A。

7．【答案】D

【分析】根據可燃物燃燒的條件以及促進可燃物燃燒的方法進行分析。

【解答】解：使用火折子時，打開竹筒帽，輕吹火星，增大了可燃物與氧氣的接觸面，從而形成火苗；使用完畢后，將竹筒帽蓋上，火折子內部的可燃物與氧氣的接觸面減小，從而導致火苗逐漸減小。

故選：D。

8．【答案】A

【分析】食品、藥品、營養品、礦泉水等物質中的“鐵”等不是以單質、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質量（質量分數）來描述。

【解答】解：菠菜中富含鐵，這里的“鐵”等不是以單質、分子、原子等形式存在，而是指元素，小金疑問磁鐵無法把菠菜吸起來認為的是“鐵單質”。

故選：A。

9．【答案】C

【分析】植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，瓦盆壁上有小孔可以透氣，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長。壤質地是根據土壤的顆粒組成劃分的土壤類型，土壤質地一般分為砂土、壤土和黏土三類。壤土指土壤顆粒組成中黏粒、粉粒、砂粒含量適中的土壤，沙土是指含沙量占80%，黏土占20%左右的土壤，沙壤土就是介于壤土與沙土之間的土壤。據此解答。

【解答】解：砂土類土壤透氣性較好，但保水性較差，容易造成植物缺水死亡；而最有可能導致霉根死亡則說明該類土壤中水含量較高，黏土類土壤是土壤中蓄水性最好的一類土壤。

故選：C。

10．【答案】B

【分析】刷身份證是利用電磁感應原理，分析下面四幅圖，找出符合題意的選項即可。

【解答】解：由題意可知，刷身份證時會產生感應電流，即由磁產生電，有感應電流產生，所以其工作原理為電磁感應現象；

A、圖示為奧斯特實驗，說明通電導線周圍存在磁場，故A不符合題意；

B、圖示為探究電磁感應現象的實驗原理圖，故B符合題意；

C、圖示為探究通電導體在磁場中受到力的作用的實驗原理圖，故C不符合題意；

D、圖示的實驗是探究影響電磁鐵磁性強弱的因素，運用了電流的磁效應，故D不符合題意。

故選：B。

11．【答案】C

【分析】A、根據二氧化氯的微觀構成，進行分析判斷。

B、根據化合物中各元素質量比＝各原子的相對原子質量×原子個數之比，進行分析判斷。

C、根據一個二氧化氯分子的構成，進行分析判斷。

D、根據分子是由原子構成的，進行分析判斷。

【解答】解：A、二氧化氯是由二氧化氯分子構成的，二氧化氯分子含有氯原子和氧原子，不含氧分子，故選項說法錯誤。

B、二氧化氯中氯、氧的質量比為35.5：（16×2）≠1：2，故選項說法錯誤。

C、一個二氧化氯分子由一個氯原子和兩個氧原子構成，故選項說法正確。

D、分子是由原子構成的，二氧化氯分子由氯原子和氧原子構成的，故選項說法錯誤。

故選：C。

12．【答案】B

【分析】（1）放入磁場中的鐵屑會被磁化，成為一個小磁體；

（2）人為了形象地描述磁場，人們用一些帶箭頭的曲線來表示磁場的存在以及磁場的強弱，這樣的曲線叫做磁感線。

（3）在磁體的外部，磁感線是從磁體的N極出來，回到磁體的S極的；

（4）根據鐵屑受到摩擦力的作用分析。

【解答】解：A．細鐵屑的分布形象的顯示了磁場的分布，故A正確；

B．磁感線是人們假想的線，不是細鐵屑連成的曲線，故B錯誤；

C．根據磁感線的特點可知，在磁體的外部，磁感線是從磁體的N極出來，回到磁體的S極的，所以A點的磁場方向是向左的，故C正確；

D．輕敲玻璃板會使細鐵屑彈起，減小了細鐵屑與玻璃板間壓力，從而使兩者之間的摩擦力減小，故D正確。

故選：B。

13．【答案】A

【分析】根據微觀反應示意圖的信息以及催化劑的概念來分析。

【解答】解：由微觀反應示意圖可知，在化學反應前后，質量和化學性質均沒有改變，是該反應的催化劑。

故選：A。

14．【答案】C

【分析】A、根據測定空氣中氧氣含量的原理來分析；

B、根據鐵絲在氧氣中燃燒實驗的注意事項來分析；

C、根據二氧化碳的性質來分析；

D、根據可燃物燃燒的條件來分析。

【解答】解：A、紅磷燃燒消耗瓶內氧氣，瓶內氣壓減小，量筒內的水就會被倒吸入集氣瓶內，然后通過水的體積變化測出空氣中氧氣含量；故該選項解釋錯誤；

B、集氣瓶中的水可以防止高溫生成物濺落，炸裂瓶底，故該選項解釋錯誤；

