浙江省部分校高二下學期5月聯考語文試題（含答案）高二年級語文試題

參考答案解析

1.D【解析】兩極“配對”是中國山水文明的思維方式，非中國山水文明的最大特色。據材料二，中國山水文明的特色有二：一是山水顯道，二是山水賦德、山水比德、山水興德。

2.A【解析】A，“而材料一作者則認為江南文化的本質特征是山、水、詩、書”說法錯誤。據材料一第一段，“山、水、詩、書”是“文化江南”的四個構成維度，非江南文化的本質特征。注意：“江南文化”與“文化江南”是兩個不同的概念。

3.C【解析】注意抓住“文化江南”的“山、水、詩、書”四個維度來分析并篩選。ABD三項均缺少了“書”這一必備的維度。

4.①材料一目的是說明江南山水與詩書的關系（1分，意到即可），突出江南山水對“文化江南”形成的重要性（1分，意到即可）；②材料二目的是說明自然山水與人之“道”和“德”的內在關聯（1分，意到即可），進而說明中國山水文明對于中國人精神的超越性（1分，意到即可）。

【解析】此題在關注文本的同時，還需要關注兩則材料出處的文章標題，抓住了標題即抓住了核心。

5.①綠水青山可為文學創作直至人的發展提供滋養與資源；

②綠水青山可與人互相形塑，互相成就，互相促進；

③綠水青山可讓人參透天地之道、治世之道，成為智者或仁者，智仁并具者；

④綠水青山可讓人汲取新能量新活力，從而解除身心的對立，回到最好狀態

⑤綠水青山可激發人不斷完善自身，走向道德人生。

（寫出任意四點，意到即可，每點1分，共4分）

6.B【解析】““母體，喻指土地，這一句形象地寫出了谷穗與土地密不可分的關系”一說理解錯誤，應為：“母體”喻指陽光，這一句形象地寫出了谷穗與陽光密不可分的關系。

7.A【解析】第二段沒有運用象征手法，此段寫海上日出目的是設置背景，渲染氣氛，引出下文的冬釀情景。

8.①敬業嚴謹，一絲不茍，由他堅持“一粒壞米都不要”可知；

②熱愛釀酒，吃苦耐勞，由他早起“炊飯”，半夜要一次次爬起來聽酒、開耙可知；

③技術全面，手藝精湛，由他善于聽酒、開耙，釀酒幾乎從未閃失可知；

④酷愛喝酒，酒量奇好，由他“一天五斤黃酒”“一天吃十幾次”可知；

⑤有志向，信自己，不服輸，由他“自己做酒”，暗暗跟世界名酒釀造人較勁，不能“倒牌子”可知。

（意到任意3點即可，每點2分，共6分）

9.①大量運用疊詞，使語言富有詩一樣的音樂美，如“薄薄”“瘦瘦”“暖暖”；

②善于運用整句（排比句、對偶句），流瀉出詩一樣的韻律，如“光無法滲透的每個皺褶”四句；

③善于將語言進行新奇而巧妙的組合，呈現出語言別樣的詩味，如“歲月啃噬的每道傷疤”“一朵晶瑩的晨曦”；

④語言飽含情感，如詩一樣抒情，如“米是骨頭，水是血液，曲是魂魄，醪是酒的胎兒”；⑤用語或含蓄委婉（如“亞光的”），或形象生動（如“黑夜的墻”），或雅致凝練（如“輕歌曼舞”“淺吟低唱”），呈現出多樣的詩味。

（意到任意3點即可，每點2分，共6分）

10.D

11.B【解析】兩個“速”意思相同，都是“招致”的意思。

12.B【解析】“一向與衛國無怨無仇”曲解文意，原文有“將修先君之怨于鄭”一句，說明衛國與鄭國以前是有仇怨的。

13.（1）（如果）打算立州吁為太子，就把這事定下來；如果還沒有定下來，縱容他就會釀成災禍。（將——將要，打算；猶——還；縱——縱容，放縱；為——釀成，產生，每點意對得1分，共4分）

（2）衛州吁殺了他的國君，又殘暴地使用百姓，不去追求美德，就一定不能免于禍患了。（弒——殺死；虐——殘暴；務——追求，致力于；令——美好的，每點意對得1分，共4分）

