長郡2023-2024年語文全真適應性模擬(pdf版含解析)2023年語文全真適應性模擬

一、積累與運用(18分)

1.下面是某同學做的字音字形學習方法總結，其中有錯誤的一項是(，(2分)

A.前鼻音、后鼻音的識記本著記少不記多的原則，主要記后鼻音。比如道勁(1g),應屆

(ying),迸發(beng).

B.多音字的可根據字義、詞性等定音。如“悶”，若跟天氣有關，一般讀一聲，所以應讀悶

(mn)熱；“處”，名詞一般讀“處chù”，所以應讀“處(chd)所”。

C將形近字對照辨析，效率倍增。如“概”“慨”，相關的詞語是“氣概”“感慨”；“練”

“煉”相關的詞語有“體育鍛練”“修煉“。

D.要注意成語中的易錯字形，如“世外桃源”“無可置疑”“金榜題名”。

2.某同學學歷史之后頗有感慨，依次填入括號里的詞語最合語境的一項是（)(2分)

歷史是最生動的教科書，是最豐富的營養劑，一代代仁人志士（），救民族于

存亡之時：一代代蘋命先烈()，救人民于水火之中；一代代新中國的建設者為了

國家的繁榮富強而鞠躬盡瘁。回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，而是為了讓紅色基因

）。激勵青年一代為實現中國夢而（

A.前仆后繼赴湯蹈火

薪火相傳

不懈奮斗

B。沖鋒陷陣

嘔心瀝血

熠熠閃光

矢志不渝

C.沖鋒陷陣

赴湯蹈火

熠熠閃光

不懈奮斗

D.前仆后繼

嘔心瀝血

薪火相傳

矢志不渝

3。下列語段中畫線句子有語病的一項是()(2分)

A。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生不會勞動、輕視勞動，

不珍惜勞動成采。從學校來講，B.勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，

勞動教直無計劃、無考核；有的把勞動當懲罰手段，勞動多救育少，忽視對勞動觀念和勞動

習慣的培養。從家庭來講，C。體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關心

孩子的學業成績，只要學習好，什么都不用王。從社會來講，D.體力勞動和生產勞動被淡

化，好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。

A.A

B.B

C.C

D.D

4.小明準備在小組探討中發言，下面是他的發言稿，但不小心弄亂了順序，褙你幫助他正確

地排列（)(2分)

①那么，怎樣才能達成“和”的局面呢？②從哲學意義上講，“和”是和諧，是統一，“同”

是相同，是一致。③“和而不同”，就是追求內在的和諧統一，而不是表象上的相同和一致。

④實際上，孔子已為我們指明了答策一“不同”，也就是不強求一致，不重復別人。⑤“和”

是抽象的，內在的，“同”是具體的，外在的。

A.③②⑤①④B.③④①②⑤

C.②①④⑤③

D,②⑤③①④

5.

砍賞下面的書法作品和對聯，下列和它們有關的說法正確的是(

)(2分)

歡讀通百洛李

Y

5

月

3

令

到

他

木海

溶

全歌

何

作品一

作品二

A.作品一的內容是三國政治家、軍事家曹操的四言詩《觀滄海》，該詩直抒胸臆，意境開

闊，氣勢雄渾，蒼涼悲壯，真實地再現了滄海之景。

全真模擬語文答案

1.答案：C體育鍛煉

2.答案：A

第一空：

前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。沖鋒陷陣：不顧一切，攻入敵人陣地。形容作戰勇猛。聯系語境“一代代仁人志士”可知，強調的是前面的倒下后面的跟上，故選“前仆后繼”；

第二空：

赴湯蹈火：奔赴滾燙的開水，踩踏在烈火上，比喻不避艱險，奮勇向前，為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進。嘔心瀝血：比喻用盡心思，多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。聯系語境中的“革命先烈”與“水火之中”可知應用“赴湯蹈火”；

第三空：

薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學問和技藝代代相傳。熠熠閃光：形容光彩閃耀的樣子。前文中的“一代代”與后文中的“激勵青年一代”可知應用“薪火相傳”；