C、二氧化碳能與水反應生成碳酸，所以實驗中燒杯中水的作用是作為反應物，故該選項解釋正確；

D、探究燃燒的條件實驗中水的作用是提供熱量和隔絕空氣（或氧氣），故該選項解釋錯誤。

故選：C。

15．【答案】A

【分析】A.根據水分在植物體內運輸和散失的過程進行分析；

B.外界氧氣沿呼吸道進入人體，在肺泡處擴散到血液，據此分析；

C.根據加熱高錳酸鉀制取氧氣時實驗操作的注意事項進行分析；

D.根據地殼中元素的含量大小進行分析。

【解答】解：A.水分在植物體內運輸和散失的過程是：土壤中的水分被植物的根吸收進入生物體后，通過莖中的導管運輸到葉，再通過葉中的導管進入葉，最后以氣體的形式通過氣孔散失到空氣中，所以植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分的四步，正確的順序應該是：根吸收水分，通過導管輸送到葉，水分化為水蒸氣，通過氣孔散失到空氣，即根毛細胞→根、莖、葉中的導管→氣孔→葉外，故A正確；

B.外界氧氣沿呼吸道進入人體，在肺泡處擴散到血液，即：鼻腔→咽→喉→氣管一支氣管→肺泡→肺泡周圍毛細血管，故B錯誤；

C.加熱高錳酸鉀制取氧氣時，在結束的時候應先將導管移出液面，再熄滅酒精燈，防止水倒吸入熱的試管底部，使試管炸裂，故C錯誤；

D.地殼中元素含量多到少：氧元素→硅元素→鋁元素→鐵元素，故D錯誤；

故選：A。

16．【答案】B

【分析】A.根據二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀的性質進行分析；

B.根據種子萌發的條件進行分析；

C.根據土壤的成分進行分析；

D.根據電流與電壓的關系進行分析。

【解答】解：A.二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，因此石灰水變渾濁，說明空氣中有二氧化碳，故A正確；

B.乙實驗中的蠟燭熄滅，說明種子萌發時吸收了空氣中的氧氣，故B錯誤；

C.把土壤放在試管中加熱，試管口有小水珠，說明土壤中有水，故C正確；

D.二極管發光，說明產生了電流，則說明水果電池提供了電壓，故D正確；

故選：B。

17．【答案】D

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜是的就是對照組。

【解答】解：A、選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結果造成影響。所以“探究綠葉在光下制造有機物”實驗中，將天竺葵暗處理一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗葉片原有淀粉。A正確；

B、葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這是為了設置對照實驗，變量是光照。B正確；

C、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發的物質，直接加熱容易引起燃燒發生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險。因此對葉片進行酒精脫色時應該隔水加熱，所以酒精隔水加熱的目的是去掉葉片的綠色。C正確；

D、步驟④葉片見光部分變成了藍色，不見光部分不變藍色。D錯誤。

故選：D。

18．【答案】A

【分析】用易于觀察的科學現象來顯示不易觀察的科學事實是科學研究中常用的方法屬于轉換法。

【解答】解：A、磁感線不是實際存在的，是為了描述磁場而引入的假想的線，是利用建立模型的方法來解決問題的，不屬于轉換法，故A符合題意；

B、根據葉子上下表面氣泡數不同可以直觀的判斷出葉子上下表面的氣孔多少，采用了轉換法，故B不合題意；

C、電磁鐵的磁性強弱是無法直接觀察的，此題中利用電磁鐵吸引大頭針數目的不同來反映磁性強弱的不同的，采用了轉換法，故C不合題意；

D、紅磷燃燒消耗了裝置內的氧氣，當裝置冷卻至室溫后，打開止水夾，燒杯的中會進入集氣瓶，進入集氣瓶內的水的體積即為消耗的氧氣的體積，由于空氣中氧氣的含量不能直接比較，利用進入集氣瓶中的水測量空氣中氧氣的含量，采用的是轉換法，故D不合題意。