14.①直言勸諫衛莊公不要寵溺兒子衛州吁；②設計除掉了禍國殃民的暴君衛州吁；③大義滅親，殺了自己的助紂為虐的兒子石厚。

（1點1分，意到即可，共3分）

附文言文參考譯文：

衛莊公娶到了齊國太子得臣的妹妹，名叫莊姜，莊姜貌美卻生不出孩子，衛國人的《碩人》一詩就是為她而寫的。莊公又從陳國娶了一個女子，叫厲媯，生了兒子孝伯，孝伯早死。跟她陪嫁來的妹妹戴媯生下了衛桓公，莊姜把衛桓公當作自己的兒子。公子衛州吁是衛莊公寵妾的兒子，受到衛莊公寵愛并且喜歡打仗，莊公也不禁止他，莊姜討厭他。大夫石碏勸莊公說：“臣聽說喜愛兒子，要拿道理、規矩教導他，不要讓他被邪惡吸引。驕橫、奢侈、淫蕩、享樂，都是從邪惡中來的。這四個方面的產生，都是因為寵愛和賞賜過了頭。如果打算要立州吁為太子，就把這事定下來；如果還沒有定下來，縱容他就會釀成災禍。統治人的人要務必除去禍患，如果是招致災禍，這恐怕不行吧？”衛莊公不聽石碏的勸諫。石碏的兒子石厚與州吁交往，石碏禁止他，不聽。衛桓公被立為國君后，石碏就告老還鄉了。

魯隱公四年的春天，衛州吁殺了衛桓公，然后自立為國君。

當宋殤公即位的時候，宋公子馮出逃到了鄭國。鄭國人想接納他。等到衛州吁立為國君，打算向鄭國報復前代國君結下的怨恨，以此來向諸侯討好并且使衛國百姓和睦安定，他派人到宋國告訴說：“如果君王想進攻鄭國來除去君王的禍害，那么就以君王為主，敝國帶著財物，跟陳、蔡兩國一起跟隨君王，這就是衛國的愿望。”宋國答應了。所以宋殤公、陳桓公、蔡國人、衛國人一起攻打鄭國，包圍了鄭國都城的東門，五天以后才撤回。

魯隱公向眾仲詢問說：“衛州吁能成功嗎？”眾仲回答說：“我只聽說用德行來使百姓和睦安定，沒有聽說用禍亂（來使百姓和睦安定）的。用禍亂，如同理出線頭，反而使線更亂。州吁這個人，依仗武力又安心于做殘忍的事。依仗武力就沒有民眾，安于殘忍就沒有親人。眾人背叛，親人遠離，就難以成功了。戰爭，就像火一樣，不去制止，將會燒毀自己。衛州吁殺了他的國君，又暴虐地使用百姓，不去追求美德，就一定不能免于禍患了。”

到了秋天，諸侯再次攻打鄭國。宋殤公派人前來請求出兵，隱公婉言謝絕了。羽父請率軍隊會合諸侯，隱公不答應。羽父堅決請求后才前往。諸侯的軍隊打敗了鄭國的步兵，割取了鄭國的谷子便各自回國了。

衛州吁未能安定衛國的民心，石厚便向石碏請教穩定君位的方法。石碏說：“覲見周王是可行的。”石厚問：“憑什么才能覲見周王呢？”石碏答道：“陳桓公現在正受周王寵信，陳國和衛國的關系下和睦，如果去朝見陳桓公，讓他向周天子請求，就一定能辦到。”石厚跟隨衛州吁來到陳國。石碏派人告訴陳國說：“衛國地方狹小，老夫已經年邁了，沒有什么作為了。這兩個人正是殺害我們國君的兇手，冒昧地請求立即設法處置他們。”陳國人將衛州吁和石厚抓住，然后到衛國請人來陳國處置這倆人。這年九月，衛國派遣右宰丑到陳國在濮地殺了州吁。石碏又派自己的家臣孺羊肩來到陳國殺了石厚。

君子說；“石碏，真是一位純粹正直的臣子啊！”

15.B【解析】“夢不到”以下理解錯誤，“夢不到”意思是“不去夢”，并非表達無緣仕途遷升的嘆惋，而是表達詩人對官場和功名富貴的決絕態度。

16.①“青山相待”兩句道出了詩人對大自然的喜愛之情；

②“夢不到”一句道出了詩人對官場的厭惡鄙棄之情：

③“一茅齋”兩句道出了詩人隱居田園之樂；

④“管甚”兩句道出了詩人超然世外、安貧樂道之情；

⑤“貧”以下四句表達了詩人無論貧達，志氣永不改之情。

（意到任意三點即可，每點2分，共6分）

（2）落木千山天遠大澄江一道月分明

（3）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴或又聞子規啼夜月愁空山或莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑

（本小題答案不限于以上3組，只要是帶“杜鵑”或“子規”的古詩詞名句皆可給分）

（每小題2分，每空1分，共6分）

17.（1）臣生當隕首死當結草

18.A【解析】感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現多指雖未親身經歷，但感受就如同親身經歷過一樣。身臨其境：親自到了那個地方。形容藝術表達逼真，感人至深。第一處橫線需強調微表達給受眾的感覺，不是強調逼真，故選“感同身受”。步履匆匆：形容有著急的事以至走路很快。步履維艱：①行走十分困難，行動不方便；2比喻創業經營艱辛。根據第二處橫線前后的語境，應選“步履匆匆”。屢見不鮮：多次見到，已經不新奇了。屢試不爽：經過很多次試驗都沒有差錯。注意第三處橫線前的“問題”二字，“問題”只可說“屢見不鮮”，不可說“屢試不爽”。劍走偏鋒：比喻不走常規，找一些新的、不同以往的辦法來解決問題，以求出奇制勝。語意可褒可貶，句中傾向于貶義。好高騖遠：喜歡不切實際地追求過高過遠的目標。注意第四處橫線前的“單純獵奇”四個字的意思和邏輯暗示，“單純獵奇”并不意味著“目標高遠”，故應選“劍走偏鋒”。

19.C【解析】畫線句子有三處語病：一是“弘揚……主題”搭配不當；二是“體量雖”語序不當，應為“雖體量”；三是“中國故事”前缺少必要的介詞“將”或“把”。綜上，B項修改最為恰當。

20.微體量影視創作需要創新路徑與模式外殼，需要打磨更有品質的內容，需要打造更接地氣的內核，需要營造出“小而精”的觀看體驗。（符合排比格式1分，每句內容正確1分，共5分）

21.A【解析】注意下文“最要緊的是不要去驚醒他”這一句在語意和邏輯上的暗示。“最要緊的是不要去驚醒他”意味著他正沉浸在夢中幸福之中。B“夢醒的人是痛苦的”語意與前文重復；C“所以非必不得已不要做夢”邏輯上能承前一句，卻無法關聯下一句，D“每個人都所做的夢大不相同”，強調夢的不同，語意和邏輯上無法貫通上下句。

22.①只要目前的夢

②他們就看了滑稽劇

③即使有了血

（每句2分，意到即可，共6分）

23.【材料解讀】豐子愷的名言，其實講的是在人生歷程中理想、信仰與現實漸漸背離的問題。他指出絕大多數的人生最終由豪壯淪為沉默、圓滑，人生變得現實而滿足，其微妙之處在于“漸”——不知不覺的“漸漸”變化，使人漸漸忘卻了曾經激勵自己的精神坐標。這啟示我們：一個人有了高遠的精神坐標后該怎樣堅持在堅持的過程中如何警覺一時一分一秒的漸變如何對待無時不有的生的意趣與價值的誘惑

【立意參考】

①不忘初心，方得始終；②立我所求，持我所愛；③對人生之漸變，常懷警覺之心；④拒絕小誘惑，不讓現實打敗理想；④讓信仰/理想之光引領人生的每分每秒；⑤心懷高志，清醒生活。

【評分細則】

1.基本要求：

①文體必須明確，而且無論何種文體，“感悟與思考”必須要有，且占一定篇幅

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②論述不可脫離上述“漸變”這個論題；

③偏題、離題作文要敢于往下給分，優秀作文要敢于給高分甚至滿分，盡量避免分數中庸的現象；

④建議均分控制在44分左右。

2.評分標準（可參照2022年全國高考新Ⅰ卷作文評分標準）

一類文（55-60）

內容：符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯；

表達：符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整；

發展等級的特征要求：深刻、豐富、有文采、有創意；

二類文（54-50）

內容：符合題意、中心突出、內容較充實、思想健康、感情真摯；

表達：符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡清楚；

發展等級的特征要求：較深刻、較豐富、較有文采、較有創意；

三類文（49-4