第四空：

不懈奮斗：形容這個人做事非常努力，不泄氣，不放棄；形容勤勉努力，毫不懈怠。矢志不渝：表示永遠不變心。聯系語境“為實現體大中國夢”可知，應是為實現中國夢而不懈努力，應使用“不懈奮斗”；

3.A.“出現”一詞缺少賓語，可在句末加上“的現象”。故選A。

4.D。閱讀語句可知，本語段闡述“和”與“同”的關系，句②為首句；句⑤承接首句繼續闡述“和”與“同”的不同內涵；句③則將兩者合并，提出了“和而不同”的論述話題；句①提出問題，“怎樣才能達成‘和’的局面”；句④是對這一問題的解答，闡述了“和”就是“不同”。因此排序為：②⑤③①④。故選D。

5.D．A．曹操是東漢末年人，不是“直抒胸臆”，應是借景抒情，詩中還有想象；

B．后兩者是按照皇帝的朝代紀年，“己亥”是天干地支紀年法；

C．上下聯有誤，應是仄起平收，上下聯互換；

故選D。

6.（1）海內存知己，天涯若比鄰；（2）會當凌絕頂，一覽眾山小。

7.C

8.白茶，查理體重偏重，而且愛飲酒，白茶具有解酒醒酒、降壓減脂的功效。

9、【解析】B.A，作者一掃暑熱煩悶，內心曠達暢快。C,“水鳥得魚”為近景，“嶺云含雨”為遠景，皆是實寫眼前之景，是實寫。D，作者在北塘避暑覺得悠然自得，自得其樂，并沒有感時傷懷，也沒有傷感。

10、【解析】

①自然界的炎熱使人心煩；也指世道險惡，爭權奪利，俗務擾人。

②一指炎夏的涼風，也可理解為“兩袖清風”的“清風”，廉潔之風。

11、D辭，辭別

12、C相州人像愛戴父母一樣愛戴他，遇到爭斗訴訟就互相勸止，說：“不要擾亂我們的侍中。

13、當時二府合班上奏言事，韓琦一定言盡所知之事，雖然事情屬于中書，也指明陳述其實情。（盡、指陳其實）

14、（1）“德”——（見文言）①性情直率：韓琦直言進諫，一定言盡所知之事，不怕惹同僚們不高興；為范仲淹、富弼辯解等。②樸實忠誠，禮賢下士：無論貴賤，都以禮相待。獎勵提拔人才，只關注是否符合義理，從不迎合某人的心意，認為有盛名的王安石不適宜主持國事。（2分，每一點結合事例一分）

（2）“量”——（見詩歌）①具有樂觀曠達、不以挫折為念的寬闊胸懷。詩人雖被罷相，但身處環境幽靜、清風拂面的林塘，以沐浴清風自娛，悠然自得，樂觀曠達。②具有知足常樂、不計塵世得失的思想境界。詩人以水鳥得魚自享其樂、嶺云含雨來去自由為喻，表達了知足常樂、不計得失的思想。③具有超凡脫俗、清廉高潔的氣度。尾聯以塘里萬枝香蓮、枕上幾座青山來襯托自己的高潔。（2分，任兩點結合事例2分）

（3）“才智”——（見文言）少有奇才：風骨秀異，剛剛成年就被推舉為進士，排名第二。(1分)

參考譯文：韓琦字稚至，相州安陽人。韓琦風骨秀異，剛成年就推舉為進士，排名第二。

韓琦擔任過開封府推官、三司度支判官，授職右司諫。當時二府合班上奏言事，韓琦一定言盡所知之事，雖然事情屬于中書，也指明陳述其實情。

同僚們有的不高興，仁宗卻偏偏賞識他，說：“韓琦性情率直。”韓琦與范仲淹、富弼都由于深孚眾望，被朝廷同時任用，朝廷內外人士都仰慕他們的功業。范仲淹等人也把天下作為己任，一些小人認為對他們不方便，于是詆毀他們的言論一天天多起來。范仲淹、富弼相繼被罷免，韓琦替他們辯解，沒有得到答復。尹洙與劉滬互相爭論在水洛筑城，韓琦偏袒尹洙，朝廷人士不以為然。韓琦于是請求離開京師，以資政殿學士知揚州，調往鄆州、成德軍、定州，兼任安撫使，進任大學士，又兼任觀文殿學士。