故選：A。

19．【答案】C

【分析】化學反應遵循質量守恒定律，即參加反應的物質的質量之和，等于反應后生成的物質的質量之和，是因為化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數不變。

【解答】解：A、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，隨著反應進行，二氧化錳質量增大，該選項對應關系不正確；

B、反應前氧氣質量是0，該選項對應關系不正確；

C、完全反應后高錳酸鉀質量是0，故選對應關系正確；

D、反應前錳酸鉀質量是0，隨著反應進行，錳酸鉀質量增大，該選項對應關系不正確。

故選：C。

20．【答案】D

【分析】光敏電阻R的阻值隨光照強度增大而增大，要實現白天光照強時燈L熄滅，傍晚光照弱時燈L發光，據此分析R與電磁鐵、燈L的連接方式，從而選擇合適的電路。

【解答】解：光敏電阻R的阻值隨光照強度增大而增大，要實現白天光照強時燈L熄滅，傍晚光照弱時燈L發光，則光敏電阻R與電磁鐵應串聯以控制通過電磁鐵的電流，從而改變電磁鐵磁性的強弱；為使燈L正常發光，電磁鐵、光敏電阻R串聯后應與燈泡并聯；

白天光照強，光敏電阻R的阻值增大，通過電磁鐵的電流變小，磁性減弱，彈性銜鐵作用下，兩觸點分離，燈泡L支點斷開；傍晚光照弱時，光敏電阻的阻值減小，通過電磁鐵電流變大，磁性增強，彈性銜鐵被吸下，兩觸點接觸，燈L支路連通。由各選項圖知，ABC不符合題意，D符合題意。

故選：D。

二、填空題（本題共7小題，每空1分，共23分）

21．【答案】（1）氫原子的個數為2；

（2）一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷；

（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價。

【分析】根據標在元素符號前面的數字表示原子的個數，標在元素符號右上角的數字表示1個離子所帶的電荷數，標在元素符號正上方的數字表示該元素化合價的數值進行分析。

【解答】解：（1）標在元素符號前面的數字表示原子的個數，2H中的“2”表示氫原子的個數為2；

（2）標在元素符號右上角的數字表示1個離子所帶的電荷數，Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷；

（3）標在元素符號正上方的數字表示該元素化合價的數值，O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價。

故答案為：（1）氫原子的個數為2；

（2）一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷；

（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價。

22．【答案】（1）形成層

（2）成熟區；蒸騰

【分析】1、根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結構從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區、伸長區和成熟區。

2、木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓。

【解答】解：（1）形成層的細胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖逐年加粗。單子葉植物莖不能逐年加粗，是因為沒有形成層，水稻屬于單子葉植物，所以其莖不能明顯增粗。

（2）根尖的成熟區，表皮細胞一部分向外突起形成根毛，擴大了與水的接觸面積，是吸收水分和無機鹽的主要部位。植物體吸收的水分絕大多數都通過蒸騰作用散失到大氣中。

故答案為：（1）形成層

（2）成熟區；蒸騰

23．【答案】（1）質子數不同；

（2）AC；

（3）乙。

【分析】周期表中，同一橫行，從左到右，原子序數逐漸增大；同一豎行，從上到下，原子序數逐漸增大，原子中，原子序數＝質子數＝核電荷數＝核外電子數，據以上分析解答。

【解答】解：（1）元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱，圖甲中A、B兩種元素本質間的區別是質子數不同；

（2）原子序數＝核電荷數；同一主族元素，原子的最外層電子數相同；同一周期，從左到右，原子序數逐漸增大，同一主族，從上到下，原子序數逐漸增大；X、Y、Z是三種不同元素，

A.原子序數：Z＞Y，故正確；

B.X、Y為同一主族元素，原子的最外層電子數相同，但核外電子數：X＜Y，故錯誤；

C.周期數＝原子核外電子層數，Y和Z在周期表中處于同一橫行，為同一周期元素，故正確；

故選：AC；

（3）原子不是一個實心球體，原子核體積很小，原子核外的電子質量很小，可以忽略不計，所以大多數a粒子能穿透過去，由干a粒子帶正電荷，原子核也帶正電荷，同性相斥，所以少數a粒子遇到原子核，就會發生偏向，由于原子的質量主要集中在原子核上，所以極少數a粒子被反彈了回來，或發生了很明顯的偏向，故選乙；