韓琦天生樸實忠誠，禮賢下士，無論貴賤，都一樣以禮相待。尤其以獎勵提拔人才作為急務，如果輿論一致推舉某人，即使心中不高興，也接納使用，因此深受眾人愛戴。選舉官員，都依靠法律遵循事理，他們的建議請求，只關注是否符合義理，從不迎合某人的心意。擔任宰相時，王安石有盛名，有人認為可以使用他，唯獨韓琦認為不可以。到任相州太守，向皇帝辭別，神宗說：“你離開了，誰可以主持國事，王安石怎么樣？”韓琦說：“王安石任翰林學士力量有余，處在輔弼之臣的地位則不行。”神宗沒有回答。他駐守大名時，魏人替他建立生祠。相州人像愛戴父母一樣愛戴他，遇到爭斗訴訟就互相勸止，說：“不要擾亂我們的侍中。”與富弼齊名，號稱賢明之相，世人稱之為“富韓”。徽宗追論韓琦定策功勛，追贈魏郡王。

15、D

16、第一，沉迷短視頻會帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態和浮躁的情緒；第二，沉迷短視頻會讓“信息容量”明顯下降；第三、沉迷短視頻會讓注意力的集中時間越來越短，同時會導致抽象理解能力、邏輯思維能力和文字表達能力的顯著下降；第四，很多短視頻內容是虛假的、錯誤的、反智的，可能帶來一定的負面影響。（以上任寫三個理由即給4分）

17.①驚奇②老楊喊山，紅嘴藍鵲傾聽并集體叫老楊

18.【5分檔】“傾瀉”原指液體從高處傾倒或流瀉下來（或寫運用比喻，將濃香、晨光、鳥鳴比做流瀉的液體）（1分）；該詞生動形象地表現出香樟葉清香的濃烈、晨光的燦爛和鳥鳴的壯美（2分），這一切猶如水流一般，瞬間將我們浸潤其中，抒發了我們內心的喜悅之情（1分）。“灑落”“流淌”無法體現“瞬間將我們淹沒”（1分）。

【3分檔】“流淌”指液體流動（或寫運用比喻，將濃香、晨光、鳥鳴比做流動的液體）（1分），該詞生動形象地表現出香樟葉的濃香、晨光和鳥鳴之多（1分）。表現了我們內心的喜悅之情（1分）。

【2分檔】“灑落”指分散地落下（1分），寫出了我們頭頂的香樟葉的濃香、晨光和鳥鳴之多（1分）。

19.表層：①山中鳥兒多，鳴叫聲各種各樣，此起彼伏；

②老楊學鳥叫，山林里成千上萬的鳥兒跟著叫；

③老楊喊山，鳥兒聆聽并集體叫老楊。

（表層含義任答2點給2分）

深層：①指鳥兒在深山茂林中自由暢快的生活狀態（1分）

②指老楊和像老楊一樣的人保護鳥兒，熱愛自然，尊重生命的態度，表達對他們的肯定和贊美之情。（2分）

③指鳥兒讓樹和人都不孤獨，人類和自然和諧相處。（2分）

D

21.我認為這個觀點不正確。（1分）唐僧性格上的軟弱并不是無能，而是慈悲。（對“軟弱無能”觀點的評價，1分）在“三打白骨精”情節中，他作為肉體凡胎并不能辨得妖怪的本質，所以他認為悟空是平白無故打死老百姓才讓它住手。在“真假美猴王”情節中，見兩個悟空都因緊箍咒而頭痛難忍而不忍心再念，都能體現他的善良、慈悲。（結合情節，寫到任意一個即可，1分）同時，在漫長的取經之旅中，唐僧始終信念堅定、不被