故答案為：

（1）質子數不同；

（2）AC；

（3）乙。

24．【答案】（1）試管；

（2）B；

（3）b。

【分析】（1）根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；

（2）根據實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫進行分析；

（3）根據二氧化碳密度比空氣大進行分析。

【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，儀器a的名稱是試管；

（2）實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，所以實驗室制取二氧化碳時，發生裝置應選擇B；

（3）某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳（圖C），二氧化碳密度比空氣大，驗滿時，將點燃的木條放在玻璃管的b端，若火焰熄滅則已收集滿。

故答案為：（1）試管；

（2）B；

（3）b。

25．【答案】（1）吸氣；收縮；

（2）二氧化碳；擴散。

【分析】圖表示了膈肌的收縮和舒張與呼吸運動的關系，甲圖①表示膈肌收縮，膈頂下降，外界氣體進入肺內，是吸氣過程；圖②表示膈肌舒張，膈頂上升，肺內氣體排出，是呼氣過程。乙圖表示肺泡里的氣體交換，A表示二氧化碳，B表示氧氣，據此解答。

【解答】解：（1）圖甲的①表示吸氣過程，吸氣時：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動、膈肌頂部下降→胸廓擴大、胸腔容積增大→肺擴張→肺內氣壓小于外界大氣壓→外界氣體進入肺；

（2）進入肺的氣體，在肺泡處與肺泡外的毛細血管進行氣體交換，其中進入血液的主要氣體成分是氧氣，從血液進入肺泡的主要氣體成分是二氧化碳。因此丙圖中B表示氧氣，A表示二氧化碳。由于肺泡外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利于所以氣體能迅速地通過擴散作用來進行交換。

故答案為：（1）吸氣；收縮；

（2）二氧化碳；擴散。

26．【答案】（1）18

（2）b、d

（3）溫度不同，呼吸作用的強度不同，植物減少的質量不同

（4）9

【分析】（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程；呼吸作用是指生物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的總過程。

（2）據題意分析可知：暗處理時，葉片只進行呼吸作用分解有機物。光照時植物既進行光合作用合成有機物，又進行呼吸作用分解有機物。光照時只有光合作用強度大于呼吸作用強度，有機物的量才會增加。

【解答】解：（1）根據曲線圖可知，18點氧氣濃度最高，因為植物進行了一天的光合作用，空氣中有一天的氧氣累積，最適合鍛煉。

（2）表示光合作用速率等于呼吸作用速率，就是光合作用消耗的二氧化碳與呼吸作用產生的二氧化碳相等，二氧化碳不下降也不上升，b、d兩點達到平衡。

（3）植物呼吸作用，消耗有機物。在一定的范圍內，溫度越高，呼吸作用越強。通過表格信息可知：暗處理時葉片質量變化不同的原因溫度不同，呼吸作用的強度不同，植物減少的質量不同。

（4）從表中數據看出，27℃時呼吸作用消耗有機物1mg，光照后植物在進行光合作用的同時也進行呼吸作用，因此光合作用實際產生有機物的量為3+1+1＝5（mg）；28℃時呼吸作用消耗有機物2δmg，光照后光合作用實際產生有機物的量為3+2+2＝7（mg）；29℃時呼吸作用消耗有機物3mg，光照后光合作用實際產生有機物的量為3+3+3＝9（mg）；30℃時呼吸作用消耗有機物4mg，光照后光合作用實際產生有機物的量為2+4+4＝10（mg）。

故答案為：（1）18

（2）b、d

（3）溫度不同，呼吸作用的強度不同，植物減少的質量不同

（4）9

27．【答案】（1）并聯；（2）a、c（3）BC

【分析】（1）家庭電路中的用電器是并聯的；

（2）斷路器接入電路中時，電路是正常工作的；

（3）N處為零線；測電筆接觸火線時氖管會發光；三孔插座的接法是“左零右火上接地”。

【解答】解：（1）由圖可知，燈泡與插座工作時互不影響，是并聯的；

（2）將斷路器接入圖甲中M處時，斷路器正常工作，應選擇a、c兩個接線柱；

（3）小明將該斷路器接入圖甲中N處，在使用中因電燈L發生短路導致斷路器斷開，三孔插座的右孔接的是火線，左孔通過燈泡接到火線上，所以火線插孔、零線插孔都能時測電筆的氖管發光，故BC正確。

故答案為：（1）并聯；（2）a、c（3）BC。

三、實驗探究題（本題共3小題，每空2分，共22分）

28．【答案】（1）4P+5O22P2O5；

（2）偏大；

（3）；

（4）打開止水夾之后，燒杯內的水會倒吸進入集氣瓶內，導致瓶內氣壓增大至標準大氣壓。

【分析】根據白磷燃燒實驗以及測定空氣中氧氣含量時的注意事項進行分析。

【解答】解：（1）白磷燃燒時消耗氧氣，生成固體五氧化二磷，故該反應的化學方程式為：4P+5O22P2O5；故答案為：4P+5O22P2O5；

（2）如果按照原來方式點燃紅磷，若瓶塞塞的較慢，就會導致瓶內氣體受熱逸出過多，將導致測量結果偏大；故答案為：偏大；

（3）c﹣a表示實驗前集氣瓶內空氣的體積，b﹣a表示實驗后由于氧氣的消耗導致的燒杯內水倒吸進入集氣瓶的體積，也就是白磷燃燒時消耗的氧氣的體積，故a、b、c三個數據應滿足的等式關系：＝；

故答案為：；

（4）丙圖中C點后氣壓上升的原因是打開止水夾之后，燒杯內的水會倒吸進入集氣瓶內，導致瓶內氣壓增大至標準大氣壓；故答案為：打開止水夾之后，燒杯內的水會倒吸進入集氣瓶內，導致瓶內氣壓增大至標準大氣壓。

29．【答案】（1）植物

（2）空氣

（3）為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產生氧氣；光合作用的場所是葉綠體

【分析】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。

【解答】解：（1）海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗，5年后，他發現樹苗增重了很多，而培植樹苗的土壤減少很少。所以海爾蒙特在實驗前后都要稱量植物的質量和土壤的質量。

（2）黑爾斯利用密封的容器重復了海爾蒙特的實驗，并進行了相關測量。塞納比爾發現將綠葉放入煮沸后冷卻的水中，即使陽光充足也不能收集到氧氣，只有在水中通入二氧化碳后才有氧氣產生。可見，黑爾斯的實驗是基于“植物生長可能需要空氣中的物質參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質是二氧化碳。

（3）恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環境里，然后用極細的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。本實驗選用好氧細菌的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產生氧氣，即水綿的這些部位進行了光合作用。根據這個實驗可以得出光合作用需要光照外，還可以得出的結論是光合作用的場所是葉綠體。

故答案為：

（1）植物

（2）空氣

（3）為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產生氧氣；光合作用的場所是葉綠體

30．【答案】A；改變；加快A指針的撥動速度（或相同時間內增大指針的撥動幅度）。

【分析】【交流反思】發電機的工作原理為電磁感應，即閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產生電流，將機械能轉化電能；

【拓展提升】①反方向撥動A的指針時，導體的運動方向相反，則產生感應電流的方向相反。當通過B線圈的電流方向相反時，指針受到的作用力方向相反，因此擺動方向相反；

②B電流計的指針偏轉幅度增大，那么通過它電流增大，則A切割磁感線的速度增大，即A指針的撥動速度增大，據此分析解答。

【解答】解：

[交流反思]在此實驗中，撥動A的指針，A的線圈在磁場中做切割磁感線運動，線圈中產生感應電流，從而使B指針擺動，則與發電機功能相同的是電流計。

【拓展提升】①反方向再次撥動A電流計的指針，發現B電流計指針的偏轉方向改變；

②利用原器材可以讓B電流計的指針偏轉角度更大的操作是：加快A指針的撥動速度（或相同時間內增大指針的撥動幅度）。

故答案為：A；改變；加快A指針的撥動速度（或相同時間內增大指針的撥動幅度）。

四、計算題（本題共3小題，母題各5分，共15分）

31．【答案】（1）3：2；

（2）2；

